随便说说我学习英语的一点心得体会。

2010-01-23 21:42:12

我是一名大二的学生，广州人，读的是会计类专业。平心而论，我的英语并不算好。四六级六百多一点，充其量只能算过得去叭。总有人问我学习英语的方法，答嘛，似乎一时半刻又说不清楚；不答，又好像不太礼貌。再加上这次大佬特地发短息来敦促我要写一写，我就说一说自己这些年学英语的一些心得

体会吧。也称不上经验，希望能给大佬，以及其他有志于学好英语的同学一些启发。

我是小学四年级下学期才开始学英语，基础不好。学习英语初期考试经常不及格，当时任何疑问句我都只会用"yes it is"和"no it isn't"来回答。我也没正经学过什么语法，音标是后来自学的。能到今天这个程度，靠的是投入。那些整天说“英语好难啊我怎么都学不好”的以及那些“唉我好懒啊”的同学就不必看下去

了。不是我说你，你就活该学不好英语。真的。你活该。

我简单地分了一下类，就从听力、阅读、口语、写作、词汇几个方面讲讲叭。

一、听力

这是我英语水平里我最满意的一个部分，得益于我长期坚持的听力训练。即使像这个学期比较忙，完全没有做别的单项练习的情况下，我还是坚持每天听新闻，包括apnews/bbc/cnn/nprnews/voa，一点也不夸张，我每天都听，没有停过。一是听英语新闻可以听到很多在国内纸媒没有报道的消息，二是可以知道不少专业词汇。当然，真正练听力是不建议泛听的，一般是精听。像我这种主要目的是保持听速的另当

别论。也不建议看美剧，那对英语水平的提高基本没有帮助，至少和你投入的时间非常不成正比。

练听力的具体办法：

1.读。很多学英语的人不重视读这个环节，我觉得非常可惜。其实提高听力比较直接的方法就是多读。在我初中的时候，有人和我说过一句让我觉得非常在理的话：“你能读多快你就能听多快”（当然这是建立

在朗读得清晰&流利的基础上的，瞎读一气的不算）。提高读速，你的听速自然也就上去了。

2.倍速。倍速是很好的练听力的方法。一旦你的听速上去了，即使你很久不听，也不会回到训练前的水平。而且在你听惯倍速的情况下，再听考试英语或者常速英语的时候就会觉得非常简单非常清晰。我现在听常速新闻英语一般调到1.5或者1.6，这个是我的耳朵听起来比较舒服的速度。最快可以听到1.8。如果你的英语程度不好，我建议先从voa special英语开始听。然后用再逐渐把special的速度调快，慢慢适应。不要盲目求快，这需要一个过程。以能够听清楚，自己的口述语速能够跟得上为标准。听倍速的软件有很多，最普通的是windows media player，效果不错也不会太失真。在“增强功能-播放速度设置”那一栏那里调。mp3播放器的话我现在在用的是三星的p3，可以调快三慢三，很方便。别的牌子我不知道有没有

同样功能，不评论。

3.听写。这个是英语专业的学生一般的训练方法。我学新闻英语的时候练过，效果不错。一般分两种：1>.听一句写一句，然后对照原文。2>.全篇一起听，循环几次，再对照原文。比较简单的是第一种，比较

专业的是第二种。依照个人情况决定。听力材料的篇幅不宜过长，一般慢速英语在4分钟内，常速英语在

一分半至2分钟比较好。

我的感觉就是听力一定要保持强度。真的要多听。各种题材都要多听。很久不听的话自己都能很明显地感觉到退化。听力是短期内最容易提高的环节。只要你肯下功夫，狂轰乱炸，很快就可以见到成果。

另外就是一定要牢固树立一种观念：

“听力有口音？那是因为你的听力不够好。”

“听力的时候有干扰？那是因为你的听力不够好。”

“听力的速度太快？那是因为你的听力不够好。”

凡事都在自己身上找原因，解决起来比较容易。

我一般下听力的网址：/article.php?articleid=81

二、阅读

我在大一上学期的时候坚持看了一个学期的China Daily，每天一份，从不间断。感觉那段时间的阅读水平明显提高。现在一个学期没怎么碰英语，真的就觉得水平差了不少。所以还是得多看吧。电驴上似乎有China Daily的PDF版每日更新，有兴趣的同学也可以直接在那下载…我没怎么看过别的英语读物，

就是看报纸。

当然，做阅读练习也是非常有效的办法。不过必须持之以恒。想要提高的话就要每天都做，而且还必须每天保持一定的题量。做三天的题再休息两天，是没有任何效果的（我就是这样…）

另外，推荐FT网站的英语速读：/channel/speedread.html

三、口语

我的发音比较好，所以总有人问我是不是出过国之类的，但其实没有。我初中三年花了很多时间纠正发音，练习爆破音、单词间的连读、句子的升调&降调&停顿，学了很标准的British accent（尽管现在越来越美式了）。但其实我觉得语音并不那么重要，虽然好的发音让你在说英语的时候比较自信。但终究流利程度是第一位的。而且纠正发音的过程非常枯燥无味，太没有必要。我在这里也就不说了。我周围也有不少发音很标准的，但一听还是知道是中国人。为何？说到底还是因为语调不好。你拆开来听，他每个单

词读的都是对的，串在一起听就是很别扭。这个也没有什么速成的纠正方法，主要靠多练习多模仿。久而

久之就好了。

另外，练口语可以靠跟读。注意，是跟读，不是自己瞎读一气。我们学校不少同学在湖边早读都是自己拿着课本就开始读，完全不听一遍原文先。发音之难听，语调之奇异，简直令人发中指。好几次我连艹你麻痹的心都有了。再一次注意，是跟读，跟读！可以同步跟读-就是别人开始读，你停顿一秒左右跟上，一遍听一边读（我一般是这样）；或者是别人读一句，你跟读一句。还有比较高级的方法，就是把自己读

的录下来，然后再和原文比照。这种方法适合有志于练好发音的同学（反正我是没这耐心…）

四、写作

写作有速成法！就是背诵。最简单最快捷的方法就是背诵。都别和我说什么“好难背啊我背不下来啊”，这已经是最快捷最高效的方法了。要是这点功夫你都不肯下，我还是那句话：活该你英语学不好。

一般都是推荐背新概念叭。也可以背其他的写作宝典。但是要背就要全文背，不要背什么模版啊之类的，没用。我高中的时候背了整本新概念三。上了大学以后背了四册的1~40课，这个复习周背了最难

背的59、60课。争取这个假期全部背到滚瓜烂熟。

当然，如果你说你实在是很想背但确实背不下来，也有一个解决方法：就是连续听反复听，听到熟到烂，别人说上一句你就知道下一句是什么的程度。我背四册的60课的时候也是死活背不下来。我就天天听，听了两天，什么别的都没听，就重复那一篇，吃饭听、做题听、看书听，听到都要吐血了，然后自然

而然就背下来了。

五、词汇

我刚上大学的时候测过词汇量，大概是7800左右，现在估计只剩下5000不到。词汇令人觉得无比痛苦之处就在于你必须反复再反复，一段时间不接触就会忘掉。老实说，我从来没有专门背过单词。无论是高考还是四六级，一页单词都没背过。一是我觉得我平时接触的词汇量够大，不用专门背；二是我真的狠不下心来背。但是我现在已经逐渐发现词汇量的匮乏已经成为我英语学习的主要障碍了，而且某人还和

我说作文的用词特别检验一个人的英语水平！sigh.所以还是得背。

我现在用的是胡氏超级背单词法，效果有待检验。

（胡氏超级单词法详细介绍地址：/group/topic/4474663/）

测词汇量的地址：/点vocabulary-take test now。这个网站还有

测听力的，也可以试一试。

这半年来，我的英语退步不少，完全是在吃老本。在忙别的事情，所以英语就给落下了。期末考已经让我付出了沉重的代价，英语这门我曾经的强势科目变成了最低分的一科。o(︶︿︶)o 。假期好好补补

叭。狂轰乱炸！！！一定要保持高强度！！！

What influences the weather? The main influence on our climate is our close proximity to the Atlantic Ocean, our northern latitude, and the warming of the waters around the land by the Gulf Stream (a warm current of the northern Atlantic Ocean).

Our island is small compared with the other land masses in the northern hemisphere – hence Britain is more influenced by the ocean compared with other European countries, and the Gulf Stream helps to keep winters milder compared with other landlocked nations with a similar latitude.

 

第二篇：学习英语心得体会

这一年的大学英语学习生涯，让我感慨颇多！回想起，当初的上课时的情形，一切是那么的清晰，仿佛就像是发生在昨天一样。

通过这两年在大学的英语学习，我对于目前的大学英语教学方面有以下的看法：虽然在教学内容较单一的情况下，但在英语教学方式方面相对来说，教学形式还是较丰富多彩的，具体地说： 在大学英语课堂教学中，老师采用了有趣生动的教学内容呈现形式，如：游戏化地教学活动、小组讨论、课堂辩论、学生上讲台、看音像资料等来传授教学内容。 对这种形式的教学，我觉得很不错! 与我们高中枯燥的英语课堂相比，这种利用各种喜闻乐见的活动教学方式，让教学内容的呈现方式更乐意被我们接受，提高了我们对教学内容的接受程度。 当然，采用何种教学形式，取决于学生的年龄、性格特征、班级规模、班风等实际因素。显然采用了合适的教学形式能较大地激发学生学习。

另外，另一种值得一提的教学安排就是英语PPT展示。 对于英语的PPT展示的教学安排，很多人不支持，觉得没意义，不如不用上课更好。

但我个人觉得，它是利远大于弊的。 因为这种教学安排给了我们很多的学习空间，让教学的互动性与学生的自主学习的激情给充分调动起来，同时也是一个很好的考验个人的自我约束的意识。可能部分的同学还停留在老师一个人在讲课，学生在下面听的中学教学模式中，很难理解这其中的意义。因此，有一部分同学在机房学习时，因自身的自律意识不强而做一些与学习无关的事情，如：看视频，聊QQ，发邮件等。从另一角度来说，这也是对学生的自我管理与约束方面的考验的平台，在这平台上，学生将能逐渐摆脱掉依赖老师与家长的监督来学习的不良学习习惯，提高自己的自我约束能力与增强自己的学习意识。只是，在这转变过程当中，老师等要学会引导这些学生，这样这种教学方式将会真正达到提高学生的自主学习能力的目的。

就我个人的情况来说，通过每周一次的英语PPT，我也接触到了更加丰富的英语学习资源，开阔了视野，掌握了利用个人展示这一强大的平台来锻炼我们，同时也增强了自主学习的意识。 总的来说，这目前大学的英语教学安排还是不错的，当然，还需进一步的发展完善。 先阶段大学生还是没有一个很好的语言环境，如果要有一个语言环境的话最好的可以报一个培训班，和外教一对一的交流，现在线下机构都比较贵，我们大学生不防可以考虑线上机构，线上的话我知道伯瑞英语就还不错，他们最低一节课7.2对于我们大学生来说也是负担的起的。