读《给教师的建议》心得体会

长庆七中 段静峰

我读了前苏联苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，它是苏联当代著名教育家瓦.阿.苏霍姆林斯基为了解决中小学的实际问题，专门为中小学教师写的教育经典丛书。书中的每条建议都是从教师的身边出发，对教师有着很实用的指导和借鉴作用。在阅读的过程中，令我受益匪浅。要想做一个好老师，不但是知识上的给予，更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。这本书字里行间都真诚地表述着作者对教育事业的热爱、忠诚与执着。下面我结合本书，谈谈自己的几点感受：

教师要坚定的树立一个信念：天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好的、善良的。要毫不犹豫地爱自己的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生性格如何，都要公平地，全心全意地爱他们。为什么呢？当我们自己是一个学生的时候，就深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。每个人总是不愿意自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，我是多么的优秀。其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。

教师要提高自己的教育素养，就是要读书。要给学生一杯水，自己必须要有一桶水。随着时代的进步，小孩子获取知识的途径越来越多样化，他们再也不“安分守纪”，课堂上与教师唱反调的学生大有人在，教师说答案应该是这样的，学生却争论不休，仔细想想，学生也是有理有据。如果教师能退一步，放下面子，他在和学生一起探讨的过程中，自己也会学到许多。课堂上，当教师在传授知识出现错误时，要勇于承认，及时改正，真理面前，人人平等。

教师要毫不犹豫地爱工作。如何去爱，这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题。上课枯燥呆板，布置大量作业、知识含量低、知识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单一、学生学习积极性低等，往往是许多老师的共同特征。现代的老师，显然不能这样下去，作为受过现代教育的新一代老师，要学会研究教学：怎样让自己在课堂做到最有效的发挥，学生能有最大的收获，不仅仅是知识的接受，还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望。

苏霍姆林斯基用真诚的笔调向我们阐述了许多伟大的真理，虽然

他来自于不同的年代，但他闪光的思想对我们来说，一点也不显过时。我想教育的问题是具有共性的，它不会因为时间的推移而改变或消失。在此，我浅谈了读《给教师的建议》后的一点感受，其实它里面的很多经验都值得我去反思，去聆听！这些都将让我一生受用。

 

第二篇：读给教师的建议之收获

读《给教师的建议》之收获

驿道镇中心小学 程光

对于苏霍姆林斯基这个名字我早已熟知，然而他的书我却一直未曾读过，最近一段时间我有幸读到了，我终于阅读到了这位伟大的教育家的著作《给教师的建议》，读后我真是十分敬佩他。合上书本后，我很感慨。书中用大量的教育实践阐述了相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵的教育思想，主张个性和谐发展的教育建议，对我都有很大的启发。苏霍姆林斯基光辉的教育思想是我们在教学上永远的明灯，即使在教育突飞猛进的今天，也毫不逊色。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师的困惑和不解，好像与教师面对面地交流一样，读完后，有豁然开朗的感觉。从他的文章中我体会到，真正伟大的教育家是能穿透时空的，不但没有国家的限制，也不会有时代的限制。

《给教师的建议》全书皆为经验之谈，涉及教师经常遇到的棘手问题，读来令人备感亲切、深受启发。读着此书，就好像一位智者站在你面前，循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心?? 书中曾多次写到教师们为了给孩子更多的启迪，自己做的大量繁杂的准备工作。如：为了让孩子加强对词的敏感性，开设“思维课”。带孩子到大自然中去的时候，教师先自己多次去观察感受，买相关的书籍研究，努力做到用准确生动丰富的语言更好的描述自然的细微变化。为了给各种类型的学生提供适合的阅读书籍，教师

们自己大量阅读、写读书笔记，编排习题集，设置读书角，创办各类“特长小组”。

原来我以为《给教师的建议》一定是一本高深莫测的教育理论书籍，让人读了难以理解，可是读完这本书后，心中的怅惘早已荡然无存，反而有一股清馨充入大脑。

在现实中，我们在面对认为“无法教好”的学生时，往往会用最粗暴的方法，如“这么简单的一道题目你都不会做，真是笨死了。这个道题教了好几遍，你怎么还会犯错？脑子里在想什么”等等。不是侮辱他们的尊严感，就是以体罚或变相体罚来对付他们，想让他们知道老师的厉害。这样的方法在一定程度上也取得了一定的成效，但最终是让学生成为学习知识的机器，成为一个不全面的人。苏霍姆林斯基在“教师，要爱护儿童的信任”中讲道：只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心，就其本质来说，就是在于让儿童始终体验到自己的尊严感。

学生本来就对老师似乎天生就有一种尊敬、信任的感觉，不知听多少家长对我说过``我们说的话孩子是不听的，麻烦你们老师多说说我的孩子让他改正缺点“之类的话，也常常听到孩子挂在嘴边常说的一句话就是``我们老师说??”。孩子的信任，这是我们老师的一笔宝贵的财富，我们应该好好利用，好好珍惜。“ 爱护儿童的信任这朵娇嫩的花儿”，我们应该“严格地、坚持地关心儿童”，还要让学生“体验到自己的尊严感”，即尊重学生。

在平时的学习生活中，学生经常会犯这样那样的错误，有时遇

到学生一个错误连续犯了几次，作为老师，真有一种“恨铁不成钢”的感觉，于是就对学生说话的语气比较严厉，缺乏了一种耐心。其实这也是一个失误啊！孩子是正在成长中的不成熟个体，又怎会不犯错呢？儿童的心灵是脆弱而无助的。犯了错的孩子，他最需要的是老师的关心和帮助。此时，老师应该用极大的耐心和爱心助他克服困难，改正缺点。每个孩子都是一朵娇嫩的花朵，需要老师用爱心去呵护，这样每一朵花儿才能展现出他最美的风采。

在教孩子的过程中，我们应该分清什么是最重要的，是孩子成长的经历、孩子的自尊、孩子的创造心灵还是物质财富的损失。如果分清了这一点，那我们也就能够容忍孩子的过失。 所以，让我们记住：学生的心灵比任何物质还要重要，自尊和爱的花朵就会开得比花圃中的任何花更美丽！事实上，作为一名教师，很少人不爱自己的学生。但是，在教育他们时，尽管有时我们为他们的成长付出了很多，可他们并不领情，甚至常常事与愿违，收到相反的结果。一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候，没有把他当作一个活生生的人来对待，其实孩子也有自尊心，而且一点也不比大人小。教师只有在关怀学生人格尊严时，教导才能成为教育。

《给教师的建议》这本书灌输给我们一个想法：每个学生都是可造之材，找到了合适的教育方法，就不会有永远的后进生。真为苏霍姆林斯基的那份对学生负责、对教育教学工作肯于钻研的精神而感动。他用毕生的精力在研究学生，研究教育教学工作。在他的眼里，这世界上没有永远的后进生，每位学生都有他独特的地方，都有他可

塑造的一面。所以他对后进生从来不放弃，而是竭尽全力、想方设法地研究学生特点，进而寻找到帮助学生的方法，最终让他们“人尽其才，物尽其用”。我想，所霍姆林斯基之所以能这么做，是跟他热爱学生、热爱教育事业密不可分的吧。读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》我有了方向。想要提高自己的教育教学素养就一定要多阅读教育理论书籍，就会在教育工作中寻找到工作的成功与乐趣。

最后，我引用一句我们教师耳熟能详的话：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。这种需要天性使然，可为什么慢慢会磨灭呢，我们当老师的难道没有一定的责任吗？所以在这里，我想这一条建议更多地是促使我们思考，教师如何保持一颗童心，保持对知识的趣，并且有强烈的责任感，只有我们首先做到了，才会去激发学生的兴趣，才会不去做伤害学生心灵的事，才不会对任何事情漠不关心。