学科导论课程论文

1.对学院各专业的认识

电子与信息学院是华南理工大学的老牌学院，09级以前设有信息工程、微电子技术、集成电路设计与系统集成、物理电子技术、电类联合班等五个专业，10级以后的专业设置发生了一些改变，开始实行大类招生政策，具体到大二下学期才分方向，在分专业方向之前是按照电子信息科学类（工程）、信息工程（卓越班）来招生的，分完专业方向后学院设有电子信息工程、电子科学与技术、信息工程（卓越班）三个专业。现在具体地介绍一下学院的这些专业概况：

1.1电子信息科学类

为满足我国电子信息产业发展需求，延续学院优良人才培养传统，迎接世界电子信息产业新一轮产业转移和全球化竞争的挑战，培养学生成为新潮电子产品或新型信息服务的首创发明者、技术管理者和行业开拓者，学院20##年实施“信息工程（电子信息科学类）”大类专业招生。此大类专业以精英人才培养为目标，着重从综合创新能力、“宽深厚”知识体系和专业精英思维三方面对学生进行培养。

1.1.1专业内涵：此大类专业覆盖信息工程（通信工程与电子工程）、电子科学与技术（物理电子技术）、集成电路设计与系统集成、电子科学与技术（微电子技术）四个本科专业，三年级时按学生意愿为主转入相应专业。

1.1.2课程设置：

学院设置贯通式课程体系，着重从数理基础、学科专业以及工程前沿三方面培养学生能力。课程体系包括三方面：

科学性系列课程，重点培养学生科学研究能力，如通信原理、计算机网络、电路、模拟电路、电磁场与电磁波、信号与系统、数字信号处理等。

工程性系列课程，重点培养学生工程实现能力，如电子电工基础、计算机基础、高级程序语言、数字电路、微机原理、单片机、电子系统EDA设计、Linux与嵌入式通信系统、三维影像技术、集成电路设计等。

贯通式系列课程，重点培养学生理论与工程结合的能力，如学科导论、课程设计与实践、现代电子设计技术等。

1.1.3 就业前景：广东省是世界最大的电子信息产业基地之一，总产值连续19年全中国第一，占全国产值三分之一，电子百强企业占全国四分之一，广州-深圳-东莞-珠海被称为“世界信息工业走廊”。长期以来学院毕业生供不应求，广泛就业于电子信息产业各个领域，包括中国移动、中国电信、中国联通等运营商，华为、中兴、京信通信等大型通信龙头企业，腾讯、网易等互联网IT企业，以及广播电视、银行、商业部门、财税、金融机关和科研机构等单位。

1.2信息工程（卓越班）

电子与信息学院依托长达26年的精英人才培养探索经验（1985年设立精英创新班“电类联合班”并延续至今），针对我国电子信息产业人才需求的变化与学生成长路径的区别，为提高人才培养的有效性，打造最有利于拔尖学生成长的整体性环境与系统性培养，从20##年起将学院本科人才培养模式分为大类专业正常班培养与信息工程（卓越班）培养两类。前者适应职业生涯目标更宽泛的发散型个性化成长路径，以学生的多样性为突出特点，尊重并促进学生充分尝试不同发展方向，真正实现以生为本、分类培养；后者适应具有明确“学术”或“工程”职业生涯目标的专业化成长路径，以学生在“学术”或“工程”上的优势专长为突出特点，着力于为学科研究或产业发展培养拔尖人才。

1.2.1环境强化：

卓越班学生通过入学选拔，该班学生均为品学兼优并有明确学术或工程追求目标，为其成长提供良好学风、班风以及相互学习促进的优越环境。

1.2.2压力锤炼：

卓越班培养模式采取退出机制营造“你追我赶”的良好竞争氛围，前6学期绩点排名末位20％或有挂科者须在下学期初面对学院专家组作“退出答辩”（汇报学习、科研或实践情况、存在问题与整改措施），专家组认定不适应卓越班培养体系者，将退出至原专业或电子与信息学院大类专业正常班（按学生意愿）。

1.2.3最优资源：

卓越班第一二学期实施强化的数理基础培养，着重引导（以知名教授与成功企业家开设新生研讨课、产业专题讲座、名师面对面以及企业参观交流等），突出创新班卓越文化育人氛围，助其早定生涯规划，实现主动性成长。

卓越班第三学期依据学生专长与兴趣分流成电类联合班（学术型）和卓越工程师班（工程型）。

1.3.电子科学与技术 

本专业适应当前国内外飞速发展的集成电路产业，培养具有宽厚数理基础，掌握微电子技术与集成电路方面的理论和实践技能、同时具有应用电子系统（通信、信息处理等）设计能力的高级工程技术人才。依托我校通信与信息系统全国重点学科、国家集成电路人才培养基地和广东省集成电路设计产业化基地，师资力量雄厚，教学、实验和研究开发设施先进。学生主要学习和掌握微电子器件、集成电路的原理、设计、制造与应用技术，在集成电路设计、制造和测试封装等方面得到全面培养，特别在深入到版图和基于工艺的模拟、数字和混合专用集成电路设计以及IC制造等方面得到良好的训练，受到业界的欢迎。
  1.3.1 主干课程：电路、信号与系统、模拟电子技术、数字电子技术、微型计算机原理与接口技术、半导体物理、半导体器件、现代集成电路制造技术、数字集成电路原理与设计、模拟集成电路原理与设计、通信电路、数字信号处理、半导体器件可靠性与失效分析、集成电路封装技术。
  1.3.2  就业方向：本专业学生毕业后，胜任在微电子技术、集成电路设计、制造和封装测试企业以及电信部门、电子整机生产企业、科研机构等单位从事科研、设计开发、技术管理工作。  

        2.个人未来的职业生涯规划

我是通过高考被招进学院信息工程卓越班的，也就是一开始就选择了信息工程专业，其实当时也不知道信息工程具体是学什么的，只是了解了个大概。在卓越班呆了三个学期，第四个学期分流时我选择了工程方向进入了卓越工程师班，专业是电子科学与技术，选择卓越班，是因为我认为我是一个适合工程的人，我常常觉得实践与理论结合更合适我，而且纯理论的着实令我感到不喜欢。我喜欢的是能够利用所学的理论创造有实际意义的产品，这就是我希望的专业发展路。

2.1近期规划

当前，信息革命的浪潮正以不可阻挡之势席卷全球，现代电子信息科学技术日新月异，电子信息科学技术魅力无穷。世界各国都把电子信息科学技术作为衡量一个国家综合国力的一个重要标志之一。谁拥有最先进的电子信息科学技术，谁就能在日趋激烈的国际竞争中立于不败之地。

作为华工的电信人，在刚进入学院时至今日的大二的我，深深地明白到电子与信息这一领域是如此的广阔，任何一小分支都可以让人专研一生。因此，经过两年的学习，我对电子信息各方向专业有了更多的了解。为此，做了近期的规划：在学好各门课程的基础上，充分利用业余时间，正如爱因斯坦所说的，人与人的差距就在于你是怎么利用业余时间的，我会坚持进行各种DIY电子设计与制作，这是我的兴趣所在，还有就是认真准备全国电子设计大赛，经过这么多次的比赛，我深刻的认识到参加比赛的结果是次要的，重要的是比赛的过程你有多大的收获，付出了不一定会有回报，但是不付出就什么都没有。所以要好好利用时间，提高各种能力，学好英语，做好项目，不断地对专业加深微观和宏观的认识，坚定信心，培养好一个工程师应有的素质。

2.2 中期规划

也许这时候的我应该是在大四了，究竟该往何处走，是读研还是工作，就连我自己都不知道。我本是这样想的，不少人读研是为了逃离现实世界，而却打着为了更深理论而学习的旗号，试问在中国又怎么会有如此之多的人为了追求无尽领域里的知识而读研，他们是真的有这种兴趣吗，不见得吧，真正的学术型人才不是急功急利，而是埋头于科研工作中去的。所以在我个人是这么想的，我已经定位自己走工程方向，就是希望自己能在企业里工作，在工作中发现自己的知识缺陷，或者说自己还缺少些什么，然后再进入到学校里去修补。没错，这就是所谓的终身学习，有时候，很多人往往会一直读下去，由本科到硕士到博士，一口气读完了，然后再工作，可这样的学习模式就会让一个人离企业的发展方向越来越远，甚至会导致培养出来的博士或者高素质人才与企业格格不入，这不是就违背了我们培养的理念吗？所以我理想中的中期规划是这样的，能够进入卓越班，与企业签约，在企业与学校两者之间联合培养，就像斯坦福大学的办学模式，产研结合，在这样的培养模式下，我们才会真正的理解学以何用。

2.3 远期规划

接下来，我还没想好，因为这是几年后的事，世界时时变，是如此的瞬息万变，我只能说以后不论在何处工作，我都要保持一种活到老，学到老的态度，特别对自己的专业领域要保持浓厚的兴趣，不断地创新，不断地充实自己，不断地发展，为华工百年校庆的VIP位奋斗，“今天我以华工为荣，明日华工以我为傲”。

3.课程学习的心得体会与建议

学科导论课对于一个刚踏上大一孩子来说，可谓是极为新鲜的课啦，记得第一次去上时，是徐院长上的，经徐院长一介绍，我立刻双眼放光，看来志愿没填错，而且至今天，我发现电子与信息这一专业很有趣，虽然学的课程满苦逼的，但是很令人充实。记得之后李斌老师给我们上的摩尔时代与后摩尔时代，这又让我对电子科学与技术更加了解，这也是我选电科的原因。

学科导论课比较轻松，课堂不乏愉悦的氛围，而且它带领我们走近了电子信息科学，让我们了解了我们专业领域的历史和前沿，开阔了我们的视野，激励了我们的学习动力。上学科导论，简直就是一种享受。正是因为这些原因，我每一次的学科导论课都去上了。

从学科导论的课堂中，我知道了数理基础是我们专业中很重要的，所以我也从大一开始重视这些课程的学习；

从学院大佬们的课堂中，我更是得到很多学科前沿的知识，大大开阔了视野，增长了对专业的信心，更重要的是让我感受到了他们的人格魅力，让我由衷地敬佩他们。

所以学科导论课，让我们更加了解我们专业的情况，对我们以后的职业生涯规划起着重要的作用。我们从学科导论课上了解到我们专业致力于将我们培养成综合素质高的，符合时代需要的创新型人才，能在电子与信息行业飞速发展的今天为人们创造出更多新技术。而且，我们还可以获知当今社会需要什么样的人才，自己要发展成管理型，工程师型，还是综合型人才。对于自己专业的正确认识，有助于我们选择自己的发展方向，为以后的职业选择做出更准确的定位，从而为个人发展提供有利形势。不仅仅如此，学科导论课，可以让我们了解更多的学科前沿的动态，让我们能够紧跟科学前进的步伐，知道电子与信息领域的发展情况。我们还能从学科导论课上知道我们学院的教授、团队正在研究的与世界先进技术相关的项目，感兴趣的还可以跟老师一起做项目，提高自己的动手能力和丰富自己的项目经验。

总之，我觉得这个课很好，很值得上。不过我有一些个人的想法意见：

 1.我在想，来上导论课的老师，能不能带我们去参观一下他们的实验室，让我们开开眼界，增加我们的科研兴趣，让课堂的教学方式更加完善。

       2.建议老师在每次上课前，先提前通知学生，是哪个老师讲课，课堂内容与什么相关，好让我们去找相关的资料，先做功课，这样再去听课，可能效果会更好。

3.我们都是电信的学生，在专业知识方面会有一点积累了，希望老师可以在广泛谈及领域内容，蜻蜓点水的同时，可以抓住一个方面，带我们更加深入地去看看。

      最后，祝愿这课越上越好！

 

第二篇：20xx课程论文选题

大学生心理健康课程论文考核题目

（一）大学生心理健康的感想与收获（推荐）

要求：

1、一学期来，你从心理健康课中的感想和收获；

2、课堂教学方式的优缺点及建议

3、老师本人的优缺点及建议。

4、你还想知道有关心理学那些方面的知识。

（二）我的成长故事

要求

1、从自己成长过程中，选出2-3个印象较深的事件，可以是成功的事情也可以是失败的事情；

2、其内容应包括以下几个方面：描述事件的经过，当时自己心理感受，事件发生后自己所体悟出的经验，以及这些事件对你个性有什么影响；

（三）自我分析报告

要求：

1、对自己个性特点做个总体描述；

2、对你将来个性的完善做个具体的计划；

3、你有什么方法帮助你实现这个目标，有哪些优势，又要克服哪些困难；

二、其他要求：

1、字数3000字左右；

2、用笔写，不要打印；

3、纸张要求用标有湖南农业大学页眉的材料纸；

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