外出听课学习心得体会

20xx年11月30日至20xx年12月4日，在学校领导的带领下，我们一行18个人前往深圳第二实验学校学习一周。在五天的时间里，既观摩了课堂教学并与该校教师交流互动，又欣赏了班主任比赛的现场，以及亲子活动、第二课堂等项目。这次学习，感受良多，收获良多，现将我的所感所思总结如下：

一、多样化的教学模式

从这一周的听课来看，深圳第二实验学校在教学模式上具有多样化的特点，第一种模式是传统教学模式，由教师讲授，学生听讲；第二种模式注重师生之间的交流，以提问、回答为主，教师引导学生进行思考，并及时补充总结；第三种模式是创新小组模式，以学生分组讨论的方式教学，由学生掌握学习的主动权，教师起辅助和点评的作用。

纵观这三种教学模式，各有利弊。传统教学模式的教学，可使知识点的讲解更加全面更加透彻，但学生缺乏自主思考的过程，对知识的理解程度不够。提问交流的方式，让学生参与到教学活动中来，有思考讨论的过程，从被动接收知识到主动吸收，提高了学习的兴趣，但同时也存在着学生配合程度的问题。创新小组的模式，使学生在教学活动中的主体地位得到最大的体现，但对学生的要求较高，在实际操作过程中存在一定的难度。

依据具体情况选择对应的教学模式，具体问题具体分析，使不同程度学生的学习都有最好的方式和效果。

二、高效化的集体备课

集体备课是集各位教师教学长处于一体，高效解决教学问题，提高教学能力的必不可少的手段之一。旁听高一物理科组的集体备课，最大的感受就是高效率。每位教师在学期初分配到不同的备课任务，分工合作完成导学案、练习、试题的编写。在每周集体备课时，对于教学进度的统一，导学案的讨论分析，针对教学过程中存在问题的讨论，都秩序井然，认真细致，因为集思广益，所以效果突出。

导学案的应用，所涉及问题的探究，都能在课堂中真正体现出来讨论的成果。一堂优质课，是众教师共同努力的成果；一堂高效率的课，也是高效化的集体备课的成果展现。

三、丰富的校园文化

整个校园都充满了浓郁的校园文化氛围，从走廊到教室，让伟人的名言、学生的作品潜移默化中激励学生，鼓舞学生。同时在公告栏中，粘贴学生比赛的照片，展示学生手工作品，给学生极大的肯定和鼓励，让学生的身心都得到陶冶。

四、多彩的课外活动

该校多样化、全方位的课外活动是我感受颇深的一点。从文化到艺术到体育，各方面的课外活动应有尽有。各种球类活动、兴趣小组、社团为学生提供了众多选择。学生根据自己的兴趣爱好进行选择，积极参加，既开拓了视野，增长了见识，又锻炼了身体，增强了体质，使学生能全方位地成长。

通过这次活动，从以上几个方面，让我领略了名师的风采，名校的风范，而其中让我最受益匪浅的，还是教学方面。针对教学上的感悟，谈谈我的感受：

一、课堂必须调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主体

要做到这一点，就要求我们在备课的时候充分考虑学生的具体情况，即所谓的“备学生”。教师能注重学生能力的培养，注重主体的参与，每堂课的教学模式多样化，激起同学们对学习的兴趣，营造民主、和谐的教与学氛围。比如物理

课，可以采取学生动手设计实验、操作实验的方式，同时也可采取学生分组讨论或提问回答等方式，应用在课堂教学中，消除学生对物理课固有的畏惧心态，从一昧觉得物理课程很难，向有趣的方向转变。

二、课堂活动的设计必须面向全体学生，要让每个学生都有学习任务可参与 每个学生在学习上所表现出的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的，对学生在课堂上的需求，也是教师在进行教学设计时需考虑的问题。让每个学生在课堂上真正参与进来，真正有事可做，而不是看一部分学生积极参与，另一部分却全程旁观。

三、课堂教学活动中注重赞美的艺术

这次学习回来，我体会最深，反省最多的，就是课堂教学中对学生的肯定和赞美。以往领导常说，要多肯定学生，表扬学生，我虽听了，也尝试做了，但总觉得有些别扭。也许是学生的反应的确不尽如人意，也许是学生对教学内容的掌握程度不如自己预期，总之，在以往教学中要找到表扬学生的点，总觉得有点难。这次听课的过程中，发现每位教师对学生的表扬和肯定是无处不在的，回答出问题、能举手主动回答问题、上台演示、有不同回答问题的方式和答案，处处都能得到那些真诚的表扬和肯定，让学生充满自豪，对学习更加专注，更有兴趣，课堂气氛融洽，师生互动温馨，教学效果自然显著。为此，回来后我下定决心，我要善于寻找学生的闪光点，多些赞美，多些肯定，多些给学生自信，让学生为自己的努力感到骄傲和自豪，让学生对学习更有兴趣。

以上是本次听课活动中我的一些体会，在今后的教学过程中，我会继续向有经验的教师请教，不断地提高自己，充实自己。

 

第二篇：外出听课学习心得体会1

南昌听课学习心得体会

首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个学习与提高数学教学专业素质的机会。20xx年x月x日至23日，我有幸去心情南昌参加了全国小学数学名师优质课堂教学观摩活动， 在这2天的时间里，聆听了全国著名特级教师华应龙、张齐华、钱守旺和刘松四位教师的展示课及学术报告以及钱继芳和刘伟男的展示课。感觉受益匪浅。华应龙老师的沉稳、刘松老师的幽默、张齐华、钱守旺老师深厚的文化功底都给我留下了深刻的印象。他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中十分叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的知识渊博。听了这些专家的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解。使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。 在短短的两天时间里，观摩了6节课，充分展示了他们不同的课堂教学思路。22号的上午：第一节课是北京市第二实验小学华应龙老师上的六年级数学《规律的规律》，课后讲座的题目是是《让规律多飞一点儿》。第二节课是刘伟男老师上的四年级数学《计算器应用》下午第一节课是南昌市育新学校钱继芳老师上的二年级数学下册《统计》，第二节课是杭州市文海教育集团刘松老师，他讲的课题是《乘法分配律》，课后讲座的题目是《优化教学的策略——乘法分配律教学的若干思考》。23号上午：是北京中国人民大学附属小学钱守旺老师，他讲的课题是《分数的再认识》，课后讲座的题目是《从“双基”到“四基”，你准备好了吗？》。下午：两节课都是是张齐华老师讲的课，第一节是《用字母表示数》，第二节是苏教版二年级上册数学《可能性》，课后讲座的题目是《让课堂充满活力的---秘密》。不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。

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他们设计的内容难度逐渐增大，挑战性越来越强，在不断的解决问题的过程中学生的兴趣越来越高。课堂上他们鼓励学生个性化地学习数学知识，提倡解决问题的多样化，体现学生学习的主体性，让整个数学课堂充满了生命的活力，课堂上，学生不仅有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了认真倾听别人的观点，相互接纳和欣赏，相互合作交流，并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思，通过教师的点拨和引导，学生间的多向交流探讨，学生已经初步掌握了解决各类问题的策略，也让我们真切地感受到新课标下的小学数学课堂应该就是这样充满生活气息，充满人文气息，充满了师生的灵性和个性。听完这些课，我对解决问题又有了新的认识。充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。 短短的课堂四十分钟，真正是教学“无痕”，精彩“有痕”！ 数学课上的情境创设应该为学生学习数学服务，应该让学生用数学的眼光关注情境，应该为数学知识和技能的学习提供执掌应该为数学思维的发展提供土壤。学生：服务的对象：现在的学生乐此不疲的就是善于解答各种问题，却缺少发现问题和分析问题的能力。而课堂上学生没有问题的背后又是什么呢？就是教师并没有顺应新课程的理念，转变自己的角色，没有树立服务的意识，没有给学生充分的思考问题的空间与时间呀！有人比喻说：教学过程是一个流程，它应该像一条河，有时奔腾咆哮、一泻千里，有时峰回路转、润物无声。如果说学生是水，那么教师应该是不断变换的河道。从这个意义上说，老师们的课堂轻松活泼，游刃有余，原因是他成功地扮演了学生朋友的角色，扮演了课程开发者、组织者、引领者的角色，他们始终把学生看作服务的对象教师：即服务者：“既然每个学生都有一种特殊的天赋与潜能，那么，教育应当成为“扬长”的教育，不能只忙于“补短”而压抑有特长的学生。学校不是工厂，不能成批地生产规格一致的产品；学习不是搞填平补齐，而应扬长补短。“扬长”的过程中，学生的个性得以张扬，才华得以显露，优势得以保持，而且学生看到自己的长处，能处于成功的兴奋和追求更大成功的愿望之中……”在平凡的数学教育工作中，他们是这样想的，也是这样做的。服务是一个过程，是一个不断挑战自我、超越自我的过程。服务是一种精神，有一种精神叫服务！

老师们讲座的给我的触动很大，他们说：提高课堂教学实效性的前提是备课，真正的备，首先是要从精神上，从思想上高度重视，其次才是从物质上，行动上”准备”，这样才有备无患.吃透教材：把握数学学科 - 2 -

的本质是根本，吃透学生：研究学生，了解学生是保障。备课的内涵是教师的学科素养和教育学修养，因此，教学的境界归根结底是教师的境界。备课需要有集体的交流与合作，但更需要个体独立的思考与求索。备课不是固定的程序和技巧，它更主要的是一个教师观念，智慧与精神的综合体现。备课是时时刻刻的反思和一生的准备

刘松老师以“提出问题”——“解决问题”的方式来教学，刘老师的教学语言风趣幽默，大气，特别吸引孩子。带一点南方口音的普通话，还时不时的会问“ok？”，课堂上不时传来笑声和掌声，学生感受到了数学带来的思考和快乐 。 从儿童学习心理学的角度看教学，越抽象的知识越是需要形象来支撑，也是更需要一些“慢镜头”来凸显。

下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、必须对教材充分理解和掌握。

对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位优秀教师的课，使我深有感受他们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。

二、教师要有良好的自身素质。

教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。

三、要注重学生能力的培养。

在教学中，教师不仅要让学生掌握新知，更重要的是要重视培养学生的能力。在教学新知时，都是让学生自己去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。他们教学新知时不是急于告诉学生的方法，而是通过让学生去观察、探索凑十法，并重视学生用语言表述。这样学生在自己探索中发现、掌握凑十法。

在这次活动中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表 - 3 -

意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。另外，印象较深的是老师们主张把一切还给学生，即主张：学生能自己探索发现的，教师不提醒；学生能通过思考描述出来的，教师不引导；学生能自己总结出规律的，教师不告知等等。课堂中允许学生出现错误，允许学生出现分歧，允许学生出现自己的预设中没有的问题，创设的情境真正为教学服务，课堂的原生态味儿十足，这也充分展现了深厚的教学功底，课堂上临时应变的能力很强。

在这短短的2天时间里,让我近距离地接触了名师,聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题。学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题。这些名师不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。总之，通过这次听课活动，各位教师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精美的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，使我学有所得，也让我深思，怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益。我将借这次活动的东风，把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。成长需要内驱，成长需要沉淀，成长需要活材，成长需要蜕变，成长需要追求至善。我会以此次观摩课为契机，继续好好研究教材，思考教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子们在数学的世界里快乐的学习成长。

曾丽萍

20xx年x月x日

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