托班的第一天

孩子是父母最珍贵的宝贝，第一次进入幼儿园，第一次离开父母独自参与集体活动，自己上厕所、自己吃饭、自己睡觉，爸爸舍不得，妈妈不放心，都担心孩子吃不饱，睡不好，会哭、会闹。家长的心情我能理解，这也是为人父母应该有的“思想小斗争”，又有谁不希望自己的孩子能好好的尽快适应幼儿园的集体生活呢？当然我想对家长说的，只有放心，请放心，放宽心。

20xx年09月02日开始了托班的第一天，一大早，家长们就抱着孩子们走进了幼儿园。与往常不同的是，家长迟迟不愿意离去，担忧之情溢于言表，个别家长还单独找我谈谈“孩子吃饭的小问题”直到我们请别的老师来帮忙，家长看了有这么多老师在才陆续离去。家长的行为方式搞得我也开始“嘀咕”了这些孩子的自理能力有这么差么？让人大跌眼镜的是中餐时间，怀着激动的心情，中餐开始啦！这是他们在幼儿园吃的第一餐饭，因为我们班的小朋友年龄都比较小，自己会吃的小朋友不多，大多数都在哭闹我不要吃饭，没办法我们只好连哄带骗的把饭喂进去。这一天我连自己吃饭的时间都没有就顾着要把小朋友喂饱不能让他们饿着。等我们全部为好饭已经到睡午睡时间了，帮孩子们上完了卫生间，再找自己床的花了很长时间，毕竟第一次睡自己的小床，还不是很熟悉有很多小朋友不睡在哭闹我们就挨个的抱着睡着了再放床上去。把全部的小朋友哄睡着午睡的一半时间已经过去了，但看着他们睡得那么香我觉得我的辛苦也就值了。希望我们帮的小朋友在幼儿园的集体生活的环境中，学会自立、自理，自己动手做自己力所能及的事情，自己穿衣、上厕所、吃饭、睡觉，当个有主见的“小大人”，学会跟样做，学榜样，也立志当同伴的榜样，我们一起努力着证明着，我们长大了我们能行的，家长要做的就是放心，放宽心。

 

第二篇：对托班区角的一点点想法

对托班区角的一点点想法

一、托班上学期区角活动的分析：

在上个学期中我们班的孩子对区角有了一定的认识，喜欢在区角里面玩，给娃娃喂奶、给小动物喂豆豆、给娃娃看病、在娃娃家里摆摆弄弄，。同时，也会出现和同伴的交往，如：“我和你一起玩好不好、你玩好了我在玩吧等等。”上个学期在区角常规的培养上我们引导的是。如：“玩好的积木自己收拾好，养成收拾的良好习惯。”虽然孩子们有进步，但是也存在着很多的不足之处，所以伴随着上学期的不足和这个学期中随着孩子年龄的增长和发展的规律，自己对区角进行了一定的调整，开学进行一个初步的预设。

二、环境的暗示与支持

分析：虽然上学期我们的区角环境相对而言还是比较丰富的，但是有点乱。同时，我们发现我们的区角环境没有很明显的特色，除了更加的温馨之外好像起到的效果并不是很明显。在上学期的听课之后明显的发现其实孩子们自己的活动中的东西是可以用来利用的，通过环境的教育来激发孩子玩的兴趣。

措施：在这次创设区角材料的时候我们在布置时我们既考虑到温馨也考虑到有序，同时初步的打算就是在幼儿玩的时候留下孩子玩的过程，当然不是每个区都是可以的，我们可以在相对的如：小吃点——汤圆的制作、医院——针筒的使用等，用图片的形式展示在区角中供孩子来借鉴，这样每次进的孩子都不会变得不会玩，而是可以通过图示来学习，提高孩子自己学习的能力。

分析：在上个学期中我们发现我们班的区角过于的小，孩子在玩的时候出现挤压现象严重，而且空间小还会影响孩子玩的兴趣，有的区角由于过小孩子玩起来比较的拥挤，你推我我推你。如：“娃娃家、医院等。”

措施：所以本学期我们把原本两块的大垫子改成了三块，这样看上去我们的区角空间大多了，摆放的东西可以更整齐了，相信孩子玩的时候也会舒服多的！

一、 区角的增加及材料投放的考虑

在上个学期的区角活动中我们明显的发现孩子喜欢玩区角中投放的材料，如：有娃娃家的煤气灶、锅子等孩子可以用来烧东西，那时是孩子很喜欢的。在喜欢的基础上我们结合孩子的兴趣还开设了：小小图书吧、大剧院、小吃店、游乐场等让幼儿更加的喜欢玩娃娃家。

而且你仔细观察的话还会发现很多孩子们玩的方法和孩子之间的交流。材料的投放一定要考虑孩子的年龄特点，要投放可供幼儿操作的和创新的。

相信在这个学期中在让幼儿玩中教师会不断的调整材料，激发幼儿玩的兴趣，促进区角

的更进一步的发展。