骨干教师示范课总结

榆树市大岭镇中学校 20xx年x月

本次活动是按着教育局20xx年工作要求，结合进修学校的布置安排，根据我校实际开展的，本次活动安排四节课，均是我校四名榆树市级骨干教师。

本次活动准备一周，做课四节（一天进行）参加讲课的四位教师均是我校年轻教师，个人素质高、业务能力强、工作热情高，他们接到任务后，服从领导、认真备课，课余时间到微机室准备课件、早来晚归、废寝忘食、有的教师微机不太精通，但不扯于下问，受到广大教师的好评，同时，在此期间，微机老师给予了大量的支持和帮助，在此我代表学校及教导处向各位表示衷心的感谢！

本次活动即是一节示范课，同时也是年轻教师的展示课，收到良好的效果，它必将对我校的今后工作起到了推动波澜的作用。

本次活动体现了一下几个特点：

1.体现新课改所要求的三维目标；

2.体现信息技术与学科整合；

3.体现了师生互动；

4.体现新课改中要求的教师教色转变；

5.体现了我校“以人为本、个性化教育”的教学理念。

具体总结如下;

夏老师的一年数学课，讲的是“生活中的轴对称”，夏老师的课主要体现以下几个有点;

1.注重学生的教学过程，体现了教学启发式的教学方法；

2.能应用多媒体技术讲课；

3.教学中使用了大量的幻灯片，课堂容量大，浅显易懂，耐人学味，课堂中的精典处是让学生做游戏开发学生的右脑，激发学生学习兴趣。

艾老师的外语课讲的是优美动听、发音准确，读音清晰，教态和蔼，教态自然，主要体现以下优点：

1.课件制作先进，用生动的语言结合新颖别致的课件，使学生耳目一新；

2.教者功底深厚、素质高、基本功过硬；

3.教学方法灵活多样，安排各种有趣教学活动，如分角色表演等活动，深深吸引了学生和听课老师。

赵亚芹老师化学课讲得更是生动活泼，有声有色具体体现如下：

1.表达能力强，干净利落，从不拖泥带水。

2.课件制作先进，注重信息技术与学科整合。

3.注重教学过程，在分析推断题的过程中，注意培养学生归纳，总结能力，通过学生讨论探究总结出做推断题的方法。

4.重点突出，详略得当。

李夕老师的语文课主要体现字以下优点：

1.情感教学，本节课题目是课外文言文阅读，李老师用真挚的感情优美的朗读首先抓住学生的注意力。

2.李老师的语言生动、词汇丰富，将传统的语文阅读课变成了丰富多彩的演讲课，向学生传授中考答题的方法。

3.发挥了自己引导者、合作者、研究者的作用。

缺点和不足：

1.微机操作不够熟练。

2.课件制作有待于创新。

3.个别教师在新课改中还是穿新鞋走老路，改革力度不大。

4.个别教者还是注重结果不注重教学过程，使生动的教学场面变得呆板。

下部工作意见：

1.加强学习，提高认识，加大新课改投入力度。

2.转变教师在课堂教学中的地位。

3.提高课件制作的质量，注重双基教学。

4.强化信息技术与学科整合。

5.加强备课力度，互相听课，取长补短。

 

第二篇：骨干教师示范课总结

织金五中20xx-20xx学年度第二学期教师

示范课活动总结

本次活动，各年级高度重视，组织有序，参与听课人数多，效果好，起到了应有的效果。下面结合本次示范课，就目前我校的有效课堂教学问题的研讨活动进行总结，以期对老师们今后的教学能有所帮助。 一、值得肯定的地方

1、本次示范课规模较大，八个教研组均参加，其中有些教研组有二人参加，每次授课活动参加听课人数均不少于70人次，总计参加听课人数超过650人次。

2、各教研组均严格按学校要求开展活动，课前认真组织集体备课，反复讨论任课教师教案，定稿后经教科室签字后方可上课；课后认真组织评课，充分展示任课教师亮点，给广大年轻教师提供了典型范例。

3、这是本次示范课表现出来的又一个突出亮点，再也没有教师像以前那样完全进行传统的知识教学，在教学过程的设计方面，注重以学生已有的知识或经验出发，创设适合学生特点的问题情境组织和开展教学。“知识中心”向“能力核心”转变的观念已逐渐被广大教师所理解和接受。在教学方式的运用上，大多数教师能够注意发挥学生的主题性，大胆放手，启发、诱导学生通过自主学习、合作学习与科学探究的学习过程获取知识和结论，培养学生的参与意识、交流与合作意识及综合的学习能力；还有的教师鼓励学生采用批判性的思维方式，对获取的知识结论进行大胆质疑，从中发现问题，提出问题；大部分教师不仅重视结

论的获得，更重视知识的迁移和运用，在知识的迁移运用过程中培养学生的创新精神和初步的创新能力。整堂课在民主、和谐的气氛下进行。

4、在教学内容的处理方面，绝大多数教师能够把握住教材的重点，根据学科特点和用知识点进行能力训练。

5、在教材处理方面，大多数教师已改变把教科书或教参视为“范本”，能够根据课标要求，对教材进行深入的分析，重新构建，大胆取舍，把自己形成的对教材的独特理解作为一种资源传递给学生，成为了课程资源的构建者。

但是，在听课过程中，也反映出了一些问题：

二、存在的问题

1、个别教师没有认真研究学生的学，设置课堂问题稍难；师生互动较差，课堂气氛不活跃。

2、在评课时，部分教师未真正理解开展示范课的目的，而去寻找授课教师的无关紧要的小瑕疵。

3、在本次示范课中发现部分教师在组织学生进行合作学习时，把合作学习等同于小组学习。

2、教学过程中个别教师对学法的指导不够。他们设计教案中，很重要的一项是如何指导学生的学习。一是在老师们的教案中体现不出来；二是学案的设计中不能很好地指导学生学习，有些干脆就是教材的翻版。多数学生既使在老师（或学案）的引导下进行了自学，小组合作和探究，还是只停留在照本宣科，一问一答的层面上，学生自己根本提不出任何有价值的问题，更不敢跳出老师设计的圈子外，学生的学习惯

有待于进一步培养和提高。

3、部分教师对生成资源的重视不够。（教学目标是需要事先明确的，这堂课要教什么，学生要学什么，教师应该心中有数，但学生的课堂活动有时是无法预测，无法事先控制的，学生的有些表现是“误入岐途”的，但这都是稍纵即逝的生成性资源）。从听课中可以发现，部分教师对此不够重视，他们把教学过程看成是静态的可以预测的操作程序，即使课堂上发生了什么意外，教师要么对其视而不见，要么生硬地纳入自己预设的教学轨道中来。如有的学生起来发表自己的见解，老师发现回答偏离了题目要求，便生硬地打断学生的思路，要么强行引到自己的设想，要么取消了他的发言权，对学生的自尊心积极性都是极大的打击。

三、今后教学的建议

为了推动我校“新课改”工作的开展，针对新课程改革尤其课堂教学中暴露出来的问题，在今后的教学中，应进一步处理好以下几个问题。

1、认真组织教师学习课程标准，把握教材体系，处理和使用好教科书。

2、教学中，指导教师要摆正自己的位置，处理好教师和学生的关系。新课程、新教材实施的核心是学生的主体参与，离开了学生的配合，你的教学变成了无源之水，无本之木。因为你的上课不再是仅仅传授知识，而是师生一起分享理解、体验生命的价值和自我体验的过程。这就迫使我们从传统的知识传授者变为学生学习和发展的促进者、组织者和指导者。因此，在教学过程中要淡化教师权威，与学生真正建立一种彼

此敞开、彼此接纳、相互尊重、相互理解、有着人格碰撞与精神交流的新型师生关系——师生平等的民主关系。

总之，通过本次教师示范课活动的开展，基本上展示了我校开展有效教学以来的成果。执教者的教学示范性，为广大教师所借鉴，必将对今后的新教师汇报课、课堂教学达标和我校的课堂教学改革起到巨大的推动作用。

织金县第五中学

20xx年x月x日