《窗边的小豆豆》读后感

在冬日暖暖的阳光下,我一口气读完了这本《窗边的小豆豆》。闭上眼睛，脑海中浮现的是童话般的世界，在这里，小豆豆学会了热爱书本，学会了关心别人；在这里，没有歧视，没有嘲笑，有的只是平等与爱心，宽容与真诚；在这里，同样会体验到恐惧、无奈与忧伤，所有这一切，让小豆豆成长为一个情感丰富、心地善良而又单纯快乐的孩子，就象校长先生经常说的：“你真是一个好孩子！”，良好性格的培养，远比知识的学习重要得多。

童年意味着快乐，学校教育，特别是小学教育，应把快乐还给孩子，把孩子从单纯的知识学习中解放出来。毫无疑问，学校是培养和教化人的场所。惟其如此，学校应该对所有学生都肩负起责任，一切为了孩子的成长与发展。这是素质教育的宗旨。这样，对个性极强，或有生理缺陷的孩子，就应采取独特的教育方法，这里书中的学校——“巴学园”已经给我们树立了很好的榜样。对于勒令退学的小豆豆，巴学园敞开了大门，不仅愉快地接纳了她，而且还给她和同伴足够的快乐。在巴学园里，没有固定的课程表，每一节课都是按孩子们的喜好而决定上什么；孩子们可以在大厅的地上画画，可以光着身子在泳池里游泳，可以带着毛毯来大厅露营，可以爬上自己的小树。这些快乐的事情是兴趣的营养剂，使小豆豆不仅学会了知识，更学会了怎样待人，怎样做人。巴学园作为一所学校成功在于，当别的孩子说，这个学校是破学校时，孩子们一起喊：这是一所好学校。

巴学园，俨然一个教育的理想园，正是因为这样一位理想的校长---小林宗作校长。他对幼儿教育有独到的见解：他很有创意、会想到用废弃的电车改装成上课的教室；他尊重儿童，拥有着博大的人文情怀。他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠；当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说“弄完之后要放回去喔！”他会细心呵护每一个孩子，哪怕是一个生理有缺陷的孩子。在小林先生的眼里，孩子们就是自然的产物，所以对于那些身体有残疾的孩子，他总是想尽办法来培养他们健全的人格，保护他们小小的自尊心不受到伤害。他不会阻止孩子们做一些危险的事情，他也不会要求孩子们刻意的去做什么事情，他总是努力的寻找一些可以让孩子们更容易接受和愿意接受的方式去引导他们。他的教育观念我知道是很多家长和同学们渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸运，我也是。

作为教师，面对小林宗作先生，我感到惭愧。他的教育孩子的方式是值得我们每一个教育工作者深思的。作为读者，读完全部内容，我想起了自己的童年时代，想起了那些老师，同学，朋友。看着背着沉重的书包去读书的孩子们，我们每个人都会庆幸小豆豆遇到了她一生中最好的老师，而我们，真的也应该好好想一想：我们究竟应该给孩子创造一个怎样的成长环境。

这本书，对于我今后的教育教学，敲响了警钟，让我明白了，作为一名面对零起点的学生，我教给他们的不应该仅仅是知识，更要教

给他们的是如何做人。相信在今后的工作中，我会以人为本，因材施教，让每个孩子，都能说：我爱我们的老师，我爱我们的学校。

 

第二篇：《窗边的小豆豆》读后感(1)

《窗边的小豆豆》读后感

《窗边的小豆豆》是日本女作家黑柳彻子著作的。黑柳彻子不仅是日本著名的作家、电视节目主持人，而且是联合国儿童基金会亲善大使。联合国的官员认为“再也没有比她更了解孩子们的了”。书中讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。

读罢此书，首先被这些可爱的孩子们所吸引，一群不同个性、相貌各异的儿童出现在我眼前，我想这不仅源于作者精湛的写作水平，更源于作者对孩子的深刻了解。无论是正常的孩子还是残疾的孩子，无论是调皮的孩子还是内向的孩子，都能健康快乐地成长，根据自我条件实现最大的发展。一个个令人快乐和深思的故事吸引我读下去，时常想，如果面对这样的一群孩子我会怎样做？大多数学生面对课堂为什么没有快乐，我们真是像树木一样在树人，不准学生这样，不准学生那样，什么都要求统一，真像那位老师说的盆景猫，可怕极了，制度与理想的教育究竟有多远？提醒自己千万不要这样，千篇一律的教育是最不负责任的教育，记住苏格拉底的那句话“教育不是灌输，是点燃火焰。”

《窗边的小豆豆》之海的味道 山的味道

第一次读到这句话是在“盒饭”这个故事中，我竟然像小豆豆一样不明白它的意思，以为是一种味道，一种心情，原来是对菜品的要求，真惊叹于小林先生的语言，不是一样一样要求孩子们带什么，只的两个词就概括了，不仅学生兴趣盎然，而且是那样美妙的感觉，如果我们能有这样的智慧与语言，教育也会是一种美妙的享受了，我想如果有一颗执着的心，不会是一件难事的。 《窗边的小豆豆》之小林先生

小林先生是一位真正的教育者，他在巴学园实现自己的教育理想，他不停地对小豆豆说“你真是一个好孩子”。他经常说：“无论哪个孩子，当他出世

的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早到发现这些优良的品质，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”

面对为了找钱包，而在地上堆了小山似的粪便的小豆豆，小林先生只是淡淡地说：“弄完以后，要把这些全部放回去啊！”不仅保护了孩子的自尊心，更拉近了师生的距离，这是何等的教育机智，只有真正懂孩子、爱孩子的人才会有这样的表现啊！试想当我的学生为了找某样东西弄得课桌乱糟糟时，当他们在校园里摆了树叶做游戏时，我是怎样做的，为了学校的卫生，为了课堂整齐的纪律，我只是要他们远离这些感兴趣的事，做个讲卫生守纪律的好学生。 穿最差的衣服上学，除了小林先生还有谁会这样要求自己的孩子呢？我们并不一定要孩子们这样做，但在整洁的校服下，在幽雅的钢琴前，在安静的教室里，这种高度的文明下，孩子的快乐创造增加了没有呢？

《窗边的小豆豆》之伟大的妈妈

小豆豆的成长，除了巴学园、小林先生，还有一个重要的影响那就是她的妈妈。妈妈的爱、鼓励以及对先生的理解，形成了教育的统一。她对小豆豆的尊重与引导，让我们体会到做为母亲不应该是高高在上的，而应该做一位倾听者、支持者、引导者。

书中，巴学园、小林先生、妈妈、环境、语言为我们构建了一幅教育的和谐图画，不得不为他们的爱与机智感动与佩服。