如何处理结构素描与明暗素描的关系

初学素描是从结构素描入手，还是从明暗素描入手，说法不一。有人说素描训练初始阶段，可加强明暗素描训练；也有人说应从结构素描入手，待学生能用线表现出物体的形体结构后，再进行明暗素描训练。我赞成后者。结构素描和明暗素描是素描的两种类别，它们可以成为独立的艺术形式。然而，对初学者来说，我认为结构素描是为明暗素

描服务的；研究物体的结构是为了更好地表现物体的明暗。 结构素描最显著的特征是用线表现形体结构，明暗素描最显著的特征是用调子表现形体结构。在素描训练中两者有区别，但也有联系。

然而，在实践中有不少人把结构素描和明暗素描完全分开，不管它们之间的联系。有些老师在进行结构素描训练时，要求学生敢画，每一件物体都要画得很具体，不要怕实过头，不用注意虚实变化；认为画面的虚实处理是很容易的事，到明暗素描训练才要求做。老师在布置石膏像和静物时，为了不让光线太强，以免影响学生观察物体暗部的结构，把本来很好的窗外来光光线挡住，有意减弱物体的明暗对比。因此，学生在进行石膏面肌分块像结构素描训练时，把亮面、灰面和暗面的结构线抠得很死；在画静物结构素描时，把静物和布纹结构画得很繁琐，不注意前后空间、主次虚实变化。结果学生的素描出现“花”、“碎”、“跳”现象。

我认为出现上述现象，原因在于教师的教学导向出现偏差。这种做法，会导致学生用线表现结构没有粗细、浓淡、虚实变化，主次不

分，画面整体感差的现象。其实结构素描是有疏密、虚实、粗细以及辅助色调等变化的。要纠正在结构素描训练时，不要求学生进行虚实处理，把处理虚实放到明暗素描训练上的做法。

应如何处理结构素描与明暗素描的关系？

1、结构素描阶段训练时间不宜过长，时间长了，学生很难从以线为主要表现手段的结构素描训练到以调子为主要表现手段的明暗素描训练的转变。会造成进入明暗素描写生时，很难把结构线去掉。还会造成进入色彩写生时的不利，因为色彩写生主要是以明暗素描为基础的。

2、结构素描训练要考虑明暗要素，要分析由光产生并概括的黑白灰明暗层次，各层次线的对比不能超出相应的范围。如在画石膏面肌分块像时，画暗面的线不要抠得太清楚，画亮面的线不要抠得太重、太粗；要使这些线处在相应的黑白层次里面。

3、明暗素描训练不要忽视对形体结构的表现，起稿时用线要表现出物体的体积和空间。铺明暗时要逐渐把结构线融合到调子中，不要出现生硬的边线。

4、结构素描与明暗素描结合。在一张练习过程中，有阶段的重点要求。在开始起稿阶段可用轻重、粗细、强弱、虚实变化的线，要主次分明，少涂调子塑造物体的体积，并注意与下一个阶段明暗素描衔接；铺大体明暗、深入和调整阶段，重点用明暗素描塑造形体。

综上所述，学习结构素描要考虑明暗要素；学习明暗素描要透过明暗表面看到形体结构本质，两者结合才能达到最好的训练效果。

大河语：明暗素描一开始的构图阶段就是结构素描，不要太过，不要太实。求准即可。

 

第二篇：素描总结

20xx-20xx年度第二学期素描社团总结 本学期素描绘画社团以学校的工作计划为依据。按照学生的特长出发,重点培训热爱素描绘画的学生。每周一到四第七节课进行集中训练，重点学习了结构素描、明暗素描、漫画等内容。让他们在学习各文化知识的过程中能丰富艺术修养。以生为本，着重发展他们的个性特长。

通过这学期的素描兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚，许多同学要求能有机会再进行学习。下面就这学期工作作一个总结：

一、培养了学生的对素描的兴趣：

有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前画画不能够很好的表达出自己的想法，特别是在涂色技巧方面较差，对素描更是觉得可望不可即，但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们能够头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。

二、培养学生的知识面：

在这次的兴趣小组中不但了解了专业的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多绘画的基本技法，使他们的知识面得到很大的拓展。

三、丰富了学生的第二课堂：

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

当然，我们的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高