开展扎实有效的工作，引领教师专业发展

12－13上教师专业发展学校建设工作总结

尧庄小学

我校教师专业发展学校在上级精神指导下，以教师发展为根本宗旨，狠抓过程落实，全面提高教师的专业化水平，实施新课程，办人民满意的教育，有效推动了各校教育教学改革发展。下面将我校教师专业发展学校建设情况汇报如下:

一、基本情况

我校位于望都东南距离县城15公里，专任教师小学13人。因硬件条件较差，师资力量薄弱，办学水平长期低位徘徊。制约我校学校发展的瓶颈问题还是师资，此方面突出问题一是专业不对口改科多，音美等专业教师贫乏，二教师严得紧缺，三是缺少过硬的学科带头人。

二、制定长远规划，健全保障机制

长期的教育管理实践，使我们深切认识到教师是学校的主体，教师的发展进程将直接决定学校的发展进程。为实现学校可持续发展，我们确立了“以建设学习型学校为目标，以打造优秀骨干教师群体为核心，以校本培训和校本教研为载体，全面推进教师专业发展型学校工程建设”策略，并据此制定了《尧庄小学在职教师岗位学历提升长远规划》，进一步完善了《尧庄小学教师量化评估方案》、《尧庄小学校本研修保障措施》等各项管理制度，明确了学校管理人员以及教师的职责和考核标准，为积极推进教师专业化发展健全了保证机制，在此基础上，引导教师进行自我专业反思定位，找出专业欠缺不足，明确发展目标方向。使教师感到自身专业化发展是适应教育改革形势的需要，是其自身生存发展的需要。由此增强了紧迫感和使命感，产生了强烈的学习发展愿望，由被动发展变为主动追求。

三、为教师专业发展创设平台

教师要依靠学校来发展，学校是教师专业发展最基本的组织者和承载者，为真正实现教师专业发展学校这一功能，真正使教师成为发展的主体，中心校立足本乡实际，紧扣校本教研主题，创建相应机制，为教师专业化发展创设良好的环境。

1、 建立健全相应机制

我乡建立健全相应激励机制，以机制作保证，强化过程管理，确保教师专业化发展学校建设的正常进行，主要机制有《尧庄小学教师全员培训和骨干教师培训实施方案》、《尧庄小学关于评选“中小学学科名师”的实施方案》，《中小学评优评模方法》《尧庄小学教师教学成绩奖惩方案》、《教师职务评聘标准》、校本教研及校本培训制度等。将教师专业发展内容纳入年终考核，对先进个人、学校进行表彰，并和教师评职晋级评优评模挂钩。

2、全员学习，构建学习型学校

尧庄小学把“全员学习，构建学习型学校”定为教师专业发展学校开展校本教研，促进教师专业发展的基础和首要目标。

首先我校在乡总校的领导下，结合师德考核，加强了校长、教师的政治业务学习，组织教师学习《教师职业道德规范》、校长主任学习有关职责，开展有关“八荣八耻”的社会主义道德观教育活动、科学发展观教育活动。通过学习，干部以身作则率先垂范，教师爱岗敬业，恪尽职守，形成干部教师团结协作，求真务实，积极进取，不断改革创新的良好风气。

我校严格管理、统筹规划、落实责任,积极组织广大教师参加学历学位提高培训，并严格考勤，对进修学校组织的学习必须全部参加。要求教师学历未达标的、岗位学历不达标的必须进行现代远程教育、自学考试、成人考试、电大教育等多种途径的学历进修。

xx年冬我校除订阅常用教育教学报刊杂志外，投资二万六千元，为各校统一购置了《新课程教学问题解决实践研究》、《教师十个怎么办》等前沿教育教学系列理论书籍560余册，以及《看名师上课》等多种音像资料，帮助教师解决教学中遇到的热点、难点和困惑问题，为教师提升教学能力和教研能力，有效进行校本教研，走专业化成长道路提供了切实帮助与

支持。

3、开展扎实有效的校本培训

我校每年都组织小学教师进行业务文化考试、“三笔两画”基本功培训考核、普通话培训考试，定期轮训，分散自学，分段考试。xx年x月份我校针对小学音美教师短缺素质低现状，积极向其它兄弟学校学习。xx年x月，我校对小学教师进行了《小学数学新教材疑难问题分析》、《夯实语文基础知识，还语文课堂一个真实面目》等为主题的业务培训活动。11月，我乡以迎省教学评估、课例研讨大练兵为契机，分片对各校教师及研讨主持人进行了《主题+互动模式课例研讨》训练辅导活动。通过扎实有效的校本培训，为教师的专业发展提供必要的帮助和引领。

4、以校本教研为载体

校本教研是实现教师专业发展的最有效的载体和手段。完善了校本教研制度，对周六半日教研从时间，内容、出勤、记录等方面都有严格的规定保证了校本教研工作的落实及有效实施。

12上半年我校校结合乡教导人员开展了教育教学质量分析会和教学经验交流会以及各科复习阶段的等专题研讨活动，xx年下半年进行了两次大型课例研讨会活动，教导人员以普通研讨者身份加入其中，会后做出具体的总结指导。通过这些活动，进一步提升了教师素质、改进了教学工作。

5、实施活动推进策略

学校精心组织各种有针对性活动，为教师专业化发展搭建平台，我们开展的主要活动有：

（1）开展“八个一”活动

我校为教师专业发展大力推行开展了“八个一”活动。教师每学期读一本教育教学专著，保证每周不少于3小时的时间研究新教材、新课标及理论学习，并做好学习笔记，写好学习心得。教务处对教师的学习情况及教研出勤定期进行检查，将检查结果记入教师本人量化成绩。中心要求中小学教师每学期必须上一节教学公开课；每月写一篇教育教学案例；经常坚持写教学反思或教育叙事；每学期写一篇教学论文；每周听课至少一节，听后及时与任课教师交流；每次统测后写好试题试卷分析。各学校为每位教师购买一个档案盒存放个人教研资料，以积累资料，总结经验。“八个一”活动，促使教师由经验型向反思型转变。

（2）开展师徒结对活动

我校抓好帮扶工作，做到有计划、有对象、有落实、有效果。为使刚参加工作的年轻教师尽快胜任教学工作，我们安排他们拜思想与业务素质双双过硬的县市骨干教师为师，开展老带新的传帮带活动，师徒共同备课，经常互相听课。并有相关制度严格执行，不走过场。

（3）推门听课，提高教师业务水平

学校教学管理人员开展推门听课活动，把推门听课作为掌握教师工作态度和工作能力的最直接手段。听课后发挥听课的监督、评价、指导、研究功效，变评课为议课，与教师交换听课意见，对出现的问题及时研讨交流。尤其对能力薄弱、教学有困难的教师，进行具体的业务指导，变“不应该如何做”为“怎样做会更好”，为教师指明努力的方向。这些举措有利于教学常规管理，培养了教师问题意识和研究意识，锻炼了教师能力，使课堂教学逐步规范化，提高了教学效果。

（4）开展各类教学大赛评比活动

对县优质课评选、优秀论文、教学设计评选、教师基本功竞赛、活动等活动，我们都精心组织，认真落实。

（5）开展走出去请进来活动

只要一有机会，我乡各学校就组织年轻教师到外地学校去参观学习听课，积极汲取先进的教学经验。xx年下学期，我校选派学科骨干教师和青年教师新秀，多次外出赴候陀，张

庄，北关等地参与高效课堂交流会，使我校教师对课改新理念、教学新方法有了更为深刻的理解和更为开阔的视野。

6、着力打造优秀年轻骨干教师群体

我校帮助年轻教师明确专业发展目标，为他们提供宽松的职业环境。在我们的建议下，中心校不断完善骨干教师培养和使用机制，制定报销培训费、补贴生活费等优惠政策，鼓励优秀教师外出学习，不断壮大骨干教师队伍。并发挥骨干教师专业引领作用，让他们上观摩课、做学科带头人、当课例研讨主持人、帮带青年教师等等。这些教师具有了较先进的教育思想，较扎实的学科专业基础，教学创新能力也不断增强。

四、加强学习及工作环境建设

近几年我校多方投入用于校园建设、添置教学设备、信息技术设备、图书购置。购入大量音像图书资料，特别是教育理论及学科专业类书刊，，为教师专业发展提供了物质保障。另方面学校也较重视人文环境建设，校班子增强服务意识，尊重教师，关心教师，爱护教师，培养教师，使学校成为教师成长的乐园。

五、存在不足及努力的方向

1、我校音体美等专业课程的老师缺乏。教师队伍不能满足全面推进素质教育的需要，教师专业发展工作有待于进一步深入。

2、教师的现代信息技术能力急需提高, 跟不上新课改的步伐。要充分发挥网络资源和现代教学手段作用，使多媒体教学早日走进班级。我们将引导、鼓励并规定教师在课堂中要经常使用现代化教学手段，搞好信息技术与学科教学的整合利用，进一步利用现代教育技术，提高课堂教学水平。

3、教师专业化发展要与教育科研有机整合

我校师较低的教研能力，阻碍进行有效的研究实践探索。要把教师专业化发展与教科研有机整合在一起，以实施新课程中所遇到的具体问题为对象，以教师为研究主体，立足课堂教学，进行教育科研，不断增强教学能力，切实为教育教学服务。我乡决定立足校本研修，针对教师教学中的共性问题、细节问题,开展校本培训，更新教育理念，不断完善骨干教师培养和使用机制，壮大骨干教师队伍，切实增强学校实施新课程能力，提升教师专业水平，全面提高教育教学质量。

教师专业的发展，由此必然导致教学质量的不断上升提高，今后，我校将与时俱进，不断超越，以岗位为平台，追求内涵外延同步发展，教师专业发展学校则加强对教师人文关怀，有效整合各方力量，为教师的进一步专业化发展搭建最广阔的空间平台。

20xx.12

 

第二篇：1教师专业发展个人总结

教师专业发展个人总结

20xx-20xx学年度我校开展了一系列教师培训工作和教学设计小课题研究工作，我很荣幸能参加学校组织的这些培训，开展一年来，给我最大的感受是理论得到提升，观念得到更新，经验得到了丰富。

一、理论得到提升

在学校组织的相关活动中，我力求做到以提高自身素质为准绳，提升新课程教学理念为基准的思想，积极参加学校组织的培训活动。我认为作为一名教师，应具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，创造性的从事教育教学工作，以此完善、发展自我。教师专业能力既是提高教育质量的关键，也是制约教育质量的瓶颈。因此，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。对阶段规划和措施我认真对待，不断反思，不断更新教育观念，脚踏实地做好本职工作。

二、观念得到更新

通过这一系列的教师培训，我的观念也随之发生更新。在教学工作中，我深深地认识到：（一）只有不断充实自己，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材

的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，不断迎接挑战，认真过好每一天，才会取得更大的进步。（二）严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，在学生学习方式上倡导自主、合作、探究。了解学生兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。（三）组织好课堂教学，关注全体学生，使学生占主体地位，成为课堂的主人。注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。（四）要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常常不能自主按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈他们的优点。

三、经验得到丰富

通过教师培训和小课题研究，使我积累了不少的教育教学经验，尤其在小课题研究中，使我对初中三年的数学教材有了更深一步的认

识，包括每节课的重、难点，中考题型等等。还使我更深一步认识到了教学反思的重要性。在教学中不断反思，通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。通过反思，不断更新教育观念，面对改革中出现的新问题、新挑战，提升教学水平，同时，形成自己对教育现象、教学问题的独立思考和见解。

总之，通过这一系列的教师培训和小课题研究，我感觉自己收获颇多。所以对于今后学校组织的各类培训，我将不遗余力地积极参加，积极参加集体学习以提高自己各方面水平和能力；积极参加学校组织的教科研活动，通过交流座谈，相互学习提高，并向其他的优秀教师学习经验，以促进自我发展；积极参加学校组织的其他各项活动，以提高自己的其他各方面能力，使自己成为一名全方位发展的、合格的中学教师。并且以认真的态度对待每一次培训，做好记录，以备以后更好的学习。同时珍惜每一次培训学习的机会，在培训中务实、求真，做到学有所获，学有所用，从提高自身素质和能力的角度出发，弥补自身不足，提高自身具有的能力和素养。

左丽 20xx.11.8