培训引领方向 创新成就梦想

——旬阳县小学语文“送教下乡”学习体会

段家河镇中心学校 徐嫄

11月6号至8号，作为一名一线小学语文教师，我非常荣幸地参加了“2015国培计划”旬阳小学语文“送教下乡”活动，学习的过程是快乐、幸福的，之后的反思更是隽永悠长的！

一、名师课堂，催人深省

（一）语文课堂就是品析语言文字的味道。

王玉波老师精读课文的阅读品析、刘静老师略读课文的模式示范、朱海丽老师作文教学的润物无声，无不让我感受到名师的课堂教学自始至终都在进行着语言文字的训练和感悟，学生和老师，慢慢地读，细细地品，徜徉在语文大餐中，细嚼慢咽，意味悠长！

（二）用细节构建课堂教学生命桥。

精彩的课堂需要细节来构建。关注细节，就是关注课堂的生成，也是关注学生的需求，更重要的是对学生的尊重和爱护。朱海丽老师以学定教，一步一步拉着孩子们学会习作，不但让孩子们知晓了写什么、怎么写的问题，同时以实例让学生真切地感受到作文就是“说真话 吐真情”，整个学与教的过程都了无痕迹。我想这就是课堂预设和生成的绝妙处理，也是潜移默化的最好诠释吧！

（三）尊重学生体验，有效指导朗读。

刘静老师结合学生的生活体验，带领学生走进课文中“祖父的园子”，学生喜闻乐见，学的快乐，学的真实。

（四）训练扎实的基本功，提高学生语文素养。

课堂上，名师们都非常注重让学生通过不同形式的朗读，在入情入境的语言环境中读懂文本。他们将文本教材作为“在具体语境中训练学生语感和语言”的工具性的重点训练材料，在充满人文情怀的语境中，实实在在地培养了学生的语感和朗读能力。而这个过程，是学

生主动探究、学会朗读、与文本实现对话的过程，更是扎扎实实的听说读写的过程。比如刘静老师在教学《祖父的园子》时，刘老师就文中具体抒写“自由”的段落，通过多种方式启发学生理解、感悟、品读，引导学生读出了不同的感受、不同的场景。这样的效果，就是实实在在地语言文字训练的过程。

从三位名师经典课堂案例中，我深深感受到要想成就精彩的课堂，必须加强自身的学科素养和文化修养，要坚持学习，成就学生亦是造就自己，培养学生就是提高自我。

二、专题讲座，高屋建瓴。

本次学习，与会老师都深切感受到：彭堂红老师的专题讲座《信息技术与小学语文学科融合的教学策略与案例分析》深入浅出，春风化雨，为小学语文一线教师运用信息技术实现高效课堂树立了风向标。

（一）交流互动，智慧分享

故事感悟交流，心得互动分享。讲座伊始，每位老师都被这别开生面的培训深深吸引，学习不再是任务，而是愉悦的沟通旅程。

（二）思想碰撞，激荡思维

信息化的时代，信息技术对我们每个人来说并不陌生，但对于老师，我们该如何把信息技术运用于教学，服务学生，是一场革新，彭老师的讲座就像那火种，点燃了师者思想的火花，大家的“火花”碰撞在一起，因彭老师关于什么是信息技术与小语学科的融合，为什么要融合，怎样融合，步步深入的解析而逐渐明晰、鲜活。

（三）策略导读，方法引领

思维的火花已经点燃，要成熊熊之势，添柴加薪必不可少，怎样添加尤为关键！彭老师的借用信息技术，创新教学设计；巧用信息技术，提高教学效率；活用信息技术，培养多种能力给了我们柳暗花明的启示。为了更好地示范和指导，彭老师就这三方面分别运用多种资源：教学案例、视频、音频等进行了生动具体的互动式解读。

就像彭老师说的：技术为我所用，课堂因我而变，防止滥用作秀，确保学有成效。改变因“学”而起，成效由“我”创造！

这样的学习，这样的收获，是我们一线语文老师的福音和触发器。相信：行动就有收获，坚持就有改变！

 

第二篇：国培计划学习体会(一)

国培计划信息技术学习体会（一）

作为教育战线的一员，我有幸参加20xx年“国培计划”信息技术培训。其培训的模式新颖，充分发挥了远程教育的作用，让广大教师足不出户即可享受到优质的学科培训资源，共享网络学习资源，大大提高培训的质量。在本次信息技术课程培训中，我们从“观看视频、阅读资料，完成作业”这三个环节来细化学习任务，感觉有点像玩游戏闯关，为我们搭建了一个学习、交流、提高的平台。在本次信息技术培训中，我转变自己的学习观念，高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业知识和理论水平。通过培训学习，觉得收获颇多：

一、 转变观念，提高自身素养

多年来由于思想认识的偏差及学校条件的限制，在农村中学难以开展正常的信息技术教学活动。我一直认为信息技术如同劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无。信息技术就是单纯的电脑操作，教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑，特别是对于农村的小学生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。从学期开始到学期结束，没有一个领导听过一堂信息技术课，没有一个领导对信息技术教学活动的开展提过合理化建议。作为农村中小学的信息技术教师，即使没有按照大纲完成教学任务，还是很受到学生的欢迎的。自从参加了培训学习，对照各章节的培训知识，发觉自己以前的想发异常幼稚。在此次培训中，我转变自己的学习观念，坚持每天

都上网学习，参与在线交流并高质量完成作业。并且注重学思结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高。让我在学习中感觉到农村信息技术教师只有转变教育观念，通过各种形式的培训学习提高自身素养，更加努力地工作，才能实现一名农村信息技术教师应有的价值。

二、提高专业理论知识水平

此次培训是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在培训中，我了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。了解学科教学最新动态与发展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质。掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。

三、提高课件制作水平

掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精

美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。

四、信息技术教学理论掌握得更为系统

这次培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将会把所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建设。同时，学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，为教育信息化建设做出自己的努力!

学以致用，才是根本。本次信息技术培训的内容很实用，培训结束后，我要把培训中获得的知识运用于教育教学工作实践中。今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识，争取使自己的计算机技能能够更长时有效的为教学工作服务。