提优补差计划

助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

六年级数学下册后培优补差辅导计划

一,本班情况分析

六年级共有学生29人,其中男生15人,女生14人,结合上学期年级期末成绩和科任老师的了解,有5名优生,5名差生,实属差生率教高的班级.

二,存在问题分析

差生在学习上总的特点是智力一般,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案等.具体表现如下:

1, 上课精神不集中.

2, 练习,作业书写不规范,连简单的符号和数字也写不好.

3, 平时不认真审题,读不懂题目的要求.

4, 九九口诀背不出来.

5, 缴交作业不按时或作业没完成.

6,基础知识不扎实.

7,答题速度缓慢.

三,思想方面的培优补差.

1,做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性.了解学生们的学习态度,学习习惯,学习方法等.从而根据学生的思想心态进行相应的辅导.

2,定期与学生家长,班主任联系,进一步了解学生的家庭,生活,思想,课堂等各方面的情况. 四,培优补差措施.

利用课余时间,"因材施教,对症下药",根据学生的素质采取相应的方法辅导.具体方法如下: 1,课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题.

2,安排座位时坚持"好差同桌"结为学习对子.即"兵教兵".

3,课堂练习分成三个层次:第一层"必做题"—基础题,第二层:"选做题"—中等题,第三层"思考题" --拓广题.满足不同层次学生的需要.

4,培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优补差.

5,每周进行简单测评,了解学生情况,建立学生学习档案.

六,辅导时间,内容:

周次

辅导内容

第2周

帮订学习计划,目标,指导学习方法

第3周

圆柱,圆锥的计算公式及练习

第5周

比例的意义和基本性质

第8周

正反比例的判断及比例的应用

第11周

数与代数知识 第14周

空间与图形等 第16周 综合练习 2010.2

 

第二篇：五(6)语文提优补差计划

语文提优补差计划

城厢小学 许晓玲

新的学期又开始了。随着素质教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据班级实际，经研究，特制订培优补差工作计划如下：

一、班级基本情况：

我班共有55名学生，32名男生，23名女生。学生的来源很广，每个孩子都活泼可爱，有着较强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，积极回答问题的孩子集中在少数孩子身上如徐佳研、陈月、仲涵等。由于孩子的年龄小，学习习惯并没有稳定，还存在一些问题，很多孩子的行为习惯有待进一步培养。个别学生如贾野、韩思达、李猛等同学的基础还是有些差，作业有拖拉现象。

二、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施补差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。

三、内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、主要措施及时间分配：

l．课外辅导，利用课余时间。周一、周三培优，周二、周四、周五补差。

2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5 ．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

10、各项工作落到实处。