dtnl第一课时教学反思

dtnl第一课时的主要学习的重点难点是：学会正确读、写、认dt，区分d与b，f与t。为了实现教学目标，让学生更好地掌握重点难点。我采取了以下的几个步骤：

一、 合理利用游戏，复习旧知识。（摘写有拼音的苹果，并把拼音苹果进

行分类）在这一环节中，学生的兴趣和注意力被充分地调动了。教学效果也较为明显。

二、 分别学习声母dt，知道学生看图片说话，引出拼音，指导学生正确

拼读拼音，根据拼音的形状、发音特点发挥学生的想象力编儿歌进行记忆，并指导学生正确的书写格式。

三、 对重点难点的学习，即：区分d与b，f与t，我采用引导学生自编儿

歌学习，如：右下半圆bbb左下半圆ddd。并充分调动学生动手动脑的实践能力，摆动铅笔和半圆来更好地识记b、d。

四、 拼读音节环节上，我指导学生用“前音轻短后音重，两音相连猛一

碰”方法学习拼读。并采用小火车、小老师等方式激发学生学习的动力，较有效果。

本节课能够按时地完成任务，时间分布也有所调整，在重点难点的学习上占用的时间较多，并保证了学生练写的时间，在拼写过程中我也能及时地纠正学生错误的书写姿势。教学语言上面我也较能多以鼓励表扬，富有激情的语气调动学生学习，有所改善。但还有以下的不足需要改善：

1、 课堂纪律还需要继续改善，在学生练写的环节，容易出现学生

讲话，不按老师要求及时完成任务的情况。这需要我及时地管

好纪律，说明上课的纪律，并制定好相关的惩罚、奖励制度。

2、 小细节方面还不能够做到最好，处理突发事件的能力不强。如：

班级集体奖励回答好的学生的时候，拍掌不够整齐响亮，表扬

的声音也不够整齐响亮。学生在回答问题的时候，出现一些学

生插话，事先说出答案，不安静的情况，这有待改善。以后需

反复向学生提出必须保持安静听同学回答的要求。

3、 下课之前的纪律不够理想，学生都想下课，上厕所，喝水，场

面较为混乱。这也有待改善，对个别学生要批评，采取集体留

堂，直到全部安静下来方能下课。

 

第二篇：dtnl教后反思

dtnl教后反思

拼音教学到这个时候已经进入到一个比较有深度的地方了。主要是d的出现，加深了bpd的混淆，这对于每届孩子来说都是一个难题。b和p通过游戏区别记忆，在巩固原有知识的基础上继续学习。在学习声母中，主要发动学生的积极性和创造性，让他们自己想方法记住这些声母朋友。在读中强调读得短，在写中，主要强调写字姿势和静下心认真写的习惯。 在编儿歌的时候，我决定帮助孩子从情境图来记忆字型：闹钟笔筒ddd初步复习和抽查下来，效果相比其他儿歌更好一些。有几个孩子n,l不能正确区分，好象是自身的发音缺陷,纠正非常困难。在这一课的教学中,我充分重视了情境的创设,如学习字母的书写时,我说,哪吒是个聪明的孩子，老师认为你们比他更聪明，不费吹灰之力轻轻松松就认识了n和l，并且读准了它们的音。现在，我们又要进入“书写天地”啦，哪吒小哥哥要在你们中间找出一位“书写大王”，拜他为师呢！你想做他的老师吗？这就大大地激发了学生想要把字写好的欲望

今天的课堂教学也存在着不少问题：

1、本节课的内容安排过多，以至于学生对某些知识点掌握不够扎实。如：在学习d、t的时候学生经过老师引导会读字母的音了，但个别差生掌握的还不太扎实；在大家讨论怎么记忆字母的时候，留给大家的发言时间也不够多，以致于学生的发言意犹未尽。

2、在学习第四幅图的时候，我没有做到深挖教材，图中是一个小孩子拿着一根小棍儿在赶小猪，学生只发现了l的样子象小棍儿。字母l的音象“乐”的音，由于我引导不到位，学生没能发现这一点。

3、教学中学生对字母b和d分不清楚，原因是我强调不到位，分析区分两个字母最好的方法，我以数字6为标准，样子象6的，也就是小半圆跟6一样在右下方的，就是b，小半圆与6相反的就是d或者引导学生记住b，用排除法也可以区分出d。

通过这节课的教学实践活动，我深深的体会到：教师在课堂上要给学生创造学习活动的空间，让学生在玩中学，才能使刚入学的儿童在课堂上始终处于兴趣盎然、积极主动的学习状态，使课堂４０分钟发挥出最大的效益。