记家长进课堂-──教学做米饼的感受

今天我怀着些许紧张,些许期待的心情走进博小五(9)班,刚一进教室就受到同学们的热烈掌声,我鼓起勇气,定下心来,笃定地把带来的图片资料一一简单介绍一下,同学们并不因为是家长而不认真听讲,而是很认真地听我一一讲解。

图片讲解完毕，我把事先准备好的米团发给同学。每一个同学都拿到了做米饼的材料，开始做饼了。同学们的动手能力很强，想象力也很丰富，更重要的是很好问，他们做出了各种各样形状的米饼。开始烹调了，同学们八仙过海——各显神通，教室里充满了欢声笑语，还夹杂着惊叹声，当第一锅米饼烧熟了，同学们的脸上洋溢着成功的喜悦，品尝着自己的劳动成果，那种满怀开心的情绪感染了所有的人。

孩子们干劲十足的接着烧第二锅米饼??时间过得很快，两节课一转眼就过去了，同学们也都完成了做米饼的整个过程。

与孩子们在一起做米饼，我的心情是十分愉悦的。我也特别地感谢李老师，是她的鼓励让我有勇气迈进“家长进课堂”，也体验到了一种小小成功的喜悦。

—— 陈 美 华 2013.1.13

 

第二篇：家长汇报课感受

今天下午2：40-3：20，我参加了暄暄的小主持人兴趣班期末汇报课。 整体表现：90分

好的表现：上课认真，能跟随老师的节奏进行思考，积极举手发言、表演；

不好的表现：小动作太多，回答问题声音不够响亮，表现不太自信，容易受别人影响。

汇报课程：

1、整体背诵儿歌，跟随儿歌做一些动作；

2、学习呼吸吐纳；

3、练习一些“儿”话音的词语发音：一点、黑板、金鱼、小兔…… 暄暄的表现：老师从左到右依次让小朋友每人朗读一个词，暄暄发音不错，声音还挺大。

4、卡片记忆：老师在黑板上贴上“土豆”、“玉米”、“豆角”，小朋友记忆片刻后，老师请小朋友上台背对着黑板，将卡片上的东西回忆出来，而后逐渐增加黑板上的卡片，最多的时候贴至6张卡片；

暄暄的表现：

暄暄高高地举手小手，老师点名叫他上去表演，这时黑板上的卡片有5张，暄暄可以顺利说出来其中3样（基本上每个小朋友在发言的时候，底下坐着的小朋友都会说话或提醒台上的小朋友，暄暄被其他小朋友的提示搞乱了，老师维持了一下课堂的秩序后，暄暄才顺利地把5张卡片回忆完整）

5、一句话编故事：老师请一位小朋友起头，每人接一句话，编出一个小故事；

暄暄的表现：

暄暄基本全程举着小手，2个故事都参与了，前面有个小朋友说“妈妈带我去买玩具”，暄暄的好朋友接“可是钱没了”，轮到暄暄接了一句“妈妈就赚钱给我买玩具”（苦命的我哎！）

6、词语造句：老师以“妈妈”、“爸爸”、“小树”点名让小朋友造一个句子；

暄暄的表现：

暄暄依然全程举起小手，老师让他参与了2个词语的造句。（1）“妈妈是我的好妈妈！”（2）“小树的树叶”（老师提示他“小树的树叶怎么样？”可他回答是说完了，看来晚上回家还得告诉他，咱们可以把句子再补充一下）

7、角色扮演：老师拿出啤酒瓶、扇子、老头假面、塑料碗4种道具，请小朋友根据道具进行表演。

暄暄的表现：

暄暄被挑上台表演，他选了啤酒瓶，表演是“我喝醉了”。他拿着酒瓶，摇摇晃晃地走着，一边走一边说“我喝醉了”（估计他能从暄爸那里取取经），家长们都哄堂大笑。

8、表演小品“你好烦”：1个人扮演姐姐，正在看书准备考试，另1个人扮演弟弟（妹妹），拉着姐姐要喝水，姐姐说自己要学习，明天有考试，让弟弟（或妹妹）自己去倒。弟弟（或妹妹）跑到另一边，拉着姐姐又说肚子饿了，让姐姐买面包给他吃，姐姐就生气了，对弟弟说：你好烦、你好烦！去去去！

暄暄的表现：

暄暄举手表演了小弟弟，说话声音有点小，而且手臂一直在左右晃荡，不太自信。不过他听到姐姐说“你好烦，去去去！”的时候，他加了句“气死我了！”家长们又一顿大笑。