关于校园美术特色动漫画的心得

动漫画是孩子们比较喜欢的画种之一，它集动画和漫画于一身，将理想的人物和事物用夸张、讽刺、幽默的形式表现出来，活泼生动，深受人们的喜爱。

动漫画现在是我们北大槐树第二小学的校园特色，开展的很热烈，因为学生喜欢，老师喜欢，大家都喜欢，所以现在全校老师和学生都经常拿起画笔，随手画出一幅动漫画，全校400多名学生每天都创作很多不同的动漫画，学生建立自己的动漫小册子，随时把喜欢的动漫画记录下来。从开展特色以来，到现在每个孩子都画了几十幅动漫画，每个班也经常把好的作品在班级进行展示交流。有时组织全校性动漫画展览。同学们可以高高兴兴尽情的交流学习。

我们知道美国、日本的动漫走在世界前列，中国的动漫曾经很辉煌过，现在人们已经认识到动漫世界的多重重要性，每年的国际动漫展不断给人们创造学习的氛围和热情，我国的动漫世界发展很快很好。

动漫画作为北大槐树第二小学的美术特色，相信在全校师生和领导的共同努力下，一定会有开辟一片新天地，有自己美好的未来。

美术课堂改革心的

济南市北大槐树第二小

陈茂英

随着课堂改革大潮的到来，每一位教师都在用自己的方式进行着课堂创新，使教学质量能有新的突破，打破原来老套路，让教学工作有一个全新的面貌。作为一名美术教师，怎样让美术课堂充满活力，使每个学生真正体会到美术课给他们带来的美，喜欢美术课，充分调动学生在美术课上的积极性，让他们在生活中发现美、认识美、创造美、体验美。

一、 美术课与其他学科的巧妙结合

美术课是学生比较喜欢的一门科目，因为画笔能表达孩子们内心美好的世界，因此，如何让学生的这种热情持续不变，而且越来越喜欢，才是我们美术教师的重中之重，兴趣是成功的保障，如何在美术课上充分调动学生的积极性，是美术课堂改革的关键所在。

利用数学中数字和美术的关系，进行巧妙的添加勾画变成一个西部牛仔的动漫人物头像，就是一个很有趣的例子。先写一个4，添画上五官，再用横过来的8画成牛仔帽，当这个可爱的形象呈现在大家面前时，你有什么想法。感兴趣，喜欢，也想画一画……再如，英文字母大家都很熟，字母本身的外形就有很好的可塑性，对它们进行研究加工，会有很多意想不到的结果。其他学科，只要动脑筋都能应用到美术教学中。有了兴趣，学生在课堂上就会热情高涨，就能充分调动起他们的学习积极性。

二、 美术课堂改革要从实质出发

作为一名从事美术教育工作十几年的老教师来说，课堂改革的声音一直就没有间断过，时高时低，断断续续，不断地在摸索中

前进，到今天终于看到实质性的动作，老师们已经认识到课堂改革势在必行，大家都行动起来，学习—实践—再学习—再实践。人教版的美术教材比较陈旧，需要更新，添加新的血液。在区教研室领导的鼓励下，大胆尝试把学校美术特色——动漫画，搬进课堂，适时的穿插到课堂教学中，结果取得了很好的效果，孩子们非常喜欢。因为孩子们在忙碌的学习之余，大都喜欢用动画和漫画来减压，从中找到乐趣。

我抓住学生的这一共同特点，设计各种各样的教学手段，和鼓励的小技巧，有声有色的把动漫画在全校推广开，让他们把看动漫，说动漫，画动漫当成是一件非常快乐的事情，把兴趣扎根到学生的心底里。

三、 学校特色—动漫画的开展

中国的动漫事业，起步很早，从早期的《哪吒脑海》《孙悟空三打白骨精》到现在的《喜洋洋与灰太狼》经历了漫长的时期。可以说我们的动漫事业有好的开端，但是没有好的发展，主要是我们没有用心去做，懒得去做 ，走形式的东西太多，扎扎实实的东西太少。

美国，日本的动漫事业一直都领先于世界之最，就是后起之秀韩国，到今天为止，也已经跻身于世界前几名了。好在，现在从政府到基层，大家都已经认识到动漫事业的重要，开始关注并积极的为动漫做实质性的工作，各种各样的动漫节，动漫比赛等活动，充分调动了人们对动漫的热衷喜爱，不断地涌现出很多动

漫之秀，不断有好的动漫作品问世，可喜可贺。

作为一名基层的美术教师，有责任，有义务把我们的美术工作做好，把我们的美术课变成孩子们真正喜欢的快乐天堂。把我校的美术特色—动漫画搞好，让它成为我们真正的特色。

 

第二篇：美术特色教学

沛县小学美术特色教学

小学美术教育一直不被重视。随着课程改革和新课标精神的不断深入,学生的素质教育也越来越受到社会的关注。因此,小学美术教师想提高小学学生美术素质,创设小学美术特色教学,要求美术教师除了要自身具备良好的素质外,更要用心地为学生学好美术创设条件,积极挖掘当地的美术教学资源优势,克服美术教学中的难题,走有当地特色的美术教学之路,力求让小学的孩子都能享受到好的美术教育,以求提高小学美术教育的成效。

一、充分利用农村自然景物进行特色美术教学

美源于自然,自然界的一切都是我们良好的教育资源,自然景色时时变化处处不同,是孩子们用来创作的最好的艺术表现对象,也是引发孩子们创作激情和热爱自然的好途径!因而农村小学的美术老师不要怕麻烦,要让学生走进生活,让学生在大自然中可以自由地学习。

每当春夏秋冬乡村的田野里有不同的景色变化时,是培养孩子们审美情趣和动手能力的最佳时机。春天,农村的田野春意盎然,一派生机。教师们可以带领学生走进大自然,指导孩子把这美丽的春天带回学校,装扮教室,让小朋友时刻感受到大自然带来的美丽。还可以让孩子们采摘些自己喜爱的鲜花杂草和青青的柳条,随手编个花环、插只花篮；或者还可带领孩子到附近的田野中捉几只小虫,观察它们如何嬉戏玩耍,这样既能培养学生的观察思维能力,又为学生表现春天、描绘春天提供了直观的素材。瓜果溢香的夏季,教师可让孩子将家里栽种的各种小瓜果和蔬菜带到课堂,发挥想象力,蔬果混搭把它们设计成一个个小小的作品:红红的西红柿把碧绿的菜叶当假发戴在头上,再贴上亮亮的眼睛和嘴巴就变成了漂亮的小娃娃；紫色的茄子也可以装扮成奇特的运输车；长豆儿成了小伙伴们争着玩耍的“月亮船”，在创作过程中,孩子们想象丰富、创意叠出。一个个小作品就在一边动手一边叙述中诞生。

二、充分利用民族文化进行特色美术教学

沛县文化蕴涵着丰富而深厚的教育和文化价值。沛县特有的地理环境、两汉文化、民间艺术、地域特色等都是丰厚的教育资源。

沛县有自己的民族文化和丰富多彩的生活习俗。活泼而多变的踩高跷；场面热闹而壮观的“舞旱船”……在本地举行的5.18文化节与汉代建筑吸引了全国

各地众多游客前来游玩,这独具当地民族特色的文化活动不正是我们地区的学生美术创作的良好素材吗?在上《古沛八景》这一课时,我先结合图片素材讲述壮、刘邦的历史故事、民族特色、风俗习惯等调动学生的爱乡情绪,壮观场面图片引发了学生热烈的讨论,情绪高涨,我趁机让学生把当时深刻感受和素材结合创作一幅具有当地民族特色的绘画作品,学生们乐此不彼,整节课学生都呈现出积极的状态,作品内容丰富多彩,独具特色。之后如果学生遇到这类的创作时可以通过一些资料加以引导的话学生的思绪就由然而生,作品也会不断涌现了。这些作品无不显现出这块人杰地灵、深厚严谨、大气睿智的沃土的文化底蕴。

三、充分利用本土作物进行特色美术教学

本地农村的农作物种类繁多、形态各异、色彩丰富,是美术创作的绝好语言素材。给他们更广的想象空间,孩子们可以自己寻找适宜的材料进行制作,动手去表现自己所想表现的东西,体验其中的乐趣,从而更加积极地参与美术活动,发展幼儿各方面的能力,培养他们热爱家乡、热爱生活的情感。

在收集有趣的种子活动中,孩子们共同收集了各种种子:有黄豆、扁豆、蚕豆、青豆、白云豆、红豆、荠菜籽、葫芦籽、玉米、花生、高粱等等。当这么多的种子聚集在一起时,孩子们可兴奋了,他们相互交流、相互介绍。确实从孩子的交流、介绍中,可以看出,孩子的好奇心求知欲已被激发,我趁机用课件展示用各式种子拼贴成的美丽手工作品,在学生发出一声声赞叹的同时还激发了学生创作的欲望,我在现场演示拼贴画,用一颗颗金黄的玉米种子拼贴成一朵朵梅花形状,形态各异的干树枝可用做梅花树枝,同时也让学生参与其中,拼一拼、贴一贴,体验当中的乐趣,师生共同协作完成,当欣喜地欣赏着独特的艺术作品时,我便布置让学生在课间活动、午间、课余时间玩一玩、贴一贴,然后在课堂时间教师再指导修改,一幅幅栩栩如生的种子贴画展现在孩子面前。

丰富的农作物激发了孩子们的创作灵感,他们将自己的想象通过自己的创作,表现出了千姿百态的物体造型,大大地增强了孩子对艺术创作的兴趣,提高了孩子的审美能力、动手操作能力和艺术创造能力。同时孩子在与农作物的对话过程中不断拓展思路,他们把田野里的稻草、高粱秆、玉米皮等扎成不同的造型挂在教室的墙上,装饰、美化身边的环境……孩子们已深深感受到了农村资源的无穷魅力,在创造的领域自由地飞翔。

四、充分利用“垃圾”资源进行特色美术教学

教师只要肯动脑筋,充分利用好身边的可再利用资源,通过我们教师的从旁引导、擦亮学生的发现美的眼睛,让学生从身边发现美、创造美,利用被丢弃的物品把它变成艺术品,他们会发现其实艺术是无所不在。就如在手工课《多功能汽车的制作》中,我让学生收集喝完的矿泉水瓶、果奶瓶,家里用完的物品包装盒等,通过引导教学,简单的示范、拓展学生思维,学生就开始剪、折、贴……创作出了很多形态各异的功能车,通过粘贴,又利用平日收集的各式废弃“零件”进行加工。课室里呈现出一部部精致的多功能汽车,真的令人赞叹!

总之,利用特色课发扬美术文化,对学生进行特色的艺术教育应成为美术课的一种特色,也是教学活动内容中不可忽视的一个重要组成部分。我相信,只要我们美术教师动脑筋。用爱心唤醒和鼓舞学生对生活、对美的感受,用心浇灌希望,使儿童的身心得以和谐地健康成长,为美术教育铺设多种途径,美术教育就一定会绽出美丽的奇葩。

小学美术特色教育成果喜人，近年来，伴随着美术特色教育的手段不断创新，层面不断拓展：使学校美术特色教育氛围更加浓烈，美术特色之花在校园内争奇斗艳，这已成为小学素质教育之路上又一道亮丽的风景线。

美术不一定是画画，特别是小孩，想制作工艺，捏橡皮泥，做废物利用，剪纸折纸，都可以的。不要局限孩子，他们的创意是最宝贵！

最后概括为三句话：脚踏实地，寻求突破；高瞻远瞩，挑战自我；依托学科，实现梦想。

2011.2.18