观 课 心 得 体 会

10月14号上午，我参加了“娄烦县联盟校建设互动”教研活动。二中几位优秀教师来我校进行优秀课程展示。本次活动反映了新课改以来，老师教学方式的多元化。在教学活动中，师生互动，启发引导，紧紧围绕学生的兴趣，围绕教学的本质，注重提高课堂教学的有效性。本次观课活动参加的教师人数众多，执教者也很好的表现了自己的才华，我受益匪浅，感触颇深。

各位老师上课各有千秋，我有幸听了秦老师的地理课《降水》。秦老师驾驭课堂的基本功，处理环节独具匠心，教案设计的巧妙，教学中的情境导入，环节之间的过渡，师生互动，学案的利用，教师语言的亲和力，以及严谨的讲课风格等等，都给我留下了深刻的印象，收获颇丰。

（一）体现课堂教学的有效性，重视与学生的沟通交流 秦老师充分恰当运用教材，图文并茂的表现形式，大大增强学生读图识图能力，将课堂教学引入全新的境界。给我印象最深的是秦老师的板书非常漂亮，在黑板上列出了很有层次的知识框架，画了一幅地图非常漂亮，非常准确。这些都是我需要加强学习的地方而且字体颜色的对比要明显清晰，让学生看得清楚。

（二）体现与生活的联系，重视创设教学情景，培养学生的综合能力 秦老师把教学过程建立在一个与现实相联系的情景中,让学生在现实的情况下进行知识的链接。秦老师把她的课堂设计成生活场景，让学生争先恐后的发表见解，有效调动了学生的学习积极性。

（三）注重教材的整合，体现用教材教，而不是简单的教教材

秦老师充分挖掘教材，而且整合了教材，增加了课外知识，使得教学内容不至于那么死板。比如开课导入时秦老师没有利用课本上的材料，而是使用了现实生活娄烦的气候进行了自己设计，这些新颖的导入创设一种情景而引起学生学习兴趣。学习积累一些好的导入方式无疑将对自己的课堂增添很多光彩，使课堂气氛生动活泼，起到“一石击破水中天”的效果。

（四）教学各个环节之间的过渡。

秦教师对于环节之间的过渡处理的比较好。一节课总是由好几个环节构成，讲课时应注意这些环节之间的过渡应该自然，力求做到水到渠成，不露痕迹。这样，一节课的思路就显得非常清晰而流畅，学生的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀的转折被打断，听众也会感到整节课是一个完美的整体。在环节与环节之间就简洁精炼的用了一两句话就自然而然的引出了接下来的内容，感觉很自然顺畅。因此，在以后的教学过程中，多设计一些教学思路是很有必要的，通过比较找到自己讲起来更顺手的一种，思路清晰了学生也能更快的接受。

（五）关于导学案的运用

初二地理《降水》这一课题秦老师有效用了学案做检测，和学生完成学案教师及时讲解。发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注重学法指导，强化能力培养。因此，地理课堂中关于学案的利用要注意围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系，使知识条理化、系统化和整体化，尽量当堂完成学案部分习题，以便当堂检测，明确学习效果，使学生明确目标，最大限度地提高课堂教学效益。

我对此次联盟教学展示虽然时间较短，但收获多、质量高、学习的感悟深。参加讲课老师的本身教学素质高，值得我们学习。尤其是顺畅的课堂组织，使我们深深感受到了更强的危机感和紧迫感。我们要在今后的工作中，我会时时回顾这些教师的闪光点学习他人长处，同时我也会时刻自我反思，争取快速成长成熟起来！不断学习新课程理念，努力提高自身的业务水平，结合我校实际，认真反思我们的工作，特别是在如何关注待优生，如何通过现有的教学设施优化课堂教学，不断改进教学方法，努力提高教学质量等方面多作探索，力争为娄烦镇中学的教学现状做出更多更大的贡献。

娄烦镇中学

冯青梅

20xx年10月19日

观 课 心 得 体 会

冯

青

梅

娄烦镇中学 2011-10-19

 

第二篇：《压力的作用效果》观课体会

今天我认真观看了怀老师《压力的作用效果》一课的课堂实录，无论从教学观念还是教学策略方法上都有比较大的收获，以下是本人的一点收获、心得：

本节课以生动的情景引入，让学生亲自参与实验，体验过程，突出了以人为本的教育理念，极大地激发了学生的学习兴趣，加深了他们对物理概念的体验和理解，体现了新课改的要求。

怀老师在具体施教的过程中，自始至终让以脚印作为主线，从头至尾，围绕脚印的产生原因，脚印深浅的原因等等问题来展开教学的。通过引导学生观察和实验，经过分析归纳出物理概念，把学习和探索的主动权交给了学生，这无疑使学生的观察能力、探索能力、实验能力等智能因素得到发展，有利于学生加深理解物理概念和规律。

存在问题：

由于课堂教学的时间较紧，对压强计算花时较少，对压力和压强概念的类比还较初步，这些在以后的教学中应该给予加强。

今后改进措施：

要认真备好学生，改进时间安排，争取在25分钟内结束课程，留下充足的时间进行训练。备课时要灵活，以便能应对时刻出现的突发事件,发挥想象，积极思维来解决问题。

课堂上要学会关注学生的需要，充分发挥学生主动学习的精神，全面调动学生学习的积极性和主动性。教师要发挥主导作用，引导帮助学生，把学习的过程真正转变为学生自主学习的过程，并在引导学生自主学习中加强学法指导

在本节课可适当再增加压强的公式运算，帮助学生更好掌握压强概念的知识。

总之，本节课从总体上调动了学生学习的积极性，培养了学生动手能力、探究创新的能力和对物理学科的热爱，学生参与的广度和参与意识都很强，课堂氛围活跃有 序，师生关系和谐融洽，总体是一节值得学习借鉴的优质课。