一片冰心在玉壶

——读《诗经·蒹葭》有感

蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

——《诗经?秦风?蒹葭》

“绿草苍苍，白雾茫茫；有位佳人，在水一方。绿草萋萋，白雾迷离；有位佳人，靠水而居??”美妙的歌声唤起了我们对一首小诗的古老记忆，这便是《诗经·秦风·蒹葭》。尽管几千年过去了，然而《蒹葭》所营造的诗情画意的艺术境界、表达的真挚古朴的思想情感，却蕴含了无穷的艺术魅力，感动了一代又一代的读者。闻一多曾评价《蒹葭》：“只觉得它百读不厌”，这无疑表达了人们的共同心声。

《诗经》是我国第一部诗歌总集，汇集了从西周初年到春秋中叶500多年间的诗歌305篇，按用途分“风、雅、颂”三部分。“风”即民歌民谣，《蒹葭》便是《诗经?秦风》中的一首。秦地“迫近戎狄”，这样的环境使秦人“修习战备，高尚气力”，因此保存在《秦风》里的十首诗多写征战猎伐、痛悼讽劝，似《蒹葭》这种凄婉缠绵的情歌极其罕见。冯沅君、陆侃如认为，《蒹葭》是“《秦风》中的杰作”，“是一首‘诗人之诗’”，其“风格与别篇迥异，技巧似也在别篇之上”，与《秦风》中的那些“慷慨悲歌”之章不同，显得“优游闲暇、含蓄蕴藉”。

“蒹葭苍苍，白露为霜”，诗歌以“蒹葭”和“白露”起兴，营造了一个苍茫渺远的艺术境界：秋风袭人，秋水茫茫，河边茂密的芦苇颜色苍青，晶莹剔透的露水已凝结成霜。这美丽而略显苍凉的环境描写，渲染了一种感伤、朦胧的气氛，为下文寻“伊人”而不得的主人公抒发内心的苦闷惆怅奠定了基础。紧接着，

“所谓伊人，在水一方”，诗歌当中最重要的意象——“伊人”出场了，但“伊人”是谁？从何而来？要往何去？诗人并未说明。可是“在水一方”，语气肯定，说明诗人确信她的存在，并充满信心去追求。接着，“溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。”诗人逆流而上去追寻“伊人”，那道路却是险阻而又漫长；顺流而下寻找她，她仿佛就在水的中央。“在水一方”“宛在水中央”的伊人明明近在咫尺，却永远无法触及，痴情的诗人不畏艰险寻寻觅觅，然而伊人未得，他早已恍惚迷离，如痴如醉。在这里，不觉的流水不仅是阻碍诗人寻找“伊人”的自然物，更是他内心绵长思念和愁苦的象征。

《蒹葭》全诗三章，每章只换几个字，但这种改动使诗意不断推进、深入。从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，一方面写出了白露由盛而衰的短暂生命，一方面也表明了时间的推移，暗示主人公追寻“伊人”时间之长；从“在水一方”到“在水之湄”再到“在水之涘”，从“宛在水中央”到“宛在水中坻”再到“宛在水中沚”，从空间上描绘了“伊人”的飘忽不定，但即使伊人如此难寻，主人公依然“溯洄从之、溯游从之”，鲜明的表现出其执着的精神；还有“道阻且长”、“道阻且跻”、道阻且右”，追寻的路程愈加艰难，主人公却不畏艰险、坚定执着。在这里，诗人已经达到了物我两忘的境界。

读罢《蒹葭》，给人最大的感觉就是美，景美，人美，情更美。按照近代新月派诗歌的艺术理念，我们惊奇的发现《蒹葭》完全符合其“三美”原则。首先是音乐美，《蒹葭》虽是古诗，却极具格律诗的音韵美，它每句都押韵，且每句一换韵，比如：苍、霜、方、长、央；萋、晞、湄、跻、坻；采、已、涘、右、沚；苍苍、萋萋、采采之类双声叠韵的用法使诗歌读起来更具韵味，体现了诗歌咏唱的音乐特点。其次是建筑美，全诗三章，每章只换几个字，且这种改动都是在韵脚上，排列非常整齐。重章叠句手法的使用，使诗歌节奏鲜明而短促，回环往复，一唱三叹，给人的感觉是变化之中又包含了稳定。

最后则是绘画美。细细品读诗歌，一幅美不胜收的河畔秋色图跃然纸上：金秋之季，拂晓之时，瑟瑟秋风，茫茫秋水，露珠在晨曦的光辉中闪耀着晶莹剔透的色彩，苇草在浩渺的迷雾中散发出淡淡的馨香，美丽的秋水伊人时远时近、时隐时现，痴情的恋者在水边踌躇徘徊。此情此景，真仿若一幅绝美的水墨画，虽不似西洋油画一般浓墨重彩，却让人感觉境界深幽、意味无穷。

关于《蒹葭》的主题，历来众说纷纭，后人主要归纳为三条：一是讽刺秦襄公不能用周礼来巩固他的国家。《毛诗序》云：“蒹葭，刺襄公也。未能用周礼，将无以固其国焉。”二是惋惜招引隐居的贤士而不可得。姚际恒的《诗经通论》和方玉润的《诗经原始》都认为这是一首招贤诗，“伊人”即“贤才”。《诗经》的历代注家往往是求之愈深，却失之愈远，况且“一切历史都是当代史”，对文本的阐释也具有当代性，现代大多数学者都把它看作是一首情诗。然而仁者乐山，智者乐水，对于经典，其实每一种读法都显示出一种智慧，每一种读法都传递出一种情怀。

在这里，读者很可能会产生一个疑问：如果把《蒹葭》理解为一首情诗，诗人为什么对“伊人”的形象只字不提？到底是什么样的“伊人”值得诗人不顾“道阻且长”上下求索？是《卫风硕人》中的“手如柔荑，肤如凝脂。领如蝤蛴，齿如瓠犀。螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮”？还是《洛神赋》中的“翩若惊鸿，婉若游龙，荣曜秋菊，华茂春松”？按照通常的理解，凡是表达爱意的情诗，诗人定会大加渲染意中人的容貌。而在《蒹葭》中，“伊人”的身份、面目、空间位置都是模糊的，甚至连是男是女我们都无从得知。

或许，诗人在《蒹葭》中所描述的景象，并非目之所存的现实人事，而是一种心象。在这里，可望而不可即的“伊人”不再只是一个美好的女子、一个具体的人，而是一个承载着人类美好向往的诗歌意象、一个代表人类永无止境的精神追求的象征。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，至美的“伊人”激发了人们无穷的想象力，鼓励世世代代的人们去描摹、追寻。人类永远不会停止对美好目标的追求，永远不会停下追寻远方的脚步，而在追寻的过程中，人们不断赋予“伊人”更多更丰富的精神内涵，其心灵亦与之无限接近。

一首《蒹葭》小诗，向人们展示了至纯至美的诗的意境，表述了深刻的人生哲理。王国维曾用词句概括古今成大事业、大学问者必须经过的三种境界：“‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也??”《蒹葭》一诗将两重境界兼容并包，别具风格，独立风骚。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，《蒹葭》将永远激励着人们去追求理想、追求美。

 

第二篇：事迹：一片冰心在玉壶

xx下，八字塘畔。绿树滴翠，书声朗朗。在xx县xx学校的校园里，人们经常可以看一位二十出头小伙子的身影：进课堂授课、找学生谈话、与老师交心、、、、、、他是谁，又为了谁？他就是被大家称为“孩子王”的黎xx老师。

（一）到最艰苦的地方去

黎xx老师从湘南学院毕业后，他放弃到沿海城市高薪就业机会，而毅然选择了条件艰苦的边远山区支教。在参加“三支一扶”动员大会上，他代表所有志愿者们立下誓言：“站出来，让党挑选，到最艰苦的地方去，到祖国最需要的地方去。”从此，在xx这块神奇的土地上，黎老师用两年的坚守和执着，履行自己当初的铿锵誓言，谱写了一曲朴实无华但又感人至深的教育人生之歌。

来到xx，黎xx老师主动请缨担任幼儿园老师，这让教育局领导吃了一惊，但为他的赤诚所感动，并让他在xx幼儿园任教。因此，黎xx老师成为当时湘南地区唯的一位男幼师,一时家喻户晓。初来乍到，黎老师因听不懂xx话，而且幼儿园小朋友年龄小，且大多来自农村，因此与学生交流起来非常困难，在课堂上和生活中，闹出不少至今还让自己津津乐道的笑话。为了工作和生活的需要，他向同事、家长、学生学习当地方言，不到半年，就不仅能够听懂xx县多个乡镇的方言，并且也能够讲一些当地方言了。因xx学校座落县城郊，山脚下，条件艰苦，蚊叮虫蛟是家常便饭，而用水困难，又经常停电，

但他并没有为此而打退堂鼓。相反，他扎根山区教育事业的信念更加坚定了。

（二）做一盏灯，照亮学生成长的路

有人把老师比作园丁，比做渡船，比作“人类灵魂的工程师”。对黎xx老师来说，更恰当的比喻应该是“灯”。在他支教生活中，他担任过幼儿园老师、小学教师、初中教师、班主任、团支部书记、工会主席、校办文秘。其实，无论是在教学岗位，还是在管理岗位上，黎老师都用他的博大无私的爱和与时俱进的德育理念塑造着学生的灵魂，引领学生健康快乐成长。因为xx学校是一所新办学校，学校周边正大搞建设，人员杂乱，因此环境不好，经常有一些不三不四的人来学校拐卖小孩、打架斗殴、强暴女生、抢劫盗窃师生财物。为此，黎xx老师向上级领导提请整顿校园周边环境的建议，该建议很快得到领导们的认可，要求黎xx老师迅速组织成立护校队，护校队成员由本校初中、高中学生担任，并配合学校保安执勤工作，这样既解决了因学校资金少无法多聘保安，又优化了学校的治安环境。黎老师不仅关心学生，而且时刻关心着学校教职工。他担任工会主席期间，经常找教职工谈心聊天，关心他们生活及工作中遇到的困难，为教职工排忧解难，而且带头为困难职工捐款。

不仅如此，黎老师也言传身教，耐心做好学生的思想工作。支教两年来，黎老师找过多少学生谈话，转变了多少后进生，自己都无法统计。他只知道，作为一名教育工作者，要做好学生的知心人，以爱

心去打动学生，以耐心去感化学生，以诚心去唤醒学生，以真心去帮助学生。他每期找学生谈话少则五、六十次，多则一百多人次，每做一个学生工作他都奉行“不抛弃、不放弃”的信念，一定要把思想工作做好，不做好决不罢手。

黎老师总是急学生之所急，想学生之所想，把他们的冷暖病痛挂在心里，并给他们春天般的温暖。他在担任小学一年级住校生班主任时，有多少个夜晚有多少个孩子发烧生病，他牺牲了多少个晚上将孩子背往十里开外的县人民医院治疗，并且为这些孩子垫付医药费660V矿用电焊机 北京至福州货运专线 L245管线管价格 铜棒价格 涤纶格栅厂家。

（三）一日为师，终身为师

短短的两年支教工作虽然已经结束，但汗水是流满他全身的，他奉献的爱是很多的。20xx年，他以优异的成绩考上了硕士研究生，而且又顺利通过了全国司法考试，他以后的人生目标是做一名法律的守护神，做一名打击犯罪，申张正义的律师。别人曾问他为什么不当老师了，他笑笑说：“律师中也有一个师字，律师也是老师”。支教两年来，黎xx老师先后荣获县“优秀教育工作者”、“优秀班主任”、“十佳教师”、共青团市委“优秀青年志愿者”等多项荣誉称号。时光易誓，丹心不改，青山依旧在，最美教师情。黎xx老师用自己的辛勤和汗水描绘自己的人生画卷，用对教育事业执着的爱哺育着大山深处的莘莘学子。