《乌丢丢的奇遇》读后感

我读完了《乌丢丢的奇遇》，被“独脚大侠”和吟老爷爷不畏艰险的精神所感动。

文章讲的是“独脚大侠”乌丢丢因离家出走，来到吟老的家里，乌丢丢在那里结识了许多好朋友。但经过吟老爷爷的劝说，他们踏上了寻找家的旅途，他们历尽千辛万苦找到耍木偶戏的布袋爷爷，可是他已经到了一个“没有年龄的国度”于是他们找到了小女孩，可是在学校的大火里，乌丢丢为了救小女孩，身体被烧成了灰，可还留下了一只脚，傍晚乌丢丢发现的小女孩那只残疾的脚，于是用自己的生命，换来了小女孩的健康??

人生的财富是什么？生命的意义是什么？是爱。吟老爷爷和乌丢丢的故事告诉我们：有爱滋养的生命，才是鲜活，美丽和不朽的生命。

河南许昌襄城县城关镇第二小学五年级:石帅哥

 

第二篇：读书交流：乌丢丢的奇遇

《乌丢丢的奇遇》班级读书会案例解读

解读乌丢丢

1．爱的力量如此神奇,在主人公乌丢丢身上爱又是什么呢?

2．先让我们一起来朗读最后一章《回归生命》中这一首小诗吧!

3．在这一章中有许多令人感动的地方,你能来读一读吗?

4．指名朗读。

5．让我们用心来倾听这段话。

6．(出示： 他现在虽然只剩下这只脚,但他是有生命的,有智慧的。他要把自己融入珍儿的生命中。他紧紧贴着珍儿的脚,他把自己的体温、力量,一点一点地给了那只残疾的脚,他在慢慢消失、融汇。当他感到轻松、愉悦时,他已变成了珍儿的一只脚了。) (师配乐朗读)

7．请你也来读一读,能说说你的感受吗?

8．交流。

(我觉得乌丢丢由一个木偶变成了一个有爱心的人,他愿意把生命给珍儿)。 (我被乌丢丢的精神感动了。)

(我觉得乌丢丢很伟大,他为了珍儿可以放弃自己的生命。)

(我感受到爱的真谛。)

9．你是从这段话中哪些语句中体会出来的呢?

交流：（紧紧贴着, 融入, 一点一点地给, 慢慢消失, 融汇 ) 让我们一起抓住这些词句有感情地读一读吧!

10．其他章节中乌丢丢还有哪些地方也感动你?

11．此时此刻, 你觉得爱又是什么呢?

(爱是一种奉献)

(爱可以让世界变得美好)

(爱拉近了人与人之间的关系)

(让我们唱响爱,让爱永远)

教后反思：

全书以爱为主题,唱响了一首首爱的旋律。乌丢丢因为能给孩子们带来快乐而获得了生命,他珍惜生命的可贵,并懂得用爱滋养生命,用爱回报生命。解读乌丢丢的形象,感受人物精神世界就成为本案例的重点。

一、交流中加深对文本角色的印象

让学生自主交流文中最感动的地方,谈谈对主人公的印象,和同伴分享阅读过程中的收获与感受。同时通过和同伴的交流和碰撞,丰富自己的阅读体验,加深对文本角色的印象。

二、在诵读中获得文本角色的形象

全书最高潮部分是最后一章《回归生命》,乌丢丢的形象与精神在这里得到了升华。通过教师范读,学生自读,个别读,学生能感性地获得文本的形象,更能在诵读中丰富和铭记角色形象,感悟到角色深厚的精神内涵。

三、在感悟中提升阅读的品质

读书交流会中一个好的话题,能牵一发而动全身。让学生充分的发表自己的感想,体会,通过交流提升他们对文本的解读能力。

海门市天补光荣小学 王丽艳

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