2014-2015学年度语文六、五教改实验计划

实验课题：读写结合，读中学写

实验班级：六年级五班

实验教师：许霞

一、指导思想

本学期的教改实验将以学校和教导处工作计划为指导，一《语文课程标准》为依据，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，着重培养学生的语文实践能力；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；注意通过对学生的个性培养来促进他们个性的发展，让学生的知识、能力、思想、情感在阅读和习作过程中得到体现和进一步提高。

二、实验目标

1、通过实验，形成从读学写，以写促读，读写反复的教学模式培养学生的阅读和写作兴趣，有效地提高学生的读写能力。

2、通过实验，探索有关读写结合，读中学写的阅读教学规律。 实现真正意义上的读写结合的语文教学。

3、丰厚语文积累；提高学生写作能力，全面提高学生的语文素养。促进实验教师人文素养的提高和专业成长

三、 实验内容

（一）制订阅读目标序列

指导学生掌握正确的读书方法，培养学生良好的读书习惯。鉴于中高年级学生识字有所增加，认知水平有所提高，因此，增加适合学生阅读的现代、当代文学作品，古代优秀文学作品，以及优秀的外国文学作品。

（二）设立阅读指导课。每周开设两节阅读课。主要指导学生阅读《语文经典读本》以及其他优秀的文学作品。教师指导学生用正确的读书方法读书，逐

步养成良好的读书习惯。

（三）丰富语言积累，提高语言运用能力。主要背诵优秀古诗文，优美句段。并能够模进行适当的仿写、缩写、扩写、续写练习。

（四）开展语文实践活动，展示学生读书的成果。组织学生开展古诗文诵读，讲故事，读书心得座谈会，读书笔记展示等活动，给学生展示自己读书成果的舞台，帮助学生树立读书的信心，体会读书带来的成功与乐趣。

三、实验措施

1、实验班每周安排1节阅读活动课，或进行阅读方法指导、阅读效果检查，或举办故事会、读书知识竞赛，读书方法经验交流会等。

2、在切实减轻学生课业负担的前提下，把阅读实践延伸到课外，充分发挥班组图书角的作用，保证达到《课标》规定的阅读量，以利于实验目标的实现。

3、采取不定期地有层次地对学生进行校外观察指导等实践活动，结合每一次的活动提出相应的写作要求，达到逐步提高的目的。

4、语文教师在课堂中结合教学内容采取迁移法，随时对学生进行写作训练。

5、按阶段对实验的效果进行检测，根据检测的结果随时对实验进行修正和完善，保证实验按既定目标进行。

七、实施步骤

第一阶段：（20xx年9月—20xx年12月）

写出课题实施报告,对实验班进行读写状态前测。

第二阶段：（20xx年1月—20xx年6月）

在实验班级进行实验, ,完善体现学生读写状态的效果指标。记录实验情况,不断总结经验,随时写出阶段性实验报告。

第三阶段：（20xx年7月）

收集整理有关资料、数据进行统计分析，撰写课题实验报告。

 

第二篇：六羊小学语文教改实验阶段计划

六羊小学语文教改实验阶段计划

（20xx年2月－20xx年6月）

一、实验目标：

1、在设计上，一定要突出活动，通过活动提高学生的体验，并将识字、阅读、作文三个元素通过教学情境的生成组合起来，从而促进学生整体语文的能力。

2、在方法上，围绕着“制造需要”，“按需施教”这两个生成性的策略。始终关注学生的感受和体会，并引导这种体悟成为学习的动力。

3、在途径上，要重视“无意识”的年级，要进行“模糊教育”。鼓励学生把原生态的体悟、感受表达出来，因为有这种表达的需要，自然而然也就有了说话的需要，写作的需要，识字的需要。要多重视过程而非短期的教学效果，要注意保护好学生学习的兴趣和信心。

4、在目标上，以识字为主，结合作文、阅读两项教学环节。

5、在评价上，突出人文性，对工具性，技巧性的错误给予宽容。可以探索建立新型的评价机制，如延缓评价，友情评价等。

6、在方式上，实验的底线是作为现有教材的补充，每周施教一个单元，保证2个课时的教学量。

二、具体安排：

二月份：

1、成立新语文教改实验小组，在改革的实施过程中形成合力，帮助解决改革中存在的问题；

2、确定固定的实验班级及实验教师。

3、召开新语文教改实验小组工作及实验教师会议，深入学习新语文教改实验课题，明确工作目标和工作任务。

4、对实验班级进行实验前对比测试工作：

1）识字量表的测试：对实验班进行识字量表的测试。测试采用实验班与普通班对比的方式，在前期 、中期和后期分别进行检查，以此作为检验教学效果的依据。

2）、兴趣量表的测试：课题始终坚持兴趣是语文教学的生命点，可以自编兴趣量表，检验新语文在提高学生哪些兴趣上产生作用。

5、成立考核小组，对新语文教改实验的实施情况进行检查，通过制约机制促进教改工作的有效开展；

6、在课时安排上，每周至少有一次2节课连排，保证新语文课堂模式的完整性。

三月份：

1、3月份举办一次新语文教改研讨课。

2、每位实验老师在3月底交一份教案及设计教案的论文。 四月份：

1、学习新语文教改的相关理论

2、研讨课的形式探讨新语文教改的课堂模式

五、六月份：

1、探讨第一阶段实施中的困惑，交流心得体会，课题组成员撰写论文、案例

2、每位实验老师交一份研究进展报告，报告的主要内容包括：

（1）这学期的主要工作。（2）对最得意的项目进行重点分析，即这个项目是如何探索，如何创新，做了之后有何成效。（3）列举遇到的主要问题。（4）下学期教改的设想。