《教育其实很简单》读后感

有人用这样的话来区分职业和事业：职业是今天干了明天还得干，事业是今天干了明天还想干。职业是生存的工具，而事业是生活的动力。作为职业的执教生涯，是一天天的重复。作为事业的执教生涯的每一天都是新的。拥有一份值得为之付出的事业，即便最终无所成就，一生也是充实的。这样说来，我们还都是幸运的人，因为学校环境不允许我们做教书匠，过几十年如一日的生活。出于功利心的对事业的付出，不会长远，除非他对物质、名利异常的执着而不懒惰，只有发自内心的对教育的热爱，才会让我们持之以恒的心甘情愿的付出我们的青春热血、并激发出我们的聪明才智。在这所学校工作，真不能说是一件轻松的事情，但我们累并快乐着，是因为什么呢？因为是这所学校让我们知道什么才是真正的教育。在这所学校教学，我们培养的是真正的人，具有伟大人性的人。我们学会的是真正的教育智慧，能够引领学生追求人生幸福的智慧。本书书名是《教育其实很简单》，我想，赵校长并不是指在教育在实践上真的简单易实施，而是在引领我们不要将教育像传统教育那样单一化，也不要一提教育改革就将教育复杂化，而是要返璞归真。教育因合乎规律而简单，教育因用心而简单，教育因有信仰而简单。本书前两章从人性和智慧两个方面揭示教育本质和规律。

人是教育的唯一目的，教育的目的是提升人性，使人性趋于卓越。作为老师，我们应该宗教般的相信人性，并相信人性是可以培养的，从而坚定地将培养人性作为我们的教育目的。教育目的不同，就会有不同的教育预设和教育手段。在备课设计时，学情分析是第一个阶段，也是最重要的阶段。没有正确的学情分析，教育就会无的放矢，备课，要将备学生与备知识结合起来。备学生不仅要备学生的知识基础，明确上课要点什么，更要了解学生的人性，只有从人性的角度备了学生，才有可能因材施教。教育要立足于人本身已有的东西。有太多的教育内容和方式是凭空而来的，很难与学生产生共鸣，也很难在学生的心田里生根发芽。18页的这一段话，让我内心咯噔了一下。因为它点出了我长期以来工作不足的症结。我对自己的备课设计是要求很严格的，但总是觉得自己备的课上不出效果来。我现在明白了，是我的备课预设太多，而且是凭空来的，很难与学生达成共鸣。对于育人，与知识割裂，脱离学生人性基础的空洞的育人是令人反感的。作为老师，应练就一双慧眼，能在教育实践过程中随时发现学生人性的显现，能够

给予恰当的引导，使育人在教学实践中浑然天成。

我期待的角色是成长伙伴，平等的关系，我不比你高大，不比你知识渊博，无权替你做决定，无理由对你的行为指手画脚。

 

第二篇：工作其实很简单读后感

快乐工作

综合组 王培培

选择教师这个职业，起初并非我所愿，不知道是命运的捉弄还是上天的安排，我还是走上了三尺讲台，面对我原来并不喜欢的小孩儿。刚开始确实有些抵触情绪，时不时因为这样那样的原因对着无辜的孩子发脾气，渐渐地我发现，不管你以前怎样过分地批评他们，下次见到你时，他们还是会热情地跑到你面前，只为叫一声：“老师好！”。在孩子们的心里，是不会保留任何仇恨的，或许他们根本不知道何为仇恨，我为此不止一次地感动着。慢慢地我开始喜欢这些孩子，并从心底接受了这份工作。孩子们一句天真搞笑的话语，就成了我一天的开心原料，他们带给我的不仅仅是快乐，还有天真烂漫的童心，永远年轻的心态！

小时候一直都很羡慕心理学家，他们能神奇地洞悉别人的心理，那种伟大的形象到现在还依然留在我的心底。有段时间还天真地幻想着，长大了要做个心理学家，今天拜读心理学博士张怡筠的大作，当然是爱不释手！很多学生可能都有这样的想法，喜欢听那些幽默的老师讲课可以在轻松、开心的氛围中学到知识。幽默的能力并非人人具备，但是幽默的能力可以慢慢培养。幽默感好似无法真正解决问题，但有了幽默力，你我就能立刻接受现状，并在欢笑中解脱痛苦，发现出路。幽默感是建立在积极心态的基础上的，我们要乐观地看事物，避免悲观才能造就乐观。

虽然到现在儿时那个天真的愿望还没有实现，但是我一直在努力使自己朝着目标前进，这本书给了我无限的力量，让我更加热爱我的工作，更加热爱我的孩子们，无论遇到怎样的困难，我都会告诉自己：“总会有办法的！”用快乐的心态坦然接受一切改变，用简单轻松的眼光看世界。