林里小学义务教育标准化学校建设自评报告 为了提高我校的办学标准，提升办学水平，有效提高教育教学质量，打造人民满意的教育，促进学校快速发展，多年来，我校贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，坚持义务教育为广大群众服务，认真执行国家有关法律法规和教育方针，促进了学生德、智、体全面发展，我们依据《山西省义务教育阶段中小学办学标准（试行）》和《阳泉市郊区义务教育标准化学校建设实施方案》，积极进行了自评。现就我校义务教育阶段标准化学校建设工作自评情况汇报如下：

一、学校基本情况

林里小学地处郊区东部，玉泉路东端，与玉泉山风景区毗邻，交通方便，环境优美。学校地处荫营镇林里村，占地面积4900平方米，校舍建筑面积1280平方米，服务人口1200余人，学校在校人数87人，六个班级，教师10人，其中本科学历5人，专科学历5人，3人为区级以上骨干教师。

林里小学以“环境优、质量高、有特色”为办学目标，以“一切为了学生的发展”为办学理念，以“扬关公精神，育诚信少年”为办学特色，以“全面发展打基础，发挥特长育人才”为校训。学校建有图书室、微机室、体卫室、仪器室、音美室等，为学生的全面发展奠定了良好的物质基础。

几年来，在上级教育部门的正确领导下，学校全面贯彻学的教育方针，全面实施素质教育，坚持用科学发展观统领学校全局，积极推进课堂教学改革，学校办学水平及教育教学质量不断提高。多次被评为区镇教育教学工作先进集体。

二、学校发展规划及目前进展情况

1.学校发展规划总体目标

到20xx年，我们要继续巩固“普九”成果，推进义务教育标准化学校建设，全面推进素质教育，依法规范办学行为，强力推进全面育人工程，强力推进基础教育课程改革，真正面向全体学生，使学生学得生动活泼，主动发展，全面发展，使学生的创新精神得到很好的培养，实践能力得到较大提高；强化教师队伍建设，全面提升教师专业化水平；推进我校教育和谐、可持续发展。。 完成数据指标：

1. 100%的师生基本养成良好的健康行为习惯

2. 学生品德行为合格率100%；师生违法犯罪率“0”。

3. 适龄学生入学率、巩固率、升学率100%；残疾学生入学率100%；小学生辍学率“0”。

4. 三级课程开课率100%；课堂教学合格率100%；学科教学合格率95%。

5. 学校重大事务、经费管理公开率100%。

6. 学校重大安全责任事故率“0”，安全隐患整改率100%，安全教育开课率100%，安全演练率100%。

7. 年度教育督导、育人、教学三大评估跨入区先进位次。

2. 具体目标

（1）进一步改善办学条件，凝聚多方力量，下大力建设标准化学校，提升学校办学水平。

（2）加强教师队伍建设，加大培训力度，全面提升教师专业化水平培养区级名师3——5名。

（3）加强基础教育课程改革，进一步提高教育教学质量。教学质量总优秀率达50%，合格率达100%；学生入学率、巩固率、合格率、毕业率、思想品德合格率均达100%；

（4）加强艺、卫、体教育工作。学生体质健康合格率达95%，视力合格率96%，每个学生实现体育艺术2+1的目标。

（5）成职教育工作继续推进。

（6）安全工作常抓不懈，安全教育警钟长鸣，确保学校安全责任事故为“0”。

3.到20xx年进展情况

学校办学条件得到了极大的改善，20xx年投资77万元对学校教学楼进行了加固，更新了部分电教设备。20xx年，在标准化学校建设中，学校的各种专用设备都得到了补充和添置，满足了学校各种教育教学工作的需要。

学校现有区级以上骨干教师3人，教师队伍稳定，积极进取，能较好地完成教育教学任务。学校教学质量稳定，学生入学率、巩固率、合格率、毕业率、思想品德合格率均达100%；学生体质健康合格率达95%，安全工作到位，无任何安全责任事故。

三、学校投入基本情况

20xx年，在国家对学校校舍安全改造工程中，投资77万元对学校教学楼进行了加固。20xx年，村投资对学校计算机教室进行了更新，新更换液晶显示器10台。20xx年，村为学校平整了学校校园，改善了学校环境，同时，还为学校图书室配备电脑一台，为教室安装液晶投影仪一台，提高了学校办公条件。20xx年9月开学后，为了保证标准化学校配备的仪器能更好地管理，学校还新购置了文件柜13个。

四、教师队伍建设情况

学校校长19xx年参加工作，本科学历，小学一级教师，20xx年获得校长岗位培训合格证书，在校长岗位上已工作5年，20xx年8月任林里小学校长至今。校长具有较高的政治思想素质、业务素质、智能素质和身体素质，具有自我办学思想和办学特色，管理办法和教学模式，得到社会的认可，年度满意度测评满意率达100%。

学校现有教职工10名，无代课教师，专任教师中专科以上学历达到100％左右。100％的教师取得计算机和教育技术能力证书、继续教育证书。教师全部取得普通话合格证，并用普通话进行教育教学。我们有健全的骨干教师培养机制，骨干教师以上人数达到30%。

学校有学生87人，学校有兼职健康教师1人，卫生技术人员和心理健康教师缺乏。

学校重视教师职业道德建设，教职工遵守职业道德规范，为人师表，社会、家长和学生对教师整体师德状况评价良好。满意率达100%。

教师尊重学生人格，不歧视学生，没有体罚、变相体罚或侮辱学生人格尊严的行为，不侵犯学生合法权益。教师没有组织有偿家教；在工作日期间没有到校外兼职，也没有参与有偿家教。

五、素质教育及课程改革实施情况

学校全面贯彻国家教育方针，坚持依法治教，全面实施素质教育。坚持以人文本、德育为先的原则，加强对学生爱国主义教育、行为规范养成教育、法制教育、心理健康教育，培养学生热情的爱国主义精神、良好的行为习惯、健康的心理素质，增强学生的遵纪守法观念，提高学生的思想素质。我校以区“四育”模式为目标，从学习的细节到生活的点滴，处处体现了教育的内涵。全体同学无论在道德意识还是在日常言行上，都取得了长足的进步，体现了我校学生的风采。学校严格执行国家课程设置方案和课程标准，课程齐全、课时充足；地方课程是写字，校本课程为安全教育；学生每天参加体育锻炼1小时和每天两次由保健操制度能坚持落实。

从构建校园文化核心出发，以校园广播，每天送学生一句话，每周送学生一个故事为载体，以大型活动为契机，以日常管理为切入点，不断渗透和营造具有人文精神校园文化氛围，精心打造一个个师生参与的平台，从守纪教育月到传美教育周，从雷锋日的公益劳动到每周五的卫生扫除，从每周的班会到集会教育，从每周的升降国旗到每月黑板报，从心理健康讲座到安全日教育活动，从值周每天站岗、值勤到班主任们的早来晚走，努力创设以人为本，人人参与，温馨和谐的校园文化氛围，让其成为学生学会做人，学业求知，学会健康，学会合作的富含激情与个性的健康土壤，多彩的校园文化生活是师生校园生活的重要组成部分。

学校全体教师树立了向课堂要质量的观念，利用每周例会认真学习了《阳泉市郊区关于推进课堂教学改革的指导意见》，严格双十必须，建立了强有力的监控机制，制度落实机制，把课堂教学改革作为一项系统工作来抓，在备课和练习上取得了突破性进展。而且学校还把例会参与纳入教师考核量化的范畴。

以行动研究为主线，以问题探讨为切入点，以教研组为活动阵地，每月一个主题，每月4次系列活动，扎实了校本培训，形成促进教师专业化发展的良好机制，扎实课堂教学质量，认真开展行动研究，特别注重过程性管理工作，一步一印、步步扎实，确保质量和效益，以表彰先进为带动，树课堂教学标兵；积极开展不同形式、不同内容的赛讲活动，校长开展评课、述课活动。学校严把质量关,与教师签订教学目标责任书,并且将在不单纯以教学成绩为考评教师的基础上, 严格实行从领导到教师的多元化的绩效工资辅助评价方式，从而确保了学校教学质量的稳定。

六、目前存在的主要问题及今后几年工作措施

存在的问题：

1、教师缺编，老龄化，结构不合理，部分学科无专职教师，尤其是音体美教师，教师的综合素质有待于进一步提高。

2、校舍缺乏，专用教室不能做到一室一用。

3、校园文化建设需要进一步完善。

今后几年工作措施：

针对目前学校存在的问题，我校将从以下几个方面进行规划和整改：

1、进一步改善办学条件。争取各级政府和社会贤达人士对学校硬件配套设施建设的再投入，进一步改善学校的办学条件，为学校深化素质教育创造良好的物质条件。

2、提高教师队伍素质。力争提高教师待遇，吸引更多的人才壮大队伍，并通过多种形式的培训，进一步提高教师教学教改研究的能力，使每位老师能适应于素质教育对教师的基本要求。

3、加强校本培训和教师的教育科研工作，充分发挥各专用室的作用，使各专用室的效益最大化，拉近偏远农村孩子和城市孩子受教育条件的距离，使农村孩子也能享受现代教育的温暖阳光。

 

第二篇：义务教育学校标准化建设评估验收自评报告

义务教育学校标准化建设评估验收自评报告

松桃苗族自治县孟溪镇完小

标准化学校建设工作是贯彻落实党和国家教育方针，实现教育均衡发展的重大举措。为了进一步促进学校又好又快可持续发展，整合教学资源，达到有效利用教育资本，带动教育质量的全面提升孟溪镇完小启动了学校标准化建设工程。根据《松桃苗族自治县人民政府教育督导室、松桃苗族自治县教育局关于开展义务教育学校标准化建设评估验收的通知》（松教督〔2013〕22号），对照松桃苗族自治县义务教育学校标准化建设评估标准》，结合我校实际，对照各项考核指标进行了自查自评，现将我校自评情况报告如下：

一、学校概况

孟溪镇完小始建于康熙二十五年（1686年），学校历史悠久，文化底蕴深厚，学校服务范围辖孟溪镇的孟溪村、矮屯村、寨杆村、居委会约8000余人。占地面积14000余平方米，建筑总面积4200平方米，主体建筑共8幢，分别是5幢教学楼、1幢食堂、2幢学生宿舍楼。学校结合“乡村学校少年宫”配有音乐专用室、舞蹈专用室、美术专用室、诵读专用室、书法专用室、棋牌专用室、科学实验室、教学实验仪器室、“松茂书院”图书室、体育器材室、远教室校园广播室。现有28个教学班，在校生1864名，在岗教职工92名，其中专任教师70名。

学校坚持建章立制抓常规，以“进步”为办学理念，恪守“勤、毅、诚、谦”之校训，以“三让一树”为抓手，引导学生从实际出发， 1

逐步提升自身基础素质。学校在教师层面也提出了教师“四个学会”——学会关爱，学会倾听，学会欣赏，学会赞美，大力创建校园文化，努力构建和谐平安的校园环境，取得了一定成效。20xx年秋季、20xx年秋季，我校入学率均为100%，二年平均入学率为100%。2011届、2012届按时毕业率为100%。近二年，我校各年级教学质量在全县同同级同类学校中稳扎前列。荣获县“20xx年度教学管理先进集体”、“20xx年度教学设备管理与运用先进集体”、荣获铜仁市“20xx年度图书室、实验室工作检查评比先进集体”等荣誉称号。

二、规范教育管理、加强队伍建设

我校实行校长负责制，学校领导班子配备齐全，管理机构设置合理。班子成员团结、奋发向上、具有凝聚力和战斗力，有较高的政治、业务素质和管理能力。学校师资力量雄厚，小学高级教师32人，县级以上骨干教师6人，取得大专以上学历63人，学历达标合格率100%，确保了师资力量的健全。

三、加大资金投入，创设良好条件，培育亮点

几年来，我校以文化建设为着力点，努力建设“尊重知识、尊重生命、尊重自然、尊重差异”的和谐校园文化。

1、加快校园硬件建设。几年来，经过建设，学校的硬件基本到位。教学楼、“松茂书院”图书室、学生食堂餐厅、“乡村学校少年宫”、学生宿舍楼、校园围墙完成了建设和改造，学校绿化环境逐年改进，校园绿化工程逐年开展，配建科学实验室、门卫保卫室、体育器材室、开通了“校讯通”系统。在上级部门的支持下，学校食堂、学生宿舍 2

投入使用，另一幢学生宿舍楼计划20xx年底竣工，教师40套周转房正在施建中。使学校硬件设施更上一层楼。师生教学条件、食宿条件进一步改善。增设了宣传栏、橱窗、标语牌、教学楼走廊师生箴言文化等设施完备。校园文化设施设备的增添、完善为学生求知发展创设了良好条件，求知向上氛围日趋浓厚。

2、举办特色文化活动。认真举办一年一届的校园读书活动，逐渐使之成为参与人数多、内容形式多样和成效突出、影响深远的文化盛宴；大力开展全民健身活动，教师广场舞、学生三人篮球赛、阳光体育活动、教工拨河等。此外，“乡村学校少年宫”特色建设成为了学校发展的亮点文化，学校利用每天放学后组织一批业务精良的教师辅导队伍，开设棋牌兴趣小组、舞蹈兴趣小组、书法兴趣小组”音乐兴趣小组、体育兴趣小组、科学实验兴趣小组，让有兴趣特长的学生得到极大的培养提升，巩固了学校的校园特色文化。

3、重视科技教育工作，尤其是近几年来从资金设备投入、师资培训，到科技活动开展等方面均做了大量工作，取得不错的成绩，科技教育办学特色彰显。一是多方筹集资金购置器材，近两年，不断购买器材进行充实，为我校开展高端科技活动提供了良好条件。二是加强师资培训。派出老师参加有关培训，大大提升了老师们的科技教学和辅导水平。三是大力开展科普活动。结合每年一届的校园科技文化艺术节开展形式多样的科普活动，营造了爱科学、学科学的氛围，激发了学生探索科技世界的兴趣。

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三、存在问题与整改思路

我校教育教学工作虽然取得了一定的成绩，但我们也清醒地看到存在的不足，明确了整改弥补思路。

（一）存在不足

1、硬件建设：近年来硬件建设虽有较大投入，但随着教育现代化的发展，校园建设还未能完全适应教育新形势的要求。如：学生班额数较大，平均班额达到65人以上，班额数严重超标；学生活动场所狭窄，生均低于20平方米；学生食堂餐厅面积小、学生就餐拥挤，不能进行标准化就餐；教室中“班班通”多媒体教学设施欠缺；师生宿舍状况欠佳；操场亟需改善。

2、师资建设：我校教师队伍还较年轻，按生均比例来看，欠缺编制，师德水平和教育教学能力有待进一步提高。

3、学校管理：学校管理工作还存在与现代教育发展不够协调一致的地方，精细化管理层次水平还不高。

（二）整改思路

1、继续多渠道筹措资金，加快硬件建设，高标准建设义务教育标准化学校。今后几年力争完成以下设施设备的建设或改造：（1）向上级部门反映，新增教学楼和学生活动场地，加大学校硬件设施建设，扩宽学生活动场所，增加学生用教室，减少班额学生数量；（2）提高教学楼的现代化装备水平，每间教室配备多媒体，使现代教育技术在教育教学中得以广泛运用。（3）改造操场，使之发挥成为更好的健身、训练场所。

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2、加大力度，落实名师工程、教师帮扶工程，为教师成长提供制度保障、资金保证和平台保证，促使青年教师早日脱颖而出。

（1）利用各种活动载体和形式大力开展师德学习宣传教育活动，树师德榜样，落实师德考核制度，进一步规范教师行为、教育教学和管理行为，提高教师全员的育人育德水平。

（2）通过开展教学创新大赛、教坛新秀评选、同题异构研讨、创优质课活动、优秀案例评选等平台，扎实教学基本功，锻炼提高教学技能。

（3）落实培养计划举措，促进名教师、青年教师的专业成长。根据《松桃苗族自治县中小学管理要求》等制度的要求，加强各级名师的培养和考核，发挥名教师的示范、辐射、引领功能，发挥他们在教育教学中的积极影响。

3、针对精细化管理层次不高的现状，学校拟从以下几方面加以整改。

（1）出台或及时修订完善规章制度，深入探索师生发展性评价机制，使之适应师生同步发展的要求。

（2）试行年级精细化管理，推行目标绩效管理，不断提高管理质量效益。

（3）充分发挥校园办公网、网上校务公开等平台的作用，构建多维管理网络，提高学校管理的现代化水平。

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