小学五年级语文上册期中考试试卷分析报告

（2014—2015学年度第一学期）

一、试卷评价。

本次五年级语文期中考试的试题以本册教材为主，注重考查学生对基础知识的掌握，难度适中，增加了试题的容量，体现出试题的灵活性和综合性。试卷从字、词、句、段、篇、习作几个大的方面去考查学生对所学的知识掌握的情况，让学生去理解、去感受、去运用，并注重培养学生的语文素养。这次的五年级语文学科的期中试卷成绩基本反映出内容领域和能力领域两个维度的考查和融合，是一份区分度高的试卷。

我班有学生数21人，实考21人，其中80分以上4人，70分以上8人，60分以上14人，60分以下7人。班级的平均分62.24分，优秀率为0，及格率为67%。

从以上数字可以看出我班学生基础知识不太扎实，同时积累运用的量不足，阅读方法缺乏，独立阅读能力较差，习作水平总体不高。

二、试卷分析。

1、第一大题：基础知识。看拼音写词语大部分同学能够一字不差的写下来，但仍有个别同学这点比较不弱；选择正确读音这道题比较新颖学生做题时审题不清导致出错；选出错别字、补充词语及形近字组词问题也很多，原因就是平时的积累不够；选词填空这道题基本没有问题，百分之九十五以上的同学能够掌握。从这些可以看出基础很薄弱。

2、第二大题：知识积累。按要求写句子这块整体水平差，学生没有掌握做这种题的方法及技巧导致百分之九十六的同学十分；根据课文内容填空。学生做得得心应手，很少有扣分的。

8、第三大题：阅读理解。学生主要在课外阅读上出现问题最多，没有更好的掌握阅读技巧，同时学生的理解能力及筛选信息的能力欠缺；课内阅读基本没有问题，失分很少。

第四大题：习作。请以“第一次??”为题写一篇作文，要把内容写具体，表达自己的真是感受。但是大多数同学未能做到这点，基本都是内容不具体从而使作文失分较多。

三、整改意见。

1、教师要注重教材的教学，要认真钻研教材，挖掘教材，立足文本，同时也要敢于超越文本。针对班级学生现状，选择适合的教育教学方法，提高课堂教学效率。

2、加强练习，教师精心设计作业，做到精讲精练，力求巩固基础知识并拓宽学生的知识面和提高学生的语文综合能力。

3、教师在平时的教学中要注重学生对所学知识的积累，并学会应用。做到读背相结合，读写相结合。

4、提高学生的阅读兴趣，增加学生的课后阅读量，力求达到课标规定的阅读量。让学生去学校图书室借阅自己喜欢的书籍去读，让学生的家长到书店买些

自己的孩子喜爱的书来给孩子读，在班级形成“我喜欢读书，我要读书”的好气氛。

5、加强平时的小练笔，注重习作教学的指导，提高学生习作能力和水平。高年级的教师要坚持让学生写日记，教师利用课余时间进行指导，让学生把在学习中、生活中，看到的、听到的、想到的写下来，注重对学生日记的阅读和批改；平时的基础训练上的小练笔不能放过，让学生养成认真完成的好习惯，习作指导课是教师一定要重视的课，从方法上指导学生写，让学生养成不断的修改自己的习作的好习惯。

四、反思和前瞻。

纵观语文试卷，我感到：教学中重视学生思维能力，实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识。我们在平时的教学中不能就文解文，不能重“教”不重“导”，让学生对所学的知识能整合，促进学生继续学习。一定要变学生的“接受式学习”为“吸收式学习”，做到：引学生“悟”，教学生“法”，导学生“理解”，重学生“运用”，求学生“发展”。

试卷分析人：杨生进 时 间：2014-11-5

 

第二篇：小学五年级语文第九册期中考试试卷分析报告

小学五年级语文第九册期中考试试卷分析报告

（2011—2012学年度第一学期）

一、试卷评价。

本次五年级语文期中考试的试题以本册教材为主，注重考查学生对基础知识的掌握，并适当增加难度，增加了试题的容量，体现出试题的灵活性和综合性。试卷从字、词、句、段、篇、习作几个大的方面去考查学生对所学的知识掌握的情况，让学生去理解、去感受、去运用，并注重培养学生的语文素养。这次的五年级语文学科的期中试卷成绩基本反映出内容领域和能力领域两个维度的考查和融合，是一份区分度高的试卷。

我班有学生数51人，实考51人，其中90分以上2人，80分以上17人，70分以上20人，60分以上6人，50分以上2人，50分以下4人。班级的平均分74．22分，优秀率为37%，及格率为88%。

从以上数字可以看出我班学生基础知识比较扎实，但积累运用的量不足，阅读方法缺乏，独立阅读能力较差，习作水平总体不高。

二、试卷分析。

1、第一大题：把下列字注音，并把这些字按音序排列。学生在这块丢分较多，主要表现在拼音注音和排列顺序上，班级约有三分之一的学生在音序排列上扣分了，可见拼音学习的基础很薄弱。

2、第二大题：字。包括多音字注音组词，选字填空。两个多音字为“咽”“正”，学生正确率低，丢分较大，选字填空学生在：再接再“厉”、“皓”齿两个选字错的很多。

3、第三大题：改正词语中的错别字。学生做得很好，正确率很高。

4、第四大题：看拼音写词语。这一大题学生做的很好，除班级几个成绩较差的丢分多，其余的学生得分率很高。

5、第五大题：用“坚”字组词填空。四个词语，但是学生却错误较多，绝大部分都扣了2分，有的还扣了3分，学生在词语积累能力上是弱的。

6、第六大题：按要求写句子。第一小题“连词成句”很多学生不能理解句意，连成了错句，丢分较多。第二小题“改病句”学生做得较好。第三小题缩句大部分学生做得很好。第四小题“改为陈述句”，得分率很高。第五小题“绘声绘色”造句正确率很高。

7、第七大题：根据课文内容填空。学生做得得心应手，很少有扣分的。

8、第八大题：阅读理解。学生主要在最后一个小题上“用了什么样的说明方法”扣分了，总体上阅读题得分较高。

9、第九大题：习作。选择一件让人激动、感动、兴奋、紧张等等的事情写下来，要把事情经过写清楚，并写出自己的感受。

大部分学生都能把事情经过写出来，中心较突出，但在感受上没有达到要求。

三、整改意见。

1、教师要注重教材的教学，要认真钻研教材，挖掘教材，立足文本，同时也要敢于超越文本。针对班级学生现状，选择适合的教育教学方法，提高课堂教学效率。

2、加强练习，教师精心设计作业，做到精讲精练，力求巩固基础知识并拓宽学生的知识面和提高学生的语文综合能力。

3、教师在平时的教学中要注重学生对所学知识的积累，并学会应用。做到读背相结合，读写相结合。

4、提高学生的阅读兴趣，增加学生的课后阅读量，力求达到课标规定的阅读量。让学生去学校图书室借阅自己喜欢的书籍去读，让学生的家长到书店买些自己的孩子喜爱的书来给孩子读，在班级形成“我喜欢读书，我要读书”的好气氛。

5、加强平时的小练笔，注重习作教学的指导，提高学生习作能力和水平。高年级的教师要坚持让学生写日记，教师利用课余时间进行指导，让学生把在学习中、生活中，看到的、听到的、想到的写下来，注重对学生日记的阅读和批改；平时的基础训练上的小练笔不能放过，让学生养成认真完成的好习惯，习作指导课是教师一定要重视的课，从方法上指导学生写，让学生养成不断的修改自己的习作的好习惯。

四、反思和前瞻。

纵观语文试卷，我感到：教学中重视学生思维能力，实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识。我们在平时的教学中不能就文解文，不能重“教”不重“导”，让学生对所学的知识能整合，促进学生继续学习。一定要变学生的“接受式学习”为“吸收式学习”，做到：引学生“悟”，教学生“法”，导学生“理解”，重学生“运用”，求学生“发展”。