我的九月生活

今年的九月份，对我来说又是人生一大转折点，这就意味着我告别了小学，迎接新生活。

我的九月生活是酸的。在初中生活的每一天，都有许多作业要做。每到晚自习，就要开始做作业了。天生是慢性子的我，总是会剩下许多作业。我便制定了一个小计划：老师一布置作业，便开始做。但是，即使这样，到晚自习时还是要慌里慌张地做，而且还是会做不完，只好带回寝室做。这时，我经常会想，为什么晚自习只有短短两个小时，如果再久一些就好了。在寝室里，我照样是慢吞吞的，想快也快不了。每一次都眼看要熄灯了，才会快起来。

我的九月生活是苦的。每次上体育课，都会让我大汗淋漓，疲惫不堪。体育课上，又跑步又引体向上，累得四肢无力时又要做广播体操。更加气人的是，前面的同学总是遮住我的视线，让我只能挺着头边看边做。

我的九月生活虽然又苦又酸，但也有甜的。一次英语考试的前一个课间，我一直在复习英语，一遍又一遍地翻英语书，将不熟悉、不熟练的，还有一些会的全复习了一遍，为了防止“万一”又在心中默背了一次。我的同桌见了，说：“你干什么呀！肯定学习走火入魔了！”我却不为所动，继续复习。卷子发下来后，我快速地扫了一下，便觉得答案浮现在我眼前（是笔试部分）。老师开始用录音机报听力，我信心十足，三下五除二的就“打倒”了那些题。做笔试部分时，我奋笔疾书，笔尖在试卷上摩擦，仿佛要擦出火似的。不一会儿，我就来

到作文题的领域了。为了能更好的攻破它，我先在英语薄上打草稿。最终，这一道题也倒下了。收上试卷后，我便等待着成绩。一天后，试卷发下来了。我的试卷边上有着一个鲜红的数字“①”，我是第一名！我心里顿时比吃了蜜还甜。

苦，给我了奋斗的目标；甜，给我了前进的动力；酸，则给我了努力的力量。这些滋味融合在一起，让我懂得了学习的意义。

中学的酸、甜、苦、辣，我只“品尝”了一小口，前面的路还很漫长。无论遇到了什么，我们都应该保留理智、清醒的头脑，不要被胜利冲昏了头脑，变得自高自大，也不要被失败伤透了心，垂头丧气，这样才能顺利度过初中的生活。

 

第二篇：暑期总结

小结暑期活动

浩浩汤汤的暑期也已过去一个多月，我的“流动家长学校”活动也终于告一段落。在这期间，有的是汗水、茫然、欣喜、欣慰，可谓百味杂陈，现在注定要做一番总结来记载那难忘的“岁月”。 我所带的学生——熊潇，是一名爱动脑、勤奋的学生，不懂就问的精神在他身上表现得淋漓尽致，同时令我使出浑身解数才能令之满意。曾记得，我高一学数学时感觉是那样的力不从心。前几次考试也是在及格边缘跌跌撞撞，至今仍是心有余悸。可我揽下这活就不能心生胆怯，必将勇往直前，不能丢专修数学的大学生这脸啊！

我初次接触高一数学时，顿时傻眼了，高一数学有四本教材，这与我读高一时的情况大相径庭，心中一阵苦闷，幸好我的任务只是令学生入门，只辅导必修1教材上的内容。必修1分有三章：第一章是集合与函数概念，第二章是基本初等函数（1），第三章是函数的应用。章节不多却是内容丰富。函数的知识真可谓是包罗万象，贯穿整个高中数学知识的学习。集合的地位也是不容小觑，但是其重点是抓住集合的概念以及熟练掌握集合间的基本关系。

古语有云：“对症下药”，这与我的教学方式不谋而合。我所带的学生勤奋好学、踏实认真、基础知识扎实，于是我让其自行熟悉、学习教材（说实话，教材上所编写的知识浅显易懂，只要认真领悟，掌握概念知识不在话下），然后做与之同步的辅导资料上的题（书上的题太过于简单，不足以培养一个数学能手），最后，将自己有疑问或不会的题告诉我，我将悉心教他如何答题，并将我所学后的理解、感

悟告之于他，并为他做好总结，以方便做更好、更快地记忆。仍清晰地记得这样的一幕：这道题这个地方怎么回事？我接过他手中的资料，先将题审了一遍，解题方式也随之映入脑海，复又看答案解析他所疑惑的部分，才明白那只是他未注意到的公式、定理或性质，于是我便告诉他，这些是要熟记的。然而他又问那些是如何来的，有时确实问得我手足无措，原本我也只是记这些结果，并未记它们的来由，或者它们根本就没来由，只是由经验得来。显然这样的解释不能搪塞过去，我不得不按照所学知识将它们分解、求证，找出来龙去脉方可满足学生的好奇心，也令他更加牢固的掌握知识。

这一个月的辅导教学也让我充分了解到自己数学知识在哪些地方仍有不足有待加强，他的频繁提问也帮助我回顾了高中数学知识，加深了对它的理解、领悟，彻底明白“书读百遍其义自现”道理，我也同时收获了学习心得。

集合一章虽然不难，却很易错，它需要注意的地方有：注意集合中的元素；注意元素与集合之间的关系为属于；集合与集合之间的关系为包含；用描述法定义集合时，注意它的代表元素是怎么表示的，尤其是其共同特征用二元方程表示时很易错。本册教材的重头戏放在函数这一知识点上，函数的内容丰富而且极富变化，令人很难彻底掌握。学习它时，我归纳了以下知识点：判断某图是否为函数时，记住函数是一一对应的，切忌一对多；求函数值域时有多种途径，如：分离常数法、配方法、三角函数法、判别式法……注意周期函数不存在反函数；数形结合是研究数学的一个重要手段，是解题的一种有效途

径，解题时应尽量画出函数图形；若在定义域内取任何值时，f(a+x)=f(a-x)，则函数f(x)图象关于x=a对称；有时，特殊值法是解题的最好途径，尤其是做选择题时。数学题灵活多变，方法也是多如星斗，选择正确的方法才能事半功倍。

教学是一个双向过程，在教授的同时自己也得以学习，使自身的思维更敏捷，数学能让人的头脑高速运转起来，提升自我素质。学习贵在总结、归纳，这样才能帮助你将所学知识连贯起来，在潜移默化中锻炼了你的处事能力，让你办事时更有条理性，逻辑思维更强。在教学的这短暂的一个月时间中，我深刻理解了“温故而知新”，我对高中数学知识有了更深层次地理解。我也明白了学习不能只靠老师灌输知识，自己不接受、不思考、不理解记忆是没用的，要想学生更全面、更深刻地掌握并灵活运用知识，是需要首先培养他对数学的兴趣，再者让其主动学习、接受新知识，最后要对他所学知识进行全面考查，帮助他了解自己掌握了多少知识，并加强薄弱知识的练习，以达到学生彻底掌握知识。曾有研究表明：知识不用是很容易遗忘的，为避免这种不良现象发生，我们有责任提醒他并适时对其所学知识进行考查，这样方能将所学知识完全转化为自己的“私有财产”。

“流动家长学校”活动开展得有声有色，真正臵身其中的人方能领悟开展此活动的旨在，它不仅能锻炼我们的讲课水平，更能帮我们回顾高中所学数学知识，以让我们无愧于站在教师这一岗位上，方能实现真正的教书育人！望“流动家长学校”活动越办越好！