灵寿县职业中学

20xx年度送教下乡工作总结

灵寿县职业中学20xx年度送教下乡教学工作严格执行所拟定的实施性教学计划、开拓创新、扎实工作、圆满完成了各项任务。从课程设置、授课学时数、授课方式、各科教学均围绕课程大纲规定的目标任务，有条不紊地进行实施，现具体总结如下：

一、基本情况

灵寿县职业中学座落于灵寿县太行山区陈庄镇，距县城50公里，占地30亩，建筑面积9262平方米，现有在校生1542名，教职工96人，专任教师80人，开设茶叶生产与加工、畜牧兽医、果蔬花卉生产技术等专业。

二、广泛宣传、协调联动、严格执行招生工作。

我校严格按照省、市下发的“送教下乡”指导性招生计划结合实际，认真履行招生程序。在统一思想认识的基础上成立了工作领导小组，从不同角度广泛宣传发动，通过组织教师、学生下乡宣传、入户调查，并利用入村下发张贴宣传材料等形式，积极动员符合条件的农村青年报名，根据我县具体生产情况和产业特色，确定茶叶生产与加工和果蔬花卉生产技术两个专业供学生选择。

在招生工作中，学校对报名青年认真进行了考察，369名学生符合入学条件并取得了入学资格，被批准参加两个专业的学习。

三、科学布点、规范管理。

学校按省教育厅“五个一标准”的要求，加强教学点建设。先后

投入60多万购置了10套多媒体设备、50台电脑，添加了600套桌凳，改建了能容纳200人的报告厅，订阅了《河北科技报》、《农业知识》、《农村百事通》等十几种报刊杂志，并增添了挂图、标本、模型等仪器设备。实行小班教学，每班学生不超过55人，既便于管理，又增强了教学氛围，提高了办学实效性。

四、加强教学管理、严格落实教学计划。

我校自成立 “送教下乡”领导小组以来，严格执行教育行政部门下达的指导性教学计划，立足周边地区的实际情况、市场状况和农民需求，编制了实施性教学计划，组织教学检查，审核授课情况，布置学生考试和教研活动。开设课程的总教学时数达到“全日制”的要求，结合本地区地理环境特征、农产品生成特性，在“2+3”教学模式的基础上，大胆创新和实践。为加强教学管理制定了《课堂教学管理制度》、《班主任管理办法》、《学生管理规定》等规章制度，使我校的教学管理有了进一步的提高，推进了教学计划的落实。

五、强化实践、适农教学。

我校的实践教学是以农忙与农闲（农作物的生长与环境）来切分的，而不是以传统的寒暑假来设定的。农闲时，课程开设多基础少实践，可连续几周开设专业理论课和公共基础课；在农忙时，多实践少理论，以生产实践为主，让课堂走出教室，让理论走进田间，让技术走向产品，让效益走入农家。教师风餐露宿、披星戴月，入住农家，悉心指导。课程建设结合区域历史、传统文化、民俗礼仪等学员需求进行删减增补，实现因需施教、因材施教。

六、管理科学化、自主化。

学员管理是“送教下乡”工作的难点，也是重点。为保证学员按时听课，解决学员旷课、迟到、早退、纪律散漫等问题，我们在实行学员听课签到制度，确保学员出勤率的同时，一方面加强对学员的教育，使学员树立“学一手技能, 置一份产业，富一个家庭”的求学信念，促其自主管理，增强其学习的内在驱动力；另一方面，通过与专业社合作，提高学员学习的积极性，如：五岳寨茶园要求对新招聘的工人，不经过茶叶知识的学习，不予录用；对老工人，在学习期间，除享受国家助学金外，茶园还为其发放培训补贴。同时，学校还加强对学生的严格管理，对不能坚持上课的学生，果断取消其学籍。

对学员的评价，既坚持“上课记笔记，课下做作业，实践写报告，期终有测试”的过程性评价，还加强了对学员“创立产业、扩大规模、提高质量、增加收入”的创业评价，尤其是看学员能否带动周边农民发家致富。学校每学年推出一个“科技致富带头人",特聘他为兼职教师，推广其成功经验。

七、辛勤努力、效果非凡。

通过“送教下乡”工作的开展，涌现出了一大批优秀学生。女庄村王利军在实际生产中注意把学到的理论与实践相结合，他按照自己所学的养殖和防疫技术当起了“鸡官”，养殖的笨鸡有10000多只，他给自己算了一笔账，年底纯收入达10多万元，在当地引起了不小的反响。周围村名过去都说他满身鸡粪味，但看到他养殖基地的鸡蛋成批出栏，人们从最初的疑惑变为赞叹。

漫山村村支书苏建平学生通过参加我校“送教下乡”的学习，将学到的知识技能运用到茶叶生产实践中，取得了可喜的效果，增强了脱贫致富的本领，仅茶叶这一项就增收2万元左右。在他的带领下，漫山村村民成立了茶叶合作社，并大力发展观光农业，将茶叶产业与生态旅游结合起来，如今的漫山茶香飘四海，成为脱贫致富的“绿色银行”，实现了一个贫困村到小康村的转变。 学员增产增收事迹数不胜数，他们作为普通的农村干部和村民，敢于实践和创新，为“送教下乡”效益的进一步扩大和提高做出了重要贡献。

八、存在的问题及今后打算。

今年我校的教学工作取得了很大成绩，但也有一些不足：

1、 档案有待于进一步健全，需要按照省发文件认真完备；

2、 在日常教学中个别学生作业较简单，教学日志欠详尽。 今后打算：

1、学校工作要紧紧围绕县域经济主导产业的发展，重点放在具有规模产业的乡镇。

2、做到农活、学习两不误，做到边生产、边学习，把学到的知识运用于生产，让生产中出现的问题在学习中解决。

3、注重为农民生产经营引进新品种、新项目，进一步帮助农民调整产业结构，帮助农民增加家庭经济收入，使送教下乡成为农民致富的强大平台。

4、进一步完善和强化教师队伍，把具有“一技之长”的农民、种植、养殖大户、合作社经纪人聘为专业教师，使授课更具实用性、针对性。

 

第二篇：20xx—20xx学年度教科研工作总结 Microsoft Word 文档 (5)

20xx—20xx学年度教科研工作总结

双庙明德学校

本学年我校教科研工作，坚持积极稳妥地推进135互动课堂教学改革，切实提高教学效率，在“科研为先导”的旗帜下，以课题研究为主阵地，加强学习与研究，不断更新教育观念，紧紧围绕新课程标准，通过多种形式、多个层面的课题研究活动，帮助教师改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，培养学生的创新精神与实践能力。学校教科研工作在全体教师的共同努力下，取得了很大的进步。

一、以加强学习为基础，转变观念，提高教科研能力。

1、加强理论学习，提高教师理论水平。

我们认真组织课题组教师学习相关的教育科研理论和新课程改革的理论，加强135互动课堂教学模式通式学习，做好教师业务培训、学习工作。课题组教师做到学习与讨论相结合、理论与实践相结合、集体学习与自学相结合，并充分利用青龙镇总校QQ群及学校的“网上学习论坛”，围绕课堂教学改革实施中的一些具体话题：如综合实践活动、新课程引起课堂教学策略的变化、学习方式的变化、教师角色的变化、师生有效互动、课堂教学评价的变化等方面，进行专题讨论。平时教学处为各教研组课题的研究收集相关的理论资料，分发各课题组学习参考，提高课题研究的理论水平，促进课题研究健康有序发展。

2、加强培养学校教科研骨干队伍，提高教师教科研能力。 为了提高课题组人员理论素养，我们继续做好组织课题组成员阅读理论书籍，及时将有关课题研究的资料分发给大家。在已初步形成课题组学习制度基础上，重点开展了“课题组研讨会”——课题组长提前一星期通知课题组成员，各课题组成员围绕研讨主题，准备3——5分钟的专题发言内容；活动时，课题组成员交流各自学习心得和课题研究情况（包括困惑等），大家群策群力、深入探讨。通过这种

形式，真正让每位教师都能积极主动地参与研究过程，真正让每次课题组的学习活动都能在群言堂的氛围中卓有成效。

积极组织校内课题研讨活动，指导教师精心选择适宜的科研方法，对课题组成员进行科研方法的培训，提高教师的教科研能力。本学期我们认真安排、组织课题组人员外出参加听课学习活动，外出听课后，我们要求课题组教师认真写好一份听课心得记载，并在课题组范围内组织学习讨论。

二、以学校“教科研管理条例”为立足点，巩固和加强课题组建设，加强教科研过程管理，促进工作有序、高效的开展。

1、加强课题组自身建设。

组织建设上要求新成立的课题组人员要精心物色，成员结构合理，以形成合力；制度建设上要求形成一套符合我校实际的制度，以使课题组开展活动有章可循，我们出台了“学校教科研管理条例”，将其中的“理论学习制度（定期交流、检查）”、“教学观摩制度”等、“课题研究考核制度”等做细做实。

2、加强课题研究过程管理

这也是教科研工作的重中之重。本学期每个课题组重点抓实验计划的制定（期初交教学处），抓具体研究汇报课，抓研讨活动，抓每个课题的进度及情况评估，抓资料整理、台帐的建立和论文心得写作。期初教学处将每个课题组的进度开展情况列成表格、宏观控制，确保每个课题组按计划进行活动。同时每个课题组成员认真填写《课题研究手册》，每个课题组都要定期召开课题组学习会议，记录好每次会议、活动情况，收集好各类资料，并定期交流。

3、加强课题规范操作，提高课堂教学效率。

我校加强了科研课题的研究工作，认真组织课题研究，提高课题研究的水平。每个课题组，对照学期计划，都开展了丰富、有效的课题研究活动，每个课题组有一半老师上了课题研究课，课前课题组教师集体备课，课中课题组教师集体听课，课后上课教师先谈设计思想，然后课题组教师中肯的评议，肯定优点，更提出建议，通过这样的活

动，促进了学校教科研水平的提高，同时也促进了学校全体实验教师的发展。

4、执行好“学校教科研管理条例”，强化激励措施

本学年在确保各项课题研究扎实开展的同时，采取积分制的办法，对每位课题组教师进行学期考核；思想建设上进一步要求大家始终树立热爱教科研、积极投身教科研的思想。学校教学处将根据教科研管理条例：对教师的教育理论学习、教科研开展及成果进行专题考核，对于考核获优秀的教师给予一定的奖励。

三、以自办校刊为主阵地，积极创建教师展示研究成果的舞台，推广研究成果。

本学年，教学处和各课题组长组织指导好广大教师特别是课题组教师、青年教师积极撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，并帮助修改整理，积极参加各级各类教育部门组织的评比，积极向各级教育刊物投稿。并继续高质量地办好我校校刊——《双明校报》。

通过开展扎实有效教科研活动，一批优秀的青年教师脱颖而出，在学校暂露头角，如：宋春玉、肖晔、吕海华、陈军丽等获县级首席教师或骨干教师称号。多名教师获县级总校级教学、教研成果奖，他们是：满学飞、许凤香、李连荣获总校优质课奖，陈军丽历史录像课获县级优质课奖，吕海华、邵兴华、李军、杨志松、董艳群等教师获案例反思类县级优秀奖，肖晔老师主持的课题《体验式教学策略的研究》结题。

纵观一学年的教科研工作，还存在很多不足之处，特别是组织带领广大教师在课堂教学中的改革力度不够；教科研研究中课题研究的延伸与深化遭遇瓶颈，亟待突破，需要创造性地完成工作，在这方面有些心有余而力不足，另外在研究过程中还存在忽松忽紧的状况，导致研究的断续性，应坚定不移，厉行不悖。但随着教育科研在双庙明德学校的不断扎根，教育科研之花也一定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。