老师是一面“镜子”

邱小丽

唐太宗说“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”我们老师正是学生的一面镜子。

孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”教师要以身作则，言传身教，把“有言之教”和“无言之教”结合起来。

记得开学初期，为了更好的规范学生行为，我制定了一系列规章制度，在这种强行责令下，开始情况较好，但后来问题就慢慢出现了。例如教室常常乱成一团??我三番五次强调，效果甚微，于是，我决定做给他们看。那天我走进教室，放下课本就开始弯腰捡垃圾，过了一会儿，发现学生们个个面面相觑，我依旧继续，于是学生们坐不住了，全班行动和我一块儿把垃圾捡得一干二净。之后我招呼大家坐好，若无其事地照常上课。但从那以后，教室里随时进去都是干干净净的。于是，我更加注意自己的一言一行：看到讲台乱了随手整理，下课后捡起落下的粉笔头??此时的我就如一面镜子，一举一动，成为孩子们的参照物，深深录进他们的眼睛里，心坎里，时间久了，他们也就自觉地养成了好习惯。

“亲身躬行”、“榜样示范”，远比大声呵斥、强行责令教育的效果好。自从到了5、6年级，作业多了，孩子们脾性大了。作业书写是一天比一天糟糕。经过沟通交流，仍旧乱画一通。后来，我开始有意无意地利用课间在黑板上练字，作文本上的评语，黑板上的板书，也要求自己规范整洁，还时常在展示栏处粘贴优秀作业的范本。虽然不是每一个孩子都能立刻改正不足之处，但我相信，环境的熏陶会产生持久的魅力。

“从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为。”这既是对学生的要求，也是对我们的要求，要求学生做到的教师首先要做到。

我们要求孩子诚实守信，那我们就要做到言出必行。记得这学期有一节品德课因为某些原因耽误了，当时我承诺会还大家一节课，到了第二天的语文课，我忘了这件事，刚开口听写时，一个学生大声叫到：“老师你说了要还我们课的呀，你自己都说话不算数，还要求我们呢。”话音一落，班上其他学生齐刷刷地看着我。看见这个孩子打乱了自己的教学计划，再加上说话的口气，我有些生气了，但转念一想，的确是我忘了，于是我向大家道了歉，并履行了自己的承诺，将这节品德课还给了大家。下课后我又特地找了这位学生谈话。还没等我开口，他就主动跟我道歉“对不起老师，刚才上课时我不应该以那样的语气跟你说话。”事后我想了想，当我做到以身作则时，学生就会更信任你，更尊重你，自己也能更好地教育学生。

每个孩子都是具有超强模仿力的“观察家”。教师的仪表、风度、言谈举止，无不对学生有着潜移默化的影响。在以后的班主任工作中，我会努力做好表率，当好这面镜子，让学生能够“正衣冠、知对错、明礼纪”，也为自己开拓一片新的天地。

 

第二篇：班主任素质大赛演讲稿

身为人师，一生何求？

唐山 梁景芳

我是一个平凡的人，平凡的容颜，平凡的着装，平凡的工作，平凡的生活。但是，我也是一个不平凡的人，因为我用“平凡铸就了金刚”，所以，我觉得我是这个世界上最幸福的老师。

伴随着一阵熟悉的上课铃声，我又走进了一间陌生的五年级教室，学生们“老练”的眼神让我感觉到我的第一节班会课仿佛是在“耍猴”，当然扮演“猴子”的是我，一节课下来，不管我做什么，说什么，怎么折腾，人家稳坐泰山、面无表情、一言不发，一个个用极为平静地眼神看着我，没有亲切，反而多了些许的淡漠。踩着下课铃声，我失落的走出教室，平时本就不多的接班经验，此刻更是荡然无存，我茫然不知所措??

然而，课上的平静并不代表着课下的冷静，接下来的日子里，我真是大开眼界，各种花样式难题占满了我所有的课余时间。白天我处理问题，晚上反思处理的过程和深究问题的根源，第二天又采用谈话、班队会等形式对学生进行引导教育。还记得刚接班不久的一天，我班有一个15周岁的男孩，带领着班里其他几个男孩在校外围攻了一位老太太，向老人“索赔”了5元钱，原因是她的孙子弄坏了其中一个孩子的铅笔盒。老人坐在我办公桌的对面泪流满面。我耐心的处理了这件事后，发现孩子们的内心缺乏一样东西，那就是宽容。于是，我上了一节这样的课：我问孩子们银行是干什么的？大家为什么都往银行里存钱？当有一个孩子说到往银行里存钱可以使钱变的更多时，我打断了学生们的七嘴八舌。我说：“其实，我们每一个人的内心都是一个小小的银行，而每个人也都是存钱的人。假如有一天小海（就是犯错误的那个孩子）不小心弄坏了小晨的铅笔盒，小晨不但没生气，反而宽容原谅了他，想：此时小晨在小海的银行存了什么？假如又有一天，小海遇到了困难，小晨第一个站出来帮助了他，想：小晨在小海的银行又存了什么？然后，我把小海叫了起来，问他：“那么有一天，小晨不小心弄脏了你的衣服，甚至可能不小心把你撞到了，你会怎么办？”他不假思索的告诉了我：“老师，我会原谅他。”“为什么？”“因为他曾经宽容和帮助过我！”“孩子们，其实我们每个人内心的银行和小海都是一样的！‘金无足赤，人无完人’，每个人都会不小心犯错误，当你犯错误的那一刻，你最渴望的就是得到别人的谅解。那么，如何才能得到别人的谅解呢？就是平时在别人的银行里多存进一些宽容和爱！那么你就会得到更多的关爱和理解。反之，如果你平时存入的是斤斤计较、得理不饶人，那么，当你遇到困难的时候，结局就可想而知了。而且，别忘了，银行的功能是会使‘爱’或‘恨’同时增值的！”孩子们陷入了沉思??第二天，我听说小海亲自到老人的家里道了歉。那天下午，他也和我愧疚地说了声：“对不起。”

当然，孩子们心理的转化，绝非一朝一夕之事，之后的蹉跎岁月里，我带他们风雨兼程??后来，他们开始懂得了和谐相处，懂得了去关爱他人，懂得了人生要有理想??那个孩子，就是当初犯错误的那个孩子，也在一个月后，当上了卫生委员；三个月后当上了体委；半年后当上了副班长；六年级时，他成了我班的班长。曾有一个老师开玩笑这样问他：“你为什么不捣乱，不气你们老师了呢?”他也半开玩笑的回答：“看她整天忙成那样，懒得气她了。她要是生病了，我们就跟没妈的孩子似的，可怜呀！”后来，我还听说他们在背后偷偷喊我“班妈”，我喜欢这个称呼，尽管他们没有当面这样叫过我。

毕业的那一天，孩子们的眼神一改当初的平静，他代表全班拥抱了我??我独自坐在黄昏的办公室里，打开了他们送给我的笔记本，看到了这样的留言：老师，是您教会了我们如何宽容；是您教会了我们如何善良；是您教会了我们要有远大的理想；是您教会了我们面对诱惑时如何坚强??老师，请您放心！今天走出校门的我们，明天个个是金刚！六一班全体学生敬上！那时，我仿佛感受到了三十三颗童心在同时跳动。我拿起笔，毫不犹豫的在留言的下面写下了这样的八个字：“身为人师，一生何求？！”