“体育考生运动损伤的调查分析”开题报告

学生姓名：胡涛 学号：2009103283 系、年级专业：体育学院09级体育教育

一、 课题来源、目的、意义（包括应用前景）国内外

现状及水平

课题来源：

运动损伤，顾名思义就是参加体育运动时，对身体造成的伤害。运动损伤与一般工作和日常生活中的损伤有所不同，它与运动项目、技术特点、身体状况等有着密切的关系。青少年由于在生理和心理上尚未发育成熟，就更容易在运动过程中受到伤害。而体育高考生作为特殊的青少年运动群体，由于高考升学对体育成绩的要求，对于身体素质和运动技能提出更高的要求，在体育运动训练过程中，伤病的发生率也显著性的提高，本文在调查研究体育高考生主要损伤原因和损伤类型的基础上，确定了本课题。

目的：

本研究通过对六安市高中体育特长运动损伤的调查研究，探讨运动损伤发生的部位和规律，为体育高考生科学的进行运动损伤的预防提供指导。

意义：

运动损伤影响运动员的训练效果，甚至运动员的竞技生涯，对于体育特长生的运动损伤的研究，有利于体育特长生的训练状态，了解损伤的原因，为运动损伤的预防提供指导，提高升学率。

国内现状及水平：

人们在体育运动中发生的损伤叫做运动损伤，它与体育运动项目

的技、战术动作、运动训练水平、运动环境与条件等因素有关。运动损伤作为运动医学临床工作的主要研究领域之一，为运动医学学科的发展奠定了可靠的理论基础，已成为体育科学研究的热点，展示了广泛的研究前景。

目前，国内外研究主要从以下三个方面入手：运动损伤流行病学研究、运动损伤临床诊断、运动损伤康复治疗研究。

对于不同的人群提供运动损伤流行病学进行调查，是很多课题研究的重点。针对体育特长生这个特殊的群体，人们在这个方面的研究范围不断开阔，除了制约运动的伤病因素外，还包括饮食、心理、性格，甚至文化成绩等方面，涵盖了很多方面的内容，与生理学，心理学，社会学等很多方面都的知识运用与发展。对于引发高考体育特长生作流行病学研究，是目前研究的趋势，对发病机制、发病原因等方面都有部分学者做了这方面的研究。

运动损伤临床诊断是预防、治疗和伤后安排康复训练的重要依据。对保障运动员的身体健康、预防和治疗起到了重要作用。一个世纪以来，我国运动创伤领域的临床诊断研究有了很大的发展，大致经过以下几个阶段：观察、物理检查与诊断、影像学检查与诊断这三个阶段，随着对运动损伤的认识不断深化，诊断也越来越科学化和简单化。利用科学的诊断方法，可以了解损伤的发生，目前体育高考队所诊断损伤的方法还基本停留在观察上面，很多情况下，只限于教练员的观察和受训者的主观反映。损伤调查研究为损伤做了临床诊断，目的在于找出损伤的原因。

运动损伤康复治疗研究过去中草药、针灸、拔罐、按摩、局部药物注射、物理疗法等。自20世纪80年代后，随着基因重组与克隆等分子生物学理论与技术的发展，基因工程及人工生物材料技术对运动损伤的治疗研究发挥了很好的作用。本论文在了解原因的基础上，找出预防的策略，同时对于已经出现损伤的特长生进行及时的治疗。 国外现状及水平：

国外对运动损伤的研究很早就展开了，在这方面也做了很多的分析报告。又由于受社会经济、政治、文化等多方面复杂因素的影响，国内外研究损伤水平差距很大。国外运动损伤起步早，资源投入力度大，科研水平在运动康复领域相对先进，这些优势远远超过中国。所以针对于这两种差异的出现，可以看出想要提高自己的水平，改变落后的现状就应该借鉴他国丰富的经验，从中吸取教训不断迎头赶上，争达到世界先进水平。

二、 课题研究的主要内容、研究方法或工程技术方案和准备采取的

措施

主要内容：

1、 六安市参加体育高考形式浅析

2、 六安市参加体育特长生考试的专项选择情况

3、 六安市体育考生损伤的基本情况

4、 六安市体育高考生损伤的主要原因和预防策略

研究方法和准备采取的措施：

1、 文献资料法：在皖西学院图书馆、中国知网及相关著作中收集

相关有价值的资料对其进行分析整理，了解国内外研究现状，为本文的设计和构思提供参考。

2、 系统分析法：对现有的研究内容进行系统分析，从中寻求差异，

作为最后的分析描述性依据。

3、 调查研究法：通过对六安市中学200名随机抽取的高考生进行

问卷调查，获取资料，了解到六安市高考生运动损伤的基本现状及损伤的主要原因。

4、 逻辑分析法：运用逻辑学原理对各种信息进行较深的探讨，论

证了有关结论和建议。

三、 现有基础和具备的条件

现有基础：

1、 本人具有一定的训练和运动损伤实践经验和比较扎实的理论基

础。

2、 在皖西学院图书馆、体育学院资料室、中国知网上查阅了很多

相关文献资料和研究成果，搜集了约20多篇的权威相关资料。

3、 有经验丰富的老师提供精心的指导

4、 有足够的调查对象和样本含量，调查对象积极配合、调查内容

真是可靠。

部分具备的条件：

参考文献：

[1]刘健.体育教育专业学生损伤原因调查与分析[J]，西安

体育学院学报，2000，17（3）：94--95

[2]张学刚，杜俊娟，不同健康教育方式下学生运动损伤发生情况的对比研究[J],北京体育师范学院学报，1998，10（3）：63—64

[3]战迅，郝玉峰，对山东省中学生运动损伤的调查与分析[J]，山东体育科技，2004，26（3）：51—52

[4]费淑艳，常见体育运动损伤的调查分析[J]，辽宁工学院学报，2004，6，（2）:117—118

[5]于健，宋凯明，蔡磊等，山东省部分高校高水平运动员运动损伤的调查分析[J]，山东体育科技，2004，26（3）:113—115

[6]胡高楼，陈根芝，李旭华，浙江师范大学学生体育运动损伤情况[J]，中国学校卫生，2005，26，（3）：242—244

[7]刘泽琼，大学生课外体育活动中运动损伤的调查分析[J]，徐州学院学报，2005，7（1）：121—122

[8]刘玉江，卜金勇，杨俊军，湖南人文科技学院体育专业大学生运动损伤的调查分析[J]，体育成人教育学刊，2005，21（1）57—58

[9]曾琳娜，体育专业大学新生运动损伤特征及

防治的初步研究[J]，广州体育学院学报，2004，24（1）44—46

[10]翁林，体育教学中运动损伤产生的原因与预防[J]，河南教育学院学报，2005，14（1）：79—81、

[11]李维杰，运动损伤产生的原因与预防[J]，自贡师专学报，1998，44（2）：69--70

 

第二篇：中学生运动损伤调查研究

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中学生运动损伤调查研究

作者：李仕达

来源：《现代教育科学·中学教师》20xx年第03期

一、调查对象与研究方法

1. 调查对象：本校高中一年级学生400人作为调查研究对象。

2. 调查方法：采用调查访问法，归纳统计分析法等。

二、调查结果

调查中对有运动损伤经历的200名学生作详细访问，共发出问卷200份，回收有效问卷200份，有效率为100%。

1. 运动项目与运动损伤的关系。从调查结果看（表1），我校中学生运动损伤主要集中发生在足球、篮球和田径三个项目，占总损伤人次的88.5%。其中足球运动的损伤便达50%，是发生运动损伤最多的项目。在足球运动损伤中，足踝部损伤占35%，其次为擦伤和膝部损伤。篮球运动中手腕部损伤最多，占45%。在田径运动中，以足踝部损伤和肌肉拉伤为多见。从损伤部位和种类来分析，占前三位的分别是足踝部损伤、擦伤和肌肉拉伤，三项总和占总损伤的52%。

2. 造成运动损伤的主要原因。造成中学生运动损伤的原因主要集中在五个方面：技术动作不正确、准备活动不充分、运动场地不好、注意力不集中和不遵守运动规则，总和占89.7%（表2）。

表2 运动损伤原因统计表

三、分析与讨论

1. 我校中学生运动损伤的发生和运动项目有密切联系。调查结果显示，足球、篮球和田径是发生运动损伤最多的项目，这与本地区中学当前体育锻炼开展的实际情况相一致。这三个项目是较为普及的项目，尤其是足球运动。足球运动在本地区有广泛的群众基础，学校都有传统的足球比赛，有些学校甚至设有女足比赛。本调查中，足球的运动损伤占总损伤的50%，在一定程度上可以反映出足球运动在我校中学生中是开展得相当普及的。而如何使学生在参加足球运动中尽可能减少运动损伤的发生应是摆在我校体育教育工作者面前的一个重要课题。

2. 学生缺乏预防运动损伤的知识。足球运动对抗激烈，是损伤发生率最高的项目之一。资料显示，在足球运动中，擦伤、足踝部损伤、膝关节损伤和大腿肌肉损伤最为常见。本调查中，这四种损伤占了足球运动损伤的76%，特别是足踝部损伤，占35%，居第一位。广东省

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体委医务室19xx年调查显示，足球集训队中足踝部损伤的占27.3%。吕志刚等和何志林等分别调查了217和203名足球运动员，足踝部损伤分别占24.41%和24.4%。齐光辉调查了大学生足球选修课损伤发生情况，足踝部损伤占损伤的39.92%。本调查中这一比率达到35.9%。这些表明足球运动参加者越是专业，其足踝部损伤所占比率越低。这跟参加者对运动的认识应有密切联系，认识越深入，受其负面影响越小。对于中学生而言，由于受体育教材内容和学生本身接受能力所限，其对运动的认识深度有限是可以理解的。但就足球运动中有35%是足踝部损伤，篮球运动中有45%是手腕部损伤这一调查结果，我们认为这些可以反映出当前学生在参加体育运动过程中自我保护意识差。我校处于经济欠发达地区，运动场地不尽如人意，因而如何教育学生在体育锻炼中，特别是足球这种对抗激烈、容易受伤的运动中加强自我保护意识更应引起广大体育工作者的高度重视。

3. 资料表明，在众多运动损伤的直接原因中，技术动作不准确是第一原因。此外，场地器材不好、准备活动不足和违反运动规则也是主要原因。本调查结果也显示这一特点，但在我们这次调查中关于注意力不集中而造成的占15.8%，这跟老师的教育应有一定关系，反映出学生缺少预防运动损伤的有关知识。

4. 运动损伤是体育运动中不可避免的，但却是可以减少的，关键在于预防。造成运动损伤的原因是复杂的，根据目前国内外有关运动损伤的综合资料，可将运动损伤的原因归纳为直接原因和诱因两方面。诱因，是由人体某些部位的解剖生理特点和运动项目本身的技术特点两个潜在因素所决定的，是客观存在的。有了它，只能说有了发生运动损伤的可能性，但是诱因只有在直接原因的作用下才能成为致伤原因。所以，体育工作者不但要了解人体解剖生理特点和专项技术特点，更要联系实际，掌握运动损伤的发病规律，并将之运用于实践，才能减少运动损伤的发生。

5. 中学生生理和心理发育都未成熟，学习过程中需要老师的正确引导和启发，在接受体育教育过程中也不例外。当前中学体育存在某些不利其发展的因素是客观的，我们认为学生对相关运动损伤知识了解甚少制约着学校体育的发展，中学体育中加强有关运动损伤的防治知识是很有必要的。

四、建议

1. 中学体育教育宜加强足球运动的全面教育，保障青少年身心健康发展。

2. 中学应加强运动损伤防治知识的传授。

3. 增加体育场馆建设的投入，进一步促进学校体育的发展。