《d t n l》教学反思

新课标指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜与活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。因此在教学《dtnl》这一课时，我根据低年级学生喜欢在游戏中、在活动中学习的特点，有目的的选择和创设适宜的教学环境，激发学生主体的求知欲，充分利用教材中的形象化，突出重点、难点、采用各种方法（直观、电教、观察、分析、推理、发散、操作……）调动学生求知的积极性，使课堂有张有弛、有静有动、有讲有练、有想有说……丰富多彩，创设愉快学习的天地，通过这些诱发学生的兴趣，提高学生的注意力和好奇心等心理品质。具体做法如下：

一、巧借生字卡片，激情入境

在dtnl的拼音教学中，开课通过生字卡片复习上节课学过的四个声母，接着引入本节课的四个声母，然后展示多媒体课件让学生回到生活语言环境中掌握观察图画。这样设计是因为课件可创设新颖有趣的动画情境融直观性、多变形、知识性、趣味性于一体，为学生营造一个图文并茂、动静相融的教学场景，激发了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，从而达到“课伊始，趣亦生”的境界。

二、活动中学习，体验乐趣

在教学dtnl时，我采用了两种教学方法，让学生体验学习的乐趣： １、在老师教完dtnl的读音后，让学生看图后，想好办法记住它们的读音和形。学生一听可来劲了，积极开动脑筋，有的通过编顺口

溜、儿歌记住它们的读音，有的则联系生活的经验来记住读音。例如“l”学生是这样记的：小木棍lll小猪小猪lll；小铅笔lll等。

２、让学生使用自己喜欢的手势或姿势做出dtnl的形，便于学生牢记dtnl的形及写法。三、赏识孩子，树立信心

课堂上我从多个角度去评价学生，上课开动脑筋，积极举手发言的，有的孩子读的很好，我就让全班学生给与鼓励;有的学生不服，就继续挑战他，这样一来，孩子的积极性大涨，在比赛中掌握本课要点。这样，一堂课，老师和同学们一次又一次的赞赏，使学生在老师及同学们的赏识中，看到自己的力量，才会挖掘自己的潜能，使学生的信心大增，不断地朝着既定的目标前进，满怀信心获取成功。 通过这节课的教学实践活动，我深深的体会到：教师在课堂上要给学生创造学习活动的空间，让学生在玩中学，才能使刚入学的儿童在课堂上始终处于兴趣盎然、积极主动的学习状态，使课堂４０分钟发挥出最大的效益。

华李小学 于盼盼

 

第二篇：dtnl的课后反思

dtnl的课后反思

--------韩 恒

本节课的教学目标是看图学习d、t、n、l四个声母，读准音，记住形。教学重点是读准音，区别d与b和m与n的形。教学难点是区别鼻音n与边音l的读音。教具是准备了自制卡片。

在教学中,我通过复习已学知识,来调动学生的积极性和激发学生的求知欲,既巩固了旧知识,又创设了学习气氛,激起了学生学习新知识的欲望。

在新知学习中,结合学生的年龄特点,采用了图、文结合的方法,让学生学起来简而易懂;抓住低年级学生的心理特点,采取比一比的方式,让他们激情的读每一个字母;利用顺口溜的形式,让学生识记每一个字母。在此过程中,学生读得大声,读得整齐,读得有兴致。在d与b和m与n的学习比较中,充分利用卡片和顺口溜的形式,帮助学生学习和记忆,收到了一定的效果。但在鼻音n和边音l的学习中,做得不够细,读得不够突出,需进一步指导和练习。在四线三格的书写过程中,基本讲清了笔顺,做到了范写,检查了书写,感觉较为良好。

从整堂课来看,学生激情较好,求知欲也较高。我自认为目标,重点基本体现,但难点尚未突破,儿童语言不好,需要学习的地方很多很多。 真诚的希望各位老师提出宝贵的建义!

二0一一年九月二十日

评课的目的是为了什么?

1、 为了教师之间的比较而评?

2、 为了给执教者及时的提出自己的见解和想法而评?

3、 为了促进教育教学工作而评?