“乐东之变”带给我的启示

根据xx县委宣传部和县委组织部的安排，我县各级干部职工都在组织观看《乐东之变》电视专题片，学习乐东黎族自治县经济社会治安由“乱”变“治”，环境卫生由“脏”变“靓”，发展由“差”变“好”，群众生活由“贫”变“富”，社会心态由“阴”变“阳”的精神；乐东之变贵在赢得民心、要在组织得力、关键是干部作风质仆务实；乐东之变，变在民心、变在干部、变在作风；乐东之变，是千变万化，由内到外的，从经济发展、治安改善到民心向善向上，乐东的变化展现了不一样的“精气神。

乐东之变，首在得民心。“得民心者，得天下”，乐东县的执政团队上至县委书记下到普通乡干部、村干部，无不以民心为重，在深入践行“三严三实”树立正确的群众观，将群众路线具化成务实惠民的各项民生政策、民生工程。欲先得民心，在于先得民信，取信于民在于务实惠民。务实惠民的关键不在于看上去很美的承诺，也不在于政府立下多少为民着想的“军令状”，在于到底为群众解决了多少实事。这次观看活动是元江县深入开展“三严三实”专题教育的重大举措，也是元江县当前政治生活中的一件大事，乐东从“后进”到“先进”，海南省乐东黎族自治县的成功蜕变，引发了广泛的关注和好评，在全县引起了强烈反响。

乐东原本底子薄、历史遗留问题多，加之群众观念比较落后，导致经济社会发展相对较慢。林北川同志去乐东后，在省委省政府的坚强领导、坚强支持下，用一个多月的时间，深入基层、深入群众，挨家挨户做工作，不仅仅做到了简单的修身正己、率先垂范，还真正做到了摸清情况、精准发力。 成果显而易见。林北川同志到乐东这些年，不仅为群众解决了“饮水难”、“出行难”等热点难点问题，还带领老百姓造大船、修渔港，发展生产。同时，他还多次组织召开全县大会，从多方面工作入手，重振乐东教育，重塑乐东形象，重新找回乐东人的骄傲。

短短三年，乐东发生巨变，实现从乱到治的华丽转身，从而也积累了乐东经验，塑造了乐东精神、乐东速度、乐东效率，创造了乐东奇迹，呈现出了政通人和的崭新面貌和形势喜人的发展势头。这种巨变，是作风之变、环境之变、民生之变、发展之变的综合效应，其背后的深层因素无疑是乐东有一个坚强有力的领导核心，造就了一支作风过硬、敢于担当、真心实意为民服务的党员干部队伍。这是“政治路线确定之后，干部就是决定的因素”之生动写照，有力表明了干部是事业发展最关键的资源和最宝贵的财富。

乐东之变的关键在于选准了县委书记。“行之以躬，不言而信。”县委书记坚持严以律己、率先垂范、真抓实干，展示出坚强的领导力、彰显出严实的人格魅力。有了好书记，

就能领好班子、带好队伍、抓好发展、保好稳定，就能锻造出一支为民、务实、清廉的干部队伍。好的干部队伍，意味着好的干部作风，好的干部作风就是执行力、就是生产力，关乎着事业发展的成败。这也正是乐东县委书记林北川同志被评为“全国优秀县委书记”的原因所在。可见，选准一个人，会调动一批人的积极性；用好一个人，会推动一个地区的快速发展，给钱给物给项目都不如配个好书记，应该始终把选人用人作为关系党和人民事业的关键性、根本性问题来抓。

“榜样是看得见的哲理”，哪里有榜样，哪里就有新气象，海南在深入践行“三严三实”中应充分用好乐东榜样的力量。对于广大干部特别是领导干部而言，应以林北川同志为镜子，心中有党，强化党员意识，对党绝对忠诚，做政治的明白人；心中有民，强化群众意识，全心全意为人民服务，做群众的贴心人；心中有责，强化担当意识，让老百姓生活越来越好，做发展的开路人；心中有戒，强化规矩意识，真正做到率先垂范，做班子的带头人。对于一名普通党员而言，要把做人与做事、“立言”与“立行”统一起来，以真真切切的情怀、老老实实的态度，认真学习乐东干部的实干精神，注重联系实际学，把自己摆进去，更好改造主观世界、履行工作职责；要注重带着问题学，既学习他们直面问题的勇气，也学习他们解决问题的方法；要弄清先进典型先进在哪里，

从而见贤思齐、见不贤而自省，明确努力方向，不断校正自己。

20xx年10月21日

 

第二篇：教学体会心得

教学体会心得

在海南省万名中专生培养工作中，我很荣幸的担当了2011、2012、2013级农村中专生培养乐东及昌江的10个教学班的省校班主任。

在任职省校班主任作好班级管理工作的同时，也积极的投入到教学工作中。我授课科目有《法律基础与农村政策法规》、《经济法与经济纠纷处理》、《现代农业创业指导》三门课程。授课的教学点分布在海口、乐东、昌江、临高、等市县的各个乡镇或村委会。

在授课的过程中，我始终秉持着的理念是“授人以鱼，不如授人以渔；授人以渔，不如授人以欲。” 而“欲”就是植根于内心的兴趣、愿望和为之而努力的激情。

我们的授课对象是一群深受小农计划经济影响，与市场经济脱离的农民阶层，他们的目光短浅，思想狭隘，在政治、文化、经济上，具有明显的缺陷及不足。整体性格上表现出了守旧、落后、顽固、自私、朴实、率性、勤劳、耐苦、直爽、热情等特点。

他们学习的特点是好动，容易分心，情绪不稳定，容易产生畏难、消极的心理。那么如何对他们进行立竿见影的教学，吸引他们去学习知识，培养兴趣是最为重要的。“不喜欢，没兴趣”在这种心理下哪怕受过高等教育的人都很难去学习，何况是群文化底子差的农民学员！

在我看来，头脑不是一个被填充的容器，而是一把需要被点燃的火把。我们明确了这个“授人以‘渔’，不如授人以‘欲’”的道理，

就要把学员看做是学习的建构者，抛弃学员是知识容器的错误理念，善于培养学员的学习兴趣和激情，让学员变被动为主动，不断提升学员主动探求的愿望和能力，所以课堂上更多时候我采取的是参与式的教学方式。

所谓的参与式教学是指根据学生的实际需要和愿望，以主体性为内核，以自觉性选择性为特征的学习。

在我授的每一门课程中,首先明确教学目标,然后运用科学的方法，在民主、宽容的课堂环境中，积极主动的、具有创造性的介入教学活动的每一个环节，从而让受教育者，获取知识并发展能力。教师与学生以平等的身份参与到教学活动中，共同讨论、共同解决问题，采取的是一种师生共同推进教学的教学形式。在课堂教学上跟学员一起信息获取、分析、比较、综合计算、判断、选择。

在每一门课程开始前，我会告诉学员生活的真谛就是首先保证自己的安全、健康和舒适，其次是创造和繁衍，繁衍的目的是就是为了保存创造的成果。无论创造还是繁衍，都需要资源和空间，所以，需要获取财富，财富不是目的，而是手段。

让学员明白，怎样获取财富，这是一个现实的问题，可以抢劫、偷盗、巧取豪夺什么方式都可以。但是，在现实社会中，这些方式代价很高，风险很大。所以得不偿失。而最好的模式，就是自主创造和公平交换。这是获利最大和风险最小的模式。

在授《法律基础》课程时，首先让学员知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范；明白违法行为的类别、犯罪的基本特征

及刑罚的种类。理解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。课堂上，我采用的是参与式教学中的角色扮演法，案例分析法，及模拟法庭。

力争在这门课程中让学员树立尊重规则、尊重法律的观念。 感受法律的尊严，做知法守法的人。 加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。

在授《经济法与经济纠纷处理》课程时，着重让学员认识我国各类企业法律制度，掌握规范市场交易行为和维护市场交易秩序的相关法律制度，包括反不正当竞争法律制度，消费者权益保护法律制度等；在仲裁与民事诉讼法律制度方面，则是在了解解决经济纠纷的两种基本方式的基础上，重点掌握民事诉讼程序的法律规定。课堂上我更多的是用案例分析、课堂讨论的方法、示范和指导练习的方法。

务求学员学会从法律的角度去分析、认识和解决今后在经济生活中遇到的法律实际问题。

在授《现代农业创业指导》课程时，授课贯穿的主线是：剖析适合农业创业的人应该具备的思维、及性格。判断当下形式下的哪些农业项目适合创业及选择企业组织结构。评估市场风险及实施营销计划。

在这门课程上，主要是培养学员的创造性思维，采取参与互动教学。可以把与农产品市场营销课程相关的热点问题带到课堂中去，分析不同学者的观点，与学员一起探讨。教学中不断激励学员发表独特首创的见解，给学员提供一些创业的信息，让学员依据信息，广开思

路，充分想象。为达到创业目标寻找出尽可能多的能解决问题的思路和方法，培养学生创造性思维。例如：讲到什么人适合创业时，内容涵盖性格分析、性向测试、心理评估等，每部分配备图片进行讲解，和学员们一起探讨分析什么样类型的人最适合创业。课堂上，我更多的是用讲故事、头脑风暴、借古喻今的教学方法。

总体而言我教学取得的效果有以下几点：

1、 使师生教与学的观念得以更新，改变过去枯燥的学习情境。

2、增强了合作意识、提高了交往的能力。

3、增强了学生主体的责任感与使命感。

4、有利于学生追求和实现自我价值。

“有趣、有味、富有理性、激情、想象力”乃学员对我上课评价的标签。

当然，我在授课中也存在着许多的不足，主要有：

1、社会学的知识及阅历相对较浅。

2、教学氛围情绪的调动有待加强。

3、课堂内容的逻辑性还待进一步完善。

4、语言的表达能力还需再强化。

5、因材施教做得还不够到位。

人生的道路漫长而曲折，农民教育培训工作的终极目标至高无上，个人的奋斗永无止境。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

教务科 谭秋松