岳 皓 09级财管1班2009164849 《第五项修炼》读后感

《第五项修炼》是一部有关现代企业管理的科学理论巨著，无论是在理论上还是在实践上对企业管理都有巨大的创新意义。书中倡导组织学习，并总结出在自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习四项修炼基础上的第五项修炼系统思考，使企业建立学习型组织有章可寻。他认为这个世界是一体的，而不是由大家所看到的个体构成，强调了在整体的基础上建立不断创新、进步的“学习型组织”，并且竭尽所能，完成共同的目标，以及一起学习。《第五项修练》是一本探讨个人及组织生命的书，它顺应了信息化时代大潮，对于任何一个组织或团队都有巨大的指导意义。

第一项修炼，自我超越。能够运用自我超越的人，可以不断实现他们心里的愿望，我觉得自我超越就是一种精神力量。当人们希望达到某些愿望的时候，首先要有“我想达到”的愿望，这种愿望越强烈，愿望能够实现的机会就越大。对于能够自我超越的人，他们对待生命的态度就好像雕刻家一样，全心投入，不断的创新和超越，是一种真正的学习。也正是因为自我超越的愿望强烈，才能保证他们的学习动力强劲。学习不断理清并加深个人的真正愿望，集中精力，培养耐心，并客观地观察现实，是学习型组织的基础，是组织整体对于学习的意愿与能力植基于个别成员对于学习的意愿与能力，只有透过个人学习，组织才能学习。大学生，应该坚持用马克思主义思想武装头脑，对客观的世界必须有一个清醒的认识和判断，将远大理想和学习实践相结合，通过个人学习，实现全面发展，不断自我超越。

第二项修炼，改善心智模式。心智模式是根深蒂固于我们心中，并影响我们如何了解这个世界，以及如何采取行动的许多假设、成见、思维方式，甚至可以是图像或印象。改善心智模式就是要有效的表达自己的想法，开放心灵，接受别人的想法。总之，在团体中，每个人的思想都是不一样的，一个团队的成功合作，就需要我们打开自己的心扉的同时，也要接受别人的想法和意见。只有这样，我们才能更快的打开成功之门。

第三项修炼，建立共同愿景。在人类群体活动中，很少有像共同愿景一样能激发出这样强大的力量。人们寻求建立共同愿景的理由之一，就是他们内心渴望能够归属于一项重要的任务、事业或使命。这种共同的理想就是团队中的“凝聚力”，这种凝聚力是可以无限放大的，是一个超越个人上升到团队高度的概念。就好像我们国家的乒乓球事业，由于乒乓球属于国球，上至老人，下至孩童，都很喜欢这项运动，从中我们就能发现很多优秀的选手。同时，国家也大力支持这项运动，人人都希望把这项运动办好，这种凝聚力超越了个人的想法，成为了全民族的共同理想，所以中国的乒乓事业才能屹立于世界的巅峰。

第四项修炼，团队学习。团体的集体智慧高于个人智慧，。但也可能出现，在一个团体里，个人智商往往都在120以上，而整体智商却只有62，以至造成三个诸葛亮，变成一个臭皮匠。当真正做到团体学习的时候，不仅能产生出色的成果，个别成员成长的速度也比其它的学习方式更快。我们是群体中的组成部分，要时时刻刻想着群

体的愿望。身在团体中，想要看清所有的事情是很困难的，有的时候需要牺牲自己的利益，来保护群体的利益。而我们就应该从全局宏观的角度思考群体的价值取向，进而调整自己的价值取向。总之：1+1永远大于2！

第五项修炼，系统思考。人从对现状作被动反应，转为创造未来；从迷失在复杂的细节中，到掌握动态的均衡搭配；系统思考让我们看见小而效果集中的高杠杆点。运用系统思考的方法能产生以小搏大的力量。科研工作和其他人类活动一样，对系统思考的要求更高。系统思考的修炼是建立学习型组织最重要的修炼。少了系统思考，就无法探究各项修炼之间如何互动。

我们在学习中也是这样，如果从全局的角度出发，你会发现好多事情比你原先想象的简单得多。系统思考与其他四项修炼融为一体：从发现自己的思维模式开始；在自我反思中自我超越；在团队学习中互相映照；在共同愿景的建立中实现个人与团队的生命价值。彼得·圣吉博士有一句著名的话：“系统思考的艺术在于能够看穿复杂背后引发变化的结构。”本质就是把复杂问题简化，找到问题发生的根源。我们身边不能“看穿复杂背后引发变化的结构”的管理者很多，他们的表现大多是就事论事，结果重复问题不断发生。只有系统思考才能够把复杂问题简化，这是最难推进的工作，也是我们的目标追求。即以系统思考代替机械思考，以整体思考代替片断思考，以动态思考代替静止思考。这就不是头痛医头，脚痛医脚地观察企业中的问题，而是直逼根本，试图通过这一套修炼来提升企业整体运作的能力。因此，

构建学习型组织必须运用系统思考的方法，全面分析组织所面临的内外部环境，弄清组织内外各因素的相互关系，跟踪各因素的动态变化，并适时地对其进行调整，以使组织绩效最大化。

其实彼得·圣吉博士的《第五项修炼》这本书，无论读多少遍，，无论读深读浅，感觉和收益都不太一样，但它并不是企业解决一切问题的灵丹妙药，企业必须稳步前进，克服形式主义和官僚主义，杜绝浮躁和急功近利的心态，才能有所收获。引此为镜，我们作为当代大学生，更是应该在自我反思中自我超越，在团队学习中互相映照，在共同愿景的建立中实现个人与团队的生命价值。

 

第二篇：构建学习型政府组织的路径探析——《第五项修炼》读后感

构建学习型政府的路径探析

——读《第五项修炼》的体会

彼得?圣吉的畅销经典《第五项修炼》明确指出，从长远来看，你的组织唯一可持续的竞争优势，就是比对手更好更快的学习能力。《第五项修炼》的“学习型组织”这一理念及应用方法，已经被融入到人们观察世界的方式中，也被整合到人们的管理实践中。“学习型组织”是世界最前沿的管理学理念之一，《第五项修炼》中指出：学习型组织是一个不断创新、进步的组织 (或系统)，在其中大家不断的突破自己的能力上限，创造真心向往的结果培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断学习如何共同学习。

在我国，社会各界对 “学习型组织”这一理念表现出极大关注，“学习型学校”、“学习型社区”等概念相继提出。江泽民同志在党的十六大报告中阐述全面建设小康社会宏伟目标的时候，明确提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”胡锦涛同志在党的十七大报告中再一次强调了“建设全民学习、终身学习的学习型社会”的重要性。作为社会政治生活和公共管理的核心，一些地方政府提出了构建学习型政府的目标。

一、学习型政府的涵义

学习型政府是一个全新的理念，是政府组织在建设小康社会和构建和谐社会过程中对传统的政府管理理念的调整和重新定位。目前对于学习型政府的内涵还没有统一的定义，参照 “学习型组织”的含义并结合政府组织的特点，学习型政府的涵义是通过树立明确的目标，建立有效的学习机制和营造良好的学习气氛，充分发展成员的创造性思维能力，不断改善获 1

取知识、传递知识和运用知识的能力，以改进政府的管理理念、行政效能，并对社会进步具有引领促进作用的可持续发展的政府组织。

二、构建学习型政府的战略意义

当今世界，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈。形势的发展对领导干部的理论修养、工作能力和知识水平的提高提出了新的、更高、更为迫切的能力要求。面对国内外的新形势，我国各级政府要带领全国各族人民实现全面建设小康社会的奋斗目标，就必须全面提高政府工作人员的理论素养、知识水平、业务本领和领导能力。加强学习是形势所迫、大势所趋，构建学习型政府，是应对新形势、迎接新挑战的必然选择。

第一，构建学习型政府是行政管理方式变化的需要。随着我国社会主义市场经济的逐步建立与完善，传统的全能型、集权型的行政方式已不能适应新形势的发展，市场机制在社会资源配置过程中越来越起着基础性的作用。在经济发展的同时，体制转轨和社会转型使得社会利益也相应地出现巨大的调整和变化，思想观念、价值取向、生活方式、分配方式的日趋多元化，使政府的宏观调控能力、资源整合能力、行政服务能力都面临着新的挑战和发展契机。

第二，构建学习型政府是建设社会主义政治文明的必然要求。通过构建学习型政府，改革传统政府管理框架，重构新的政府管理结构，适应我国政治现代化的发展进程，推进政务公开和政府运作透明化，增加公民和非政府组织对政府进行监督的可能性，扩大公民政治参与的范围和渠道，以健全的政府运行机制确保人民群众当家作主权利的落实。

第三，构建学习型政府是落实科学发展观的关键环节。科学发展观的核心内容是以人为本。学习型政府构建坚持创新性原则，要求政府工作人员的服务理念与时俱进、创新能力全面提高，使政府工作人员的思想、行 2

为适应形势的发展和时代的要求，为推动现代经济社会发展夯实思想基础和队伍保证；学习型政府构建坚持科学性原则，强调政府工作人员通过科学的学习和锻炼，提高整体素质，提升文明程度；学习型政府构建坚持可持续原则，要求通过科学的管理和引导，推动民主和法治进程，以学习力促进可持续发展。因此，构建学习型政府不仅是落实科学发展观的重要保证，更是科学发展观的重要内容。

三、构建学习型政府的实现途径

学习型政府的构建活动是一项系统性的工程，要求强有力的制度和人员保障，需要政府各部门的通力协作、密切配合。构建学习型政府要在政府的作风建设与制度建设的基础上，注重对每位参与者在学习态度、手段、内容、方法上的探索和总结，以加强工作人员能力提高为重点，以转变思想观念及行为方式为目标。为此，应着重抓好以下几方面的工作：

第一，构建学习型政府要树立新的学习理念并营造浓郁的学习氛围。要树立学习是工作之本，学习是个人进步和发展的需要，同时也是时代发展和更好履行政府职能需要的学习观；坚持公务员终身教育、终身学习，社会不断发展、学习无止境的理念；树立工作学习化、学习工作化的理念，把工作的过程看作是学习的过程，把学习与工作一样要求。使学习成为政府组织积极进取、开拓创新的不竭动力。构建学习型政府还要求政府机关将新的学习理念溶入到营造机关浓厚学习氛围的全过程，充分调动广大政府工作人员的学习积极性和创造性。要将政府部门文化建设与学习型政府构建有机结合起来，加强政府部门学习文化建设，为学习型政府构建搭建广阔的活动平台，培育浓厚的学习风气；要结合部门实际，充分利用现代科学技术，不断创新和设计灵活多样、能够满足各层面干部工作人员学习需要的新载体；要在形式上和内容上根据政府职能实现的需要进行改进和 3

创新，使之更贴近工作实际，努力实现工作学习化、学习工作化，并且把学习成果转化为政府履行职能的创新动力。

第二，构建学习型政府要建立完善的政府保障机制。建立健全协调、平稳、高效的学习机制，是保证构建学习型政府的目标和任务真正落到实处的重要举措。一是建立动力机制。就是要通过树立共同理想和目标，来增强组织和工作人员学习的内在动力，使学习型组织充满活力，并通过制定激励政策，激发工作人员高昂的学习热情。二是建立投入机制。就是要通过不断加大投入力度，使各种教育培训设施、文化设施、基层组织的学习场所和各级各类学习指导组织日趋完善并充分发挥作用。三是建立领导机制。建立完善的领导体制和管理机构，是构建学习型政府的重要保证。各级领导干部要树立“领导就是服务”的意识，坚持率先垂范，带头强化终身学习的理念，充分发挥典型的示范、导向和辐射作用，积极引导和促使政府工作人员主动的创造性学习。四是要建立学习载体机制。要在充分利用和完善已有的有效学习载体的基础上，不断创新和设计灵活多样、能够满足各级干部、工作人员学习需要的新载体。针对不同部门、不同对象的特点，确定不同的学习主题，精心组织，分类指导，使学习生动活泼、不断深入。五是要建立有效的激励机制。促使政府各项工作和公务员个人发展有机结合起来，激励其加强学习，使公务员在构建学习型政府活动中实现为人民服务的事业目标。

第三，构建学习型政府要完善政府终身学习体系。营造处处是学习之处的工作学习环境、构筑终身学习体系是构建学习型政府的核心内容。构筑政府工作人员各类教育、培训相互衔接和沟通的、开放的可持续学习和终身学习体系，要充分采用现代教育技术，增加学习资源供给，要大力实施学习工作日常化，充分挖掘、整合和发挥各种学习资源的作用，实现政 4

府工作人员学习环境的拓宽，学习阶段的延长；要积极推进网络化工作学习机制建设，为构建学习型政府创造物质条件；要充分利用现代网络技术，逐步建立起工作网络，积极开展网上学习教育；要建设一批现代化、高品位的文化设施，为工作人员的学习创造必要的环境，并引导工作人员养成自觉学习的良好习惯，形成浓郁的学习风气。

第四，学习型政府的构建要和政府职能的履行结合起来。在当前我国构建学习型政府过程中，学习内容是由全面建设小康社会中政府所肩负的历史使命决定的。政府部门要以建设政治坚定、务实高效、勤政廉洁、人民满意的政府为目标，以转变职能、改进作风、搞好服务、提高效率为切入点，从提高政府工作人员的理论素养和业务能力人手，有重点地安排好学习内容。一是学习党的路线方针政策，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，进一步增强践行科学发展观的自觉性，用科学发展来统一思想、凝聚共识。二是学习科学文化知识，鼓励政府工作人员积极参加更高层次的学历教育，提高科学文化素养，增强把握和运用现代经济发展规律的能力，提高依法行政、依法办事、依法管理、依法服务的水平。三是要突出以本地区、本单位、本部门的实际需要和工作特点为核心的理论学习，把构建学习型政府的普遍规律与本地区、本单位的实际紧密结合起来，并坚持创新性学习，增加知识信息源的广度，提高信息获取的速度和利用的效率，建立激励型的科学考核体系，使学习的成果实现向政府工作能力、工作成果和工作效率的转化，使构建学习型政府的目标真正落到实处。

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