兴趣是最好的老师

《卡尔·威特的教育》读后感

自从当了妈妈后，我对儿童教育方面的书籍更为关注了。今年寒假看了《卡尔·威特的教育》这本书，给了我很大的启示。这是一本关于幼儿教育方面的书籍，是一部有着很长历史的经典教育书籍。本书讲述了在老卡尔威特的精心培育下，众人眼中的痴呆儿变成了闻名全欧洲的神童，造就了历史上最有影响的少年大学生，也使原本注定拥有不幸人生的儿子过上了幸福而长寿的人生。老卡尔威特的教育方式，有很多地方可以借鉴，非常值得学习。下面我就谈谈我对老卡尔威特的教育方式的几点想法：

一、兴趣的培养

现在的孩子一提到学习，就皱眉头。在他们的心里，学习是一件很苦的事。可是卡尔威特回忆说无论在幼儿时期，少年时期，还是现在，我的学习几乎都像玩游戏一样。这是因为老卡尔威特在教育上认为：学习不应该成为孩子们的一种工作，也不应该是孩子的一种压力，更不应该是成长中的烦恼，而应该是一个所有人都乐于接受的爱好，应该是为生活增添色彩的美好事物。所以在卡尔威特三四岁的时候，老卡尔威特便开始坚持每天早晨带他去野外散步。每当此时，老卡尔威特都要给他讲几个有趣的故事。就在这看似平常的散步中卡尔威特获得了许多历史和地理的知识。从玩中学是孩子更易接受的，辅导孩子的过程和孩子学习的过程都应是快乐的，并且成效显著的话，我想智慧的大门就打开了。早期教育是非常的重要，能使孩子产生兴趣的教育方法就是最好的方法。所以，老卡尔威特的教育方法给了我很大的启发，作为一名教育工作者，不应只是局限于课堂上，这样会让很多学生已经厌烦。我们应该努力挖掘课外的学习素材，多让学生走出课堂，走进大自然。

二、学习方法的培养

在注重培养兴趣的同时，老卡尔威特也注重学习方法的指导。老卡尔威特先生认为3+1>3他规定卡尔威特每天学习时间是2小时，最多不能超过3小时，他认为年幼的孩子，两个小时是一个界限。大多数时候，超过了这个界限，无论再有多长的学习时间，孩子也不能有两个小时内那么集中精力。虽然时间加长了，但效率却

不高。这样的结果只能是对时间和精力的浪费。而我们现在的学生就是不会安排自己的学习，有的学生应该学习的时候不认真学，有的学生成了一个读书的机器，只会一天到晚捧着书，死读书。作为老师，我们要对学生的学习方法进行指导。让他们能够在学习的时候全神贯注的学习，应该休息的时候就尽量地放松自己。

读完这本书，我觉得老卡尔威特在提倡快乐教育。我们的教育，就需要在一种轻松、快乐的氛围中进行。

 

第二篇：《卡尔威特的教育》读书笔记

《卡尔威特的教育》读后感

教育问题是人类的永恒性话题之一，家庭教育更是教育之中的一个重要领域。通过对《卡尔威特的教育》的阅读使我深受触动，阅读的过程宛如在听一位成功的父亲娓娓道来他对孩子的教育过程，既生动有趣，又具有一定的操作性，成为一本不朽的关于早起家庭教育的宝典，其教育理念更是具有划时代的意义，赢得了全世界的瞩目，更是用它取得的成绩彰显着早期家庭教育的重要作用。

卡尔·威特是19世纪德国的一个著名的天才。他8岁时就能自由运用6国语言，并,通晓动物学、植物学、数学、化学、物理学等各个领域的知识，涉猎面相当广，是一名全面发展的儿童，更是一名旷世的奇才，在16岁时获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授，23岁时发表《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。他取得的这些成就，并非是他天赋高超，恰恰相反，更出生时，他被定位为智力低下的痴呆儿。全靠老卡尔威特的独特而先进的教育理念和方法，对他进行了早期教育，是这样一个低能儿成为了一名奇才，在教育史上挥写了一幅不朽的篇章，点亮了早期家庭教育的灯塔，以燎原之势占据了世界教育领地的每一个角落，更是让这种思想植入各国人民的心中，使人类的教育事业向前迈进了一小步，这样惊人业绩的取得，让我折服于他的教育理念之下，感触颇多，受益匪浅，以下仅为个人的一些粗浅的观点及认识。

第一，重视早期家庭教育。在传统的教育观念中，孩子智力、体力等各项能力与素质的早期开发往往被人们忽视，甚至是忽略，因而， 1

错过了幼儿发展的关键期，在无形中剥夺了孩子获得良好发展的权利和需要，使各项能力得不得百分之百的开发，从而为其将来的发展造成某种程度的损坏，为孩子未来的发展带来一定的负荷。

因为美国著名心理学家史迪斯博士提出：孩子的早期教育最好从2-3岁开始，过程中需要父母给以正确的引导，尽早进行各方面的开发，就如同老卡尔威特所倡导的：孩子的家园应伴随黎明前的第一缕曙光，越早越好，从小就要培养幼儿对知识的兴趣，让大脑得到早期的刺激，这不但不会给他们产生任何的负担，恰恰相反，只要方法得当，孩子会迸发出惊人的活力，全身心地投入到知识的海洋，并且能够轻松、愉悦的进行畅游，为其今后的一生的发展奠定坚实的基础，搭建稳固的基石，使孩子在今后的发展之路上越走越稳，卡尔威特的成长不正是这样一个活生生的例子吗？

第二，要对孩子进行全面教育。是孩子得到均衡的发展，而不能厚此薄彼，使某方面得到拔高式的发展，而且某个方面的能力也要均衡的发展，才能使他们得到彼此间的配合，得到飞速的发展，从而持续不断的取得发展的动力，比如：老卡尔威特的主要原则之一就是：“从开始就充分发挥他的心智能力，这些心智能力包括：推理能力、观察能力、理解能力、记忆能力、想象能力等，而且根据各项能力的本身特点，制订了针对性的培养方法，且方法灵活多变、生动有趣，充分激发了卡尔的学习兴趣，从而使他的各项能力都得到了有针对性的训练，不但如此，他还对卡尔的体、德、美、劳等各个方面都是这样培养的，是教育理念完整又庞杂，宛如一个网络但有具体、全面， 2

涉及到了方方面面的内容，使孩子获得整体的发展，且各个方面之间相辅相成，构成一个整体，促进孩子和谐的发展，愉快的发展。 第三，重视语言教育。语言是第二信号系统，是人们用于交往的工具，而儿童时期正是语言能力迅速发展的时期，尤其是3岁以前，更是语言发展的关键期，因此，要尽早的教孩子学会使用语言，这就需要父母做到用纯正、标准的语音教孩子，过程中一定要注意简洁、明快，不能啰啰嗦嗦，同时要和孩子进行充分的交流，从身边的词汇开始教，看到什么就教什么，因为幼儿的思维是具体形象思维，其生活经验本就不足，由此，从实物进行施教是符合幼儿学习方式的的良好策略，特别要注意的是：杜绝教孩子不完整的话，这些话对于幼儿的发展是有害而无益的，一定要教他掌握正确的话语，而非教授一种错误的，将来再进行改正，这样无形增加了孩子的负担，他的教育方法不可谓不独到，各个方面都进行了深入的思考和有目的的施教，抓住了孩子的关键期，对他进行正确而适宜的教育，使卡尔的语言运用能力获得了实效的发展，对语言的学习、掌握和理解能力更是达到了令人望尘莫及的地步，从而为各种知识的学习打下了良好的基础。 第四，培养孩子的兴趣。兴趣是一种不竭的动力，是一种发自内心的力量。然而，现在的家庭对自己孩子兴趣的培养“似乎”非常的重视，他们为自己还不大的孩子报各种兴趣班，钢琴、围棋、书法、数学、英语等。与此相对应的就是家长们每天忙碌着接送孩子，奔波于各种培训班，可谓风雨无阻。似乎他们关注并培养了孩子各个方面的兴趣，但是他们所谓的“兴趣”是发自孩子的心声吗？可以明确的 3

说他们的这种做法不能够正确的培养孩子的兴趣，只是按照成人自己的愿望和眼光强加给孩子“兴趣”，不懂得孩子发展的顺序，盲目的跟从社会的错误导向来教育自己的孩子，结果可想而知。

不可否认，儿童的兴趣需要成人的培养，我们需要做的是引导，而非强迫。卡尔威特是怎样培养孩子的兴趣的呢？老卡尔尊重儿子的意愿，当儿子不愿意学习时，他并没有强迫儿子学习数学，而是帮助儿子找到学习数学的乐趣，从而无形当中培养了孩子学习数学的兴趣。那他是怎样培养儿子的学习兴趣的呢？当然是通过游戏了。游戏是培养孩子兴趣的最好方法，孩子最爱游戏了，我们平常所倡导的“寓教于乐”就是要把教育融入到玩耍中，让他们在玩乐中学习知识。这一点老卡尔威特反复强调的内容，也一再证明了游戏能让孩子更好地学习、更好地受到教育。如：老卡尔通过生活中的交易买卖、玩纸牌等游戏学习数学，淡化了学习数学的痕迹，让儿子感觉是在玩。在这个过程中，其实已经在学习数学了，而且学得有滋有味。这就是我们需要的最高境界，孩子在不知不觉中找到了学习的兴趣，而不是我们看别人的孩子学什么我们就迫不及待的强迫自己的孩子学习什么。每个孩子的兴趣点是不一样的，每个孩子都有自己的特点，我们要真正做到因材施教，这里面家长的作用至关重要。还能看到他的教育行为很多都是在生活实践中完成的。在小卡尔学习地理时，他带儿子走遍了周围的村庄、道路、山坡，甚至到各地旅游；学习外语时，他带儿子去听音乐剧；学习天文时，他带儿子用望远镜观察星空等，其耐心和爱心，是很多父母少有的，令人敬佩。

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第五，秩序感的培养。中国当代许多的家庭主要是6+1模式为主，即以爸爸、妈妈为主，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷为辅所组成的家庭，由于经济水平的提高、家庭生活环境的改善，再加上计划生育的影响，每家庭中基本都是一个孩子，这样的结果就是对孩子无止尽的溺爱，“再苦不能苦孩子”的思想可谓“深入人心”。过犹不及就是对现今我国家庭教育最好的描述，虽然，存在这种问题的家庭不是全部，但也有很大一部分是这种情况。在儿童四岁之前的秩序感、规则意识没有养成的话，此后会异常艰难。秩序感的培养是儿童成长的一个关键能力，自我控制、规则意识、良好的秩序感，知道什么该做什么不该做的，这是一个人走向成功的基础。经常会听到一些母亲说孩子管不了，不听话，其实这绝大部分都是父母的问题，在培养孩子秩序感的关键期根本没有受到重视，全家都视孩子为掌上明珠、乖儿子，顺从孩子的一切要求，对其违反规则、秩序的事情都当做是孩子的天性，根本没有加以限制，强化了小孩子的无秩序感，认为谁都需要听从他的，如果不听从自己的意愿则会以哭闹作为还击，直到满足自己的需要为止，久而久之孩子的秩序感变荡然无存。这是我国家庭教育中的常态事情。

我们反观老卡尔威特对其儿子的教育，他非常注重小卡尔威特的规则意识、秩序感的培养。“纠正，反而将错就错，随声附合，这是大错而特错的。因为这样将使孩子永远无法发觉自己的毛病，以致习惯成自然，难以纠正”这是老卡尔威特的一句话。我们并不难发现他在纠正孩子不良习惯方面的决心与态度。他认为放纵孩子的过错如 5

同将自己的孩子推向毁灭的深渊，如果让孩子在做错事之后没有丝毫的罪恶感将是极其可怕的错误，这是父母的责任，在孩子还没有对错之分时如果成人不加以干预和引导后果将会不堪设想。培养良好的行为习惯和秩序意思是很不容易的，需要付出很多努力，但是毁坏一个好习惯确是很轻松的一件事。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师也是终身的教师。爱护孩子自然没错，但是如何才是真正爱我的们孩子，卡尔威特已经说得很清楚，只是我们想不想做的问题。

当然《卡尔威特的教育》中可能依然存在许多的问题，例如：老卡尔不让小卡尔与同龄的孩子玩耍，无论出于什么动机，这种做法都是有失偏颇的，与同龄的孩子在一起才能找到自己的位置的。然而，他的教育方法和理念都值得我们当代人进行深入的学习，从中找到我们自己教育孩子的良好方法。

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