20##-215学年度第二学期期末考试科学学科试卷分析

五年级  日期 2015.7.4

一、考试总体情况

本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对科学课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。本套试题突出学生的现实生活，对学生以后的生活有较好的指导意义。

二、试题情况分析

1.试题的基本结构

本套试题考试时限为30分钟，满分100分，共分为七大题。第一题，提出问题，共4分。第二题，填空题，填空目的在于考察学生对相关知识点没有掌握熟练的情况，共20分。第三题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题2分，共20分；第四题，选择题，目的是考察学生对知识点的掌握程度每3分，共18分；第五题列举题，要求学生准确举出相应的例子，每空2分，共16分；第六题，回答问题8分.第七题，活动与探究，共9分

2.试题的特点

本次命题题量适度，难易适中,基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容,符合新课改的精神。

三、学生答题情况分析

1.成绩分析（本班全样）

2.各题得分情况（本班全样）

3.统计表中反馈的情况

本次学生答题情况总体上看不错，学生能正确理解出题者的意图，准确答题，得分率较高，但也有个别题答题情况不是很好。

4.答卷中的典型错误

第三题，判断题，满分20分，学生一般得分在18分左右，差错率较高的是第4、6小题。

四、卷面凸显的问题、原因及应对策略

针对本次答题情况，不难发现，教师在平常的教学过程中存在的最大失误就是对实验教学重视的程度远远不够，在以后的教学中要引以为诫，要引领学生通过各种手段、各种途径进行实验、探究，真正把知识学活、学透。使学生能够做到腹中有货、心里不慌。

五、今后改进教学的措施

要采用各种措施，科学有效地抓好复习巩固环节，加强学生对基础知识的理解与掌握。

六、对试题的建议（命题方向或题型）

降低试题的难度，尽量多考核课本知识。

 

第二篇：三年级科学上册试卷分析

三年级科学上册试卷分析

一、基本情况

本次期末考试参加学生共计39人，其中80分以上的有12人，占参考人数的31％；60—79分的有17人，占参考人数的43.5％；不及格的有10人，占参考人数的25.6％。总的来看，答题情况较好，体现了学生的真实水平。

二、学生答题情况逐题分析

本套试题考试时限为40分钟，满分100分，共分为五个大题。

第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空2分，共34分。本题学生答题情况良好，失分率不高。但第1小题为错题，题为 “植物的一生大致要经历（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四个阶段的变化”。有的学生一是顺序不对或填的不完整。因此今后还敬请出题者出题时三思，学生掌握点知识不容易，因为老师出错题引起学生对知识的混淆，实在是不应该！

第二题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题2分，共20分。本题学生答题情况较好，得分一般在12分以上。出现失误较多的是第4小题，“下面材料中吸水性最好的是（ ），A砖 B陶瓷 C木头”。在学习材料单元时，课本中是涉及到了许许多多的材料，但比较吸水性能时只涉及到了“金属、塑料、木头、纸”，通过学习，学生们知道了四种材料中吸水性能最好的是纸。此题的出现，让我有些茫然，当然答案B很容易剔除，但A和C呢？晚上在科学骨干教师群里和老师们进行了争论，好多老师说可能是A，但个别老师说是C。连老师都不能准确判断，把这样的题出给三年级刚接触科学学科的小学生，是不是有点为难孩子？也许我有点苛刻，也许是出题老师在进行知识的拓展，但这种拓展有必要吗？ 再者，选择题是否不仅仅局限于单选，中间完全可以适当穿插多选，这样的话，一是能培养学生的耐心，把所给备选答案认真读完；二是能锻炼学生考虑问题的全面性，另外也不至于每个选择题的分值如此之大。

第三题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题2分，共20分。本题学生答题情况也比较不错，大多数同学满分。出现失误最多的是第3小题“棉花、塑料、木材、钢材都是常见的天然材料”。老师曾引导学生针对天然材料和人造材料进行分析、讲解，大部分学生能够理解。但考前老师曾出过类似的判断题“棉花、塑料、木材、钢材是我们生活中常见的材料”，个别学生可能由于马虎，没仔细分析，题没读完就着急判断，因此出错。

第四题，简答题，要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力，每小题4分,共8分。两道题都是课本上的原题，可以说没难度，

失分不多。但三年级学生写字速度还是有限的，两道题虽说是简答，但需答字数在90个字左右，90个字对三年级孩子来说，就相当于一个小作文，毕竟答题时间仅有20分钟。科学学科应该注重培养学生对科学的兴趣，这样死记硬背的题还是少出为好。如果是简答题就应该真正体现一个“简”字，而“简”的程度应该因不同年级的学生而定。个人认为，三年级简答题的答案一两句话为宜，千万不能让学生把学习科学当成负担。

第五题，生活中的科学，要求学生用学过的科学知识解释“红旗飘扬”这一现象，此题分值为5分。此题答案仅有五个字“空气在流动”，简单的五个字就能考察出学生是否真正喜欢科学。如果喜欢的话，他便会主动把生活中的一些现象与科学知识相联系，这样才能真正达到我们的科学学科的教学目的。

四、主要存在的问题

1、个别学生基础知识掌握不牢，相关问题似是而非、张冠李戴。

2、语言表述不过关，回答问题拖泥带水、答非所问。

3、实验教学还是只停留在“热闹”的层面上，学生对实验现象和结论还是记忆不够深刻。 同时，建议评卷教师还是对试题答案灵活掌握，尽量不要造成人为的失误。特别强调：（1）、在评卷时，除语文学科外，其它学科对错别字似乎没有甄别的义务，不会写的字用拼音代替应该允许；（2）、有些答案并非一字不差才能得分，只要学生所答的内容基本符合标准即可。（3）阅卷老师心中应该有杆秤，认真阅卷，为老师和答卷学生负责。比如“水和空气有什么不同？” 阅卷时，老师心里必须清楚答案应该有几点，分值是多少，学生答到什么程度应该得多少分，心中必须有杆公平的秤，这样给学生的才是一个合理的评判。

五、今后改进措施

1、夯实基础，加大平时的检查、指导力度，强化基本概念和基本知识的学习。

2、培养兴趣，突出重点，突破难点，提高课堂的有效性。

3、大力加强分组实验教学，提高学生的实验探究能力。

六、出题建议

因为此次试卷采纳的是老师们出的原题，所以从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力。但采纳原题有它的弊端，一些投机取巧的老师考前突击几个学校的试卷，此次考试也完全可以取得较好的成绩，这样就不能真实反映老师们一学期以来的上课情况，这对于平时扎实上课的老师来说实在是不公平。因此，我个人认为：题可以采纳，但切忌采纳全部。

张思广

20xx年1月12日