《窗边的小豆豆》读后感

利用寒假，我看了学校老师介绍的《窗边的小豆豆》一书。它讲述了一个因为淘气而在一年级就被退学的孩子——小豆豆，在巴学园里学习的一段真实时光。无论是巴学园的美丽景象，还是那与众不同的教学方式，都让我觉得只有在梦里才能够见到：用废弃的电车来当教室；每天上课的顺序都是由自己安排的；每天每个人的座位都根据自己当天的心情和需要来坐……这些在我们的现实生活中都是不可能发生的，是多么令人不可思议啊！而在巴学园里，诸如此类的与众不同的事例还真是让人数不胜数呢！

巴学园里几乎每天都会发生一些意想不到的奇奇怪怪的事情，作为学生我简直无法想象，给我留下深刻印象的是这一段情节：小豆豆在上厕所的时候喜欢低头看便池里的东西。有一天，她又在低着头看的时候，她的漂亮的钱包掉进去了，可急坏了小豆豆，她找到一个洒水用的长把舀子，找到厕所的套口，费力的打捞她的钱包，地上已经堆满了脏物，钱包连个影子都看不见，校长先生路过这里，问明情况之后，对小豆豆说：弄完之后，把那些东西都放回去。如果我们看见这番情景，一定会阻止小孩子的，怕他们弄脏了衣服，污染了环境，或者会帮孩子找。但是小林先生只是说“弄完以后，要把这些全都放回去”。 这样的学校，它是由一个怎样的校长来管理？他怎么能允许学校里经常发生一些“以下犯上”的事情？他怎么能容忍这些学生的调皮捣蛋，甚至是恶作剧？他到底是怎么想的？带着一 大串的困惑，我耐着性子往下看，终于有了答案……

能创办这样一所特殊的学校，我想它的“主人”也一定很特别。他就是校长——小林先生。我非常喜欢小林先生，为了能更加了解学生们，和他们交朋友，让师生没有距离，他不仅付出时间，更多的是对学生的关心。如：专门为个子矮小的高桥君精心安排的运动会；精心做出计划的事情也是为了让那些觉得“在别人眼里我很特殊”的羞耻的念头消失，让欢乐和笑声一直留在每个人的心田…… 尤其是他使小豆豆从一个“坏孩子”变成好学生，正是因为小林先生非常地关心、了解她。他的关爱打动了小豆豆，因为在她进巴学园之前和之后，从来没有一个人像小林先生那样耐心地听她说四个小时的话，竟然一点儿也不觉得烦，有时还会问道“然后呢”。小林先生以他那坚持不懈的耐心和对学生真挚的关爱，深深触动到了小豆豆的心灵深处，最终决定选择做一个好学生…… 快近尾声了，我突然觉得我不再那么惊讶于这所学校的与众不同，反而觉得那是一个令人向往的地方——在那，没有“不许”、“不能”、“不可以”、“必须”、“一定”等一系列套住我们的话语；没有约定俗成的规矩；没有老师与学生的等级距离；更没有学习带来的包袱和压力……此时，我突然开始羡慕小豆豆了，真想变成小豆豆，那样我也可以去那既美丽又让人自由轻松的巴学园了。

联想到自己，小豆豆是幸福的，因为她找了心中的“巴学园”。我非常喜欢小豆豆那阳光般灿烂的天性和自信。一个刚上了小学一年级才几个月就被退学的小豆豆，可想是多调皮，上课没有一刻安静，天天蹿来蹦去，一发现什么有趣的事情马上凑上去，不听大人的话，被大家认为毛病很多的“LD”学生。但小豆豆却没有因此而放弃自己的思考，来到“巴学园”后，小豆豆无拘无束地发展了自己的天性，这里的先生对小豆豆说“你真是一个好孩子”，正因为这一句话让小豆豆拥有了自信，并伴随她一生。我像小豆豆一样有着许多憧憬，但我更希望我也能像小豆豆一样有坚定的信念。小豆豆从小就有一颗善良而感恩的心，小时候听了贝多芬的第九交响曲《欢乐颂》，一边就在心中祈祷，“但愿全世界的人们团结成兄弟”。并怀着一颗感恩的心对待身边的事和物，在小豆豆心中真正的幸福就是“能够和家人在一起相视而笑”。也正因为小豆豆从小就拥有纯真、善良、乐观的天性，而使她成为“亚洲第一位亲善大使”，读完这篇小说给我感悟最深的是“无论什么样的人，上天都必然赐予他一项出类拔萃的才能”，但愿我也能像小豆豆一样，能在自己心中的“巴学园”自由翱翔。

5.8

燕妮

 

第二篇：《20xx窗边的小豆豆》读后感

给孩子更多的爱心与信任

——《窗边的小豆豆》读后感

寒假里，我和女儿一起阅读了一本书 ——《窗边的小豆豆》，把这本书细细读了一遍，感受很深。

很早就听说过这本书，大概知道讲的是一个调皮女孩被学校开除后，在“巴学园”学习的事。当我真正走进《窗边的小豆豆》时，才发现一切都不是听说的那样。与女儿共读的日子，书中的小主人公豆豆已经和我们成了好朋友：小豆豆做一切自己想做的事情，实践着她天真的脑袋里一切天马行空的想象力，健康快乐的成长。

静静的课堂上，孩子们都在写作业，豆豆突然站起来，跑到窗前和燕子说话，全班哄堂大笑。这种情况已经发生过好多次了，把抽屉盖子打开又“啪”地一声关上，用蜡笔图得满桌都是画，提一些稀奇古怪的问题使老师万分头疼，最后，学校决定让她转学。事情发展到这时，妈妈心疼了，读者心酸了：其实在常人看来，像豆豆这样的女孩子，根本没有什么缺陷，就因为她太好奇、太好动、太富于幻想罢了。看见燕子在筑巢，她会和燕子说话；看见化妆广告推销员在吹奏音乐，她会邀请他上来演奏??她忘记了这是在学校，是在教室。

在老师的眼里“小豆豆”是个顽皮、很难管教的孩子，在课堂上她多次吵嚷着跑到窗边去看自己的偶像“宣传艺人”，她还许多次掀起课桌的盖子??，由于她不守课堂纪律而被老师“罚站”走廊，最后被退学。所以，从表面上看她不是个好学生。但当她走进了“巴学园”一个有很多大树和电车教室的学校；她的身上发生了巨大的变化，

她不仅学会了遵守纪律而且学会了关心他人、为他人着想。因为小林先生认为：“无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有着优良的品质。他在成长的过程中，会受很多影响，有来自周围的环境，也有来自成人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要尽早期发现这些‘优良的品质’并精心呵护，把孩子们培养成富有个性的人。”小林先生热爱大自然，他希望孩子们尽可能地保持自然的性格。所以他能静静地倾听“小豆豆”四个小时的说话，给小豆豆充分的表达时间；他能从孩子的角度出发设计运动会的比赛项目，来激发一个残疾孩子的自信。正是在他的这种教育理念中，小豆豆逐渐的发生了变化。回想班上的孩子，也有几个“窗边的小豆豆”呢。其实我们都知道，小学生心理的发展其实有一个过程——由不成熟走向成熟。只是我们老师不能够接受事实罢了，因为每个学生的发展不一样。但我们希望他们都一样，或者底线一样——遵守纪律。

做为教师，我们天天在用自己的言语和孩子们进行沟通，但有时我们会因为一个不经意的动作，一句随意的话刺伤学生柔嫩的心灵。孩子需要理解，需要尊重，这种理解和尊重是来自同伴的尊重，更重要的是来自老师的尊重。我们要付出自己最无私的、最宽容的爱给我们的孩子们！这样孩子才能逐步树立自信，热爱学校，热爱学习。而且还应像小林先生那样尊重孩子 ，用爱心与信任给我们身边的“小豆豆”们贴上永远撕不坏的好孩子的标签，使他们拥有光明的未来！

吸引、羡慕和感动

——读《我们二年级啦》有感

源于清新的文字，源于心底的那份感动，也源于假期的闲暇，今天一气呵成，一下子把薛瑞萍老师所著《我们二年级啦》全部读完。

书中如实记载了薛老师带着她可爱的弟子们在一本又一本经典中采蜜、酿果；描述了薛老师组的老师们因一本又一本经典而欢愉；留下了家长们因经典与孩子心灵相通，收获了一份又一份惊喜。

本书虽没有小说书跌宕起伏的情节，但清新率直的语言形成了强烈的阅读磁场紧紧抓住了我的目光，深深吸引了我的心。也因为作为教师和一名二年级孩子的家长，那一本本经典的书籍唤起了我内心强烈的渴望。

因为吸引，因为羡慕，更因为感动，所以久读不倦。现摘录几处收获如下：

一、带菌的书。

薛老师认为学生不应该读《淘气包马小跳》，但有同行禁读“马小跳”，她坚决反对。反对理由：各人胃口不同，各人进入阅读世界的路径不同，纯粹靠了“好玩”而吸引读者的书，对于一部分孩子——尤其是学习吃力、及格都难的孩子，好处大大的：至少可以提高识字量；至少可以帮助培养阅读兴趣；至少可以让他捧起书，坐下来，读进去。然后，然后——教师想办法把“马小跳”换成干净、健康又不乏趣味的另一些。

如此行，在教师是权利，也是义务。

绝对禁止，不仅不可取，也不可行。

不可能，也不应当让孩子在纯净中成长，我们要做的，是让孩子在有防范、有指导的接触中，具有免疫力——即在带菌环境里健康成长的能力。

二、做一个自觉的儿童阅读推广人。

“每一个优秀的语文教师，都应当是自觉的儿童阅读推广人。他应当知道适合学生的好书是什么；好书在哪里；把好书送到孩子跟前；和孩子一起读。更能说明语文教师具有人文情怀和教育良知的，不是你对学生的分数了如指掌，而是你清楚地知道：每一个孩子喜欢读什么，能够读什么，正在读什么——和他们一起，向着更高更远更美的地方去。

三、最深的影响往往是朦胧的。

最深的影响往往是朦胧的。这就像地面上的人们，无法知道种子在地下究竟怎样沉睡、苏醒、发芽。

眼泪为何而落？

掌声为何而起？

什么说教都不必了

这就是好故事的全部意义。

合上书本除心生钦佩——“钦佩薛老师和她的同事们对教育的那份执着和热情”、心感愧疚——“相形见拙，与薛老师相比，不免感到愧对于自己的学生，虽也大力提倡孩子阅读，但与薛老师所做相比，真是相差甚远”外，还有一份深深的羡慕，羡慕薛老师的同事，羡慕

薛老师的学生，也羡慕薛老师的家长。正如薛老师的学生家长唐礼群所说：“我们有理由相信这群满怀信心、活泼可爱的小雁，在头雁的带领下，在护卫雁和哨雁的帮助下，会一天天成熟——越飞越远，越飞越高。