《赢在影响力：人际关系的学问》读后感

看了戴尔·卡耐写的《赢在影响力：人际关系的学问》使我感触很深！也让我懂得了在人际交往方面的很多技巧，使我受益匪浅！本书总共分为四个章节来写出了人际关系的学问。第一章节写了与人交往的基本技巧；第二章节写了让他人喜欢你的六种方法；第三章节写了如何赢得他人的认同；第四章节写了作为领导，如何改变别人，又不伤害他们。

其中让我最感兴趣的是本书的第二章节，让他人喜欢你的六种方法。六种方法如下：

1.真诚地关心他人。大家请先记住这样的两句话：1.凡不关心别人的，必会在有生之年遭受大的困难，并且大大伤害到其他人。也就是这种人，导致了人类的种种错误。2.关心他人与其他人际关系的原则一样，必须出于真诚。不仅付出关心的人应该这样，接受关心的人也应如此。当你向别人付出了真诚给别人，相信你得到的回报也会是一份难能可贵的真诚。做人不能只是单方面的接受别人的付出，觉得别人对你的好是理所当然，而自己对别人总是爱理不理，这样的人在生活中往往很难交到真心的朋友，人际方面也会很狭隘。所以如果你要别人喜欢你，或是改善你的人际关系，如果你想帮助自己也帮助别人，请记住第一个原则：真诚地关心他人。 2.带上你的微笑。微笑，是人类最基本的动作。微笑，似蓓蕾初绽。真诚和善良，在微笑中洋溢着感人肺腑的芳香。微笑的风采，包含着丰富的内涵。它是一种激发想想和启迪智慧的力。在顺境中，微笑是对成功的嘉奖。在逆境中，微笑是对创伤的理疗。一个微笑，你在别人心中会留下好的印象，别人也会喜欢和你交往。因为你的微笑可以感染到周围的人，让周围的人有着好的心情，别人就会喜欢和你在一起。见到别人时，带上一个微笑;问候别人时，带上一个微笑；与别人相处时，带上一个微笑。相信会有很多人和你交朋友的，因为你的快乐将会带给你身边的每一个人。

3.牢记他人的姓名。不管在日常生活或是工作场合，千万不要只想到突显自己的形象而不考虑别人的感受。更不要忘记别人的姓名，这是维持良好人际关系最重要的准则。只要多在“认人”方面下功夫，就能让别人喜欢你，能够牢记对方的姓名，就很容易让对方产生良好的印象。有时候当对方对你十分熟悉你却偏不叫出他得姓名时，虽然可以用含糊的方法敷衍过去，但心里终究觉得不安。有时因为地位的关系，你应该先打招呼，他不便先招呼你，但你如果不记得他得姓名，无法及时跟他打招呼，他就会误认为你是一个自大傲慢，目中无人，这可就不妙了哦。所以，这种本领在交际场合中大有用处。

4.学会倾听。古希腊先哲苏格拉底说：上天赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。寥寥数语，形象而深刻地说明了“听”的重要性。人与人之间需要沟通、交流、协作、共事，善不善于倾听，不仅体现着一个人的道德修养水准，还关系到能否与他人建立起一种正常和谐的人际关系。在很多时候，我们更需要的往往不是口腹之欲，而是一方可以栖息心灵的芳草地。友情的存续，婚姻的永固，团队的向心力，其秘诀很大程度上在于有没有情感的交流和精神上的契合，从古至今，这可以说是体现人类生活品质和生存质量的一个非常重要的方面。

5.谈论他人感兴趣的话题。交往是双方的，当对方谈话时，要表情专注，认真地聆听对方的意见和看法。因为通过适当的提问，点头，注释等方面来表明自己对谈话的兴趣，由此来提高交谈的效果。因为只有认真的倾听别人说话，才能更好的了解和理解对方，同时表达出我们接纳对方，尊重对方所以我们在与人际交往时应学会尊重对方。以一种虚心的态度，认真去聆听别人的意见和建议，来建立良好的人际关系，有助于我们结交更多的好友。

6.真诚地尊重他人。孟子说过:“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”我们若能真诚地理解、体贴、尊重别人，会收获别人加倍的尊重，还有双方美好，愉悦的心情。如果去嘲笑、挖苦、羞辱别人，不仅贬低了自己的人格，也失去了别人的尊重。所以尊重他人能展示你的素质，展示你的风采，更能体现你的修养，体现你文明的一面，体现你可亲、可爱、可敬的一面。每个人都学会了尊重别人，人与人之间将变得更加亲密，社会将会变得更和谐，更文明，人与人之间将变得更加美好。

通过以上几个方面使我更深刻的懂得，作为一名大学生要想建立一个良好的人际交往关系。就应该真诚待人，真诚是人与人之间沟通的桥梁，只有以诚相待，才能使交往双方建立信任感，并结成深厚的友谊。总之，要从各方面锻炼自己，改善人际关系，是自己适应大学生活适应社会。更要重视人际交往，掌握交往技巧，积累交往经验，不仅是大学生实现生活的需要，也是大学生成功走向社会的需要。

 

第二篇：读后感

读《建设理想课堂》有感

在以往的教学中，我经常感到很疲惫也很吃力，为调皮的学生发愁，为不爱学习的学生大伤脑筋。我感觉自己也很用心，却为什么不能换取学生的“心”呢？读了陈大伟老师的建设理想课堂中学习幸福生活这节，让我更深刻地了解了学生学习的意义。什么是学生？学生到课堂上学什么？学生在课堂上干什么？这些最简单的问题，自己却没有深刻地思考过。

—学习生存，学习生活。

什么是生存最需要的？什么是生命最重要的？

现实是整个人生的组成部分，未来是有一个个现实组成的，今天的幸福是未来的基础，也是人生幸福的部分。就算要追求未来的幸福，随着时代的发展，未来的幸福也必须建立在终身学习的基础上。可以说对学习的愉快感受和体验是未来幸福生活的保证。如果仅仅为了未来，今天把学习的动机和积极性都丢失了，学生的未来很难幸福。所以，我们需要关注学生现实的幸福状态。

作为小学教师，尽管我们难以改变大的社会环境，但我们自己的课堂上，在我们的学校中，我们可以追求“让学生蹦蹦跳跳上学，高高兴兴回家。” “蹦蹦跳跳上学”是他们对学校充满期望，生活有激情，有活力；“高高兴兴回家”是他们在学校里，在课堂上快乐幸福，有成长，有进步。

“让学生蹦蹦跳跳上学，高高兴兴回家”孕育着未来，孕育着希望。 陈大伟老师也提出了追求有效教学的理念，真正的有效学习从何而来?我们一直思考和实践着。在思考如何有效教学的时候，我认为我们要认真分析学生怎样学的最好。

当学生有兴趣时，他们学的最好；当学生的身心处于最佳状态时，他们学的最好；当所学内容能够用多种形式来呈现时，他们学的最好；当学生遭遇理智的挑战时，他们学的最好；当学生发现知识的个人意义时，他们学的最好；当学生能自由参与探索与创新时，他们学的最好；当学生能被鼓舞和被信任能做重要的事情时，他们学的最好??

在音乐课中我认为要培养学生自主学习音乐的能力，给学生空间，让他们自己往前走；给学生条件，让他们自己去锻炼；给学生时间，让他们自己安排；给

学生问题让他们自己去寻找答案；给学生节奏，让他们自己去发挥。只有充分的相信学生、信任学生，才能实现理想的教学课堂。

虽然在现实的课堂中，很难一下子做到充分的相信学生，但我们至少知道学生什么时候学的最好；什么时候他们最想学，相信我们有的放矢的循序渐进，总有一天我们会享受“生本”的快乐，教学的幸福。因为，我们已经在路上。

作为音乐教师，课堂纪律是我们一直比较头疼的问题：管的严了，缺少宽松、愉悦的教学环境；管的松了，学生的行为肆无忌惮；读了课堂纪律的意义一节，我受益匪浅。首先要严格要求，但不能管死了。严格要求是教师对教学、对学生负责任的基本表现。但严格应有度，不一定要举手投足整齐划一，课堂毕竟不是军营，也不能成为军营。其次是充满活力，但不是混乱的不能控制。自由的是思想，需要约束的是行为，充满活力中的“活”是思想活、思维活。在思想和思维活起来后，是把学生思想的内容、思维的方向引导到教学内容中来。当大多数学生思想和思维都在教学内容上活起来时，课堂上就是热烈而不是混乱了。相反，如果不是思想和思维的活，而是行为上的乱糟糟，那就需要花大功夫整顿纪律来了。第三是彼此尊重。思想和思维活起来后，接下来的问题就是都有观点，都想表达和发言，热烈固然可喜，但过度以后就会导致你不听我的，我不管你的，只有自己参与和表达，缺乏接受和倾听。因为缺乏接受和倾听，成长和进步就会成为一句空话。纪律本身是协调自己和他人关系的一种规范和适度的强制。作为一种手段和过程，纪律实际上在要求约束自己，成就他人。

那怎样进行有效的课堂纪律管理呢？用好课吸引学生遵守；树立遵守纪律的榜样；让学生分享老师纪律管理时的情感；走到学生身边去，使学生产生纪律需求。

《建设理想课堂》让我受益匪浅