优质课竞赛获奖感言

教师：马龙梅

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

每参加一次比赛，对自己都是一种锻炼和磨砺。在锻炼中进步、成长。而获奖，对自己而言，则是一种额外的收获。这次我有幸获得我校举办的“优质课教学竞赛”一等奖，我很开心，总算自己的辛苦没有白费，付出有了回报。欣喜的同时，还是非常感谢学校领导给老师们提供了这样一个非常宝贵的展示自己、相互学习、相互交流的平台；在比赛的过程中，倾听其他老师的讲课对我来说也是一个很好的学习机会, 通过这次比赛，让我看到了我校有很多优秀的老师，他们的讲课水平和课件制作都各有千秋，非常出色，我从中也收获不少。比赛之后是更多的反思，感受到离领导的要求，离构建有效课堂的要求还相差很远，使得自己在以后的工作当中有了更明晰的目标和动力。所以在今后的教学生涯中，要以本次活动为起点，努力向先进教师学习，学习他们先进的教学思想和教学方法，并不断地探索新方法，拓展新思维，寻找新路子，把书教好。

比赛已经结束，成绩已经属于过去，接下来我将带着比赛过程中所获得的宝贵的经验，用创新的教学思维育人,为教育事业的发展作出自己应有的努力.同时也祝愿第五小学的明天更加美好！ 谢谢大家！

20xx年12月10日

 

第二篇：优质课竞赛总结

艺术系2009-2010-1学年度优质课竞赛总结

我系优质课竞赛，于3月12日开赛，到4月11日结束，历时1个月，赛课25节，现对本次竞赛活动总结如下：

一、本次优质课竞赛没有限定参赛地点，地点可以是学校阶梯教室，也可以是其他教室。参赛时间也比较宽松。使广大教师和评委不至于太紧张。

二、在优质课竞赛期间，参赛教师精心准备，倾情投入，充分展现自我，其他教师积极听课、评课、议课，评委老师按时到位，认真记录，公正评价，广大教师在活动中得到了学习、锻炼和提高。

三、教研室（备课组）发挥了组织、研讨、指导作用。各教研室（备课组）确定了参赛教师后，对参赛教师的选题、教学设计、试讲等方面，进行全方位的跟随踪指导。教研级（备课组）群策群力，共同打磨优质课，使优质课成为本组全体成员集体智慧的结晶。

四、综观本届优质课，体现了以下优点：

1.精心进行教学设计。充分考虑到教学的重难点，三维目标，符合学生的学习水平，遵循学生心理特点和思维规律，体现教学的实效性，争取较高的教学收效益，努力促进学生发展。

2.组织教学运用情感教学法。教师尊重学生的主体地位，依据学生心理、情感特点，随机应变，充分激发，利用学生的学习兴趣，指导学生在积极的情绪中学习知识、培养能力、养成习惯、

磨炼意志，提高道德品质和学习品质。

3.教学紧密联系生活。生活是一切知识和情感的源头，是培养能力、激发创新意识的摇篮。远离生活的教学是让学生难以理解和缺乏兴趣的。参赛教师把学习和生活联系起来，激发学生兴趣，让学生去理解、探究生活中的规律和道理，让学生去深入体验生活、反映生活，最终更好地改造生活。教育是为培养幸福的人和创造幸福的生活服务的，这样做是抓住了教育的本质。

4.注重学习方法的指导，逐步培养学生能力。关于方法的知识是最有用的知识。教师注意教给学生阅读的方法，思考的方法，交流的方法，实验的方法，答题的方法，促进学生能力的培养，是本届优质课的一大亮点。

5.积极运用现代教学技术提高教学效率，精心准备教具优化教学效果。大部分教师制作了教学课件辅助教学，精心准备教具，形象直观，能激发兴趣，有利于教学的开展。

同时，某些课堂也表现出一些问题，比如讲解过多，学生主动性不足，教学设计和教学行为欠严谨等。为此，我们提出如下改进的建议：

1.进一步转变教学观念和教学行为。我们要充分相信学生，敢于放手，不要过多地包办代替。学生是学习的主体，教师是指导者，合作者，教师要想办法去调动学生，激发学生，指导学生。解放学生的眼，让他去观察；解放学生的口，让他去表达；解放学生的手，让他去动手实践；解放学生的脑，让他去思考。把更

多时间交还给学生，让学生有更多的学习主动性。

2.更加注重和加强教师的示范作用。某些教师板书中有错别字，语言表述不严密，普通话欠标准；某些教师教学情感平谈，与学生情感交流少。教师教书育人，理应为人师表。我们应该以更高的热情投入到学习和教学工作中去，不断提高自己的教学水平，争当人民满意的教师。