《跑进家来的松鼠》教学设计

九年义务教育人教版实验教材小语第十一册语文

[教材简析]

课文的题目很吸引人，让人产生一种迫不及待想读下去的愿望。读着课文，一只聪明可爱、动作灵活的小松鼠跃然纸上。文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，“晾晒蘑菇”，“垫窝过冬”。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只松鼠 是那么可爱、调皮，细细读来，课文处处充满着对松鼠的喜爱。

[设计理念]

这是一篇课内阅读课文，目的是让学生在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情。本着这样的目的，我要继续让学生练习用较快的速度阅读课文，引导学生在自读自悟中读懂课文，学习课文的表达方法，再适当安排一些拓展活动。

[教学目标]

1.理解课文内容，体会松鼠的可爱与我们一家喜欢松鼠的情感。

2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

3.有感情地朗读课文。

[教学重点]

理解课文内容，体会松鼠的可爱与我们一家喜欢松鼠的情感。

[教学难点]

学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

[教学手段]

1、

2、

3、 教学方法：自读自悟 学习方法：讨论法 教学准备：小黑板

[媒体说明]略

[教学时间]一课时

1

[教学过程]：

一、谈话揭题：

1.同学们，提起松鼠我想大家一定不陌生，你能说说它在你的脑海中是怎样的吗？ 如果有一天，就是这样一个可爱的小精灵突然跑到我们家来，那会是一番怎样 的情景呢？板书课题，齐读课题。

2.读了课题，你有什么话想说？

二、初读课文，整体感知：

1.下面我们就来看看课文里有没有如我们所说的那样。下面就请大家用较快的 速度读读课文，看看这跑进家来的小松鼠到底在我家干了哪些事？读后和同桌交流

2.读后先同桌再全班交流：师板书：储备冬粮 晾晒蘑菇 垫窝过冬

三、认识松鼠的可爱，感悟喜爱之情

1.三件事读来的确让人忍俊不禁，请大家选择自己最感兴趣的事快速读一读，想想你从中体会到了什么？

2.读后全班交流：

. ※它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。（生谈体会：从“惊人、从没碰掉”体会一只灵活的松鼠。） （面对松鼠的调皮捣蛋，我们一家没有埋怨，只有称赞。）师生合作读：即使 它整天??即使它在橱柜和架子上??可它从来??好一只灵活的松鼠！

. ※有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。什么叫“蹭”？谁用动作表示一下。你经常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是因为什么？（松鼠与我的亲密；松鼠对我的信任；松鼠对我的喜爱；我对松鼠的喜爱；松鼠把我当亲人??）是啊，我们同学也只有跟爸爸妈妈爷爷奶奶撒娇，可从来没敢在老师面前撒娇，看来呀他们的关系比你们和老师还亲呢！一个“蹭”、一个“咬”让我们看到了小松鼠把我当作他最亲近的人，而我对小松鼠又是多么了解，我知道它蹭我咬我就是向我讨糖吃，松鼠和我无法用语言进行交流，就用自己的一举一动进行情感的交流，传递着彼此的信任、友好和喜爱。（感情朗读）

. ※ 爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢？咱们家的松 2

鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”

那是一种怎样的笑？从爸爸的笑声中你体会到什么？（爸爸对松鼠的喜爱）

师：方糖不见了，爸爸以为我们偷吃了，罚我们一星期不许吃糖。可是面对偷方糖的松鼠，爸爸不但没有责备，而且哈哈大笑，还夸松鼠不甘落后。可见爸爸对松鼠是何等的喜爱，甚至是溺爱啊！这怎叫松鼠不喜欢住在我家呢？（感情朗读）

.※爸爸在餐柜门上装了个小钩子，免得松鼠钻进去。但是松鼠继续千方百计地贮存冬粮。一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。（生谈体会：松鼠天性不改，动作敏捷） 什么是天性？你还从哪里看出松鼠天性不改？（一到秋天就开始为自己储备过冬粮；秋天，当阳光还温暖地照耀着大地的时候，松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾晒；即使房子里冬天很暖和，它也照样保留着老习惯。）从天性中认识可爱的松鼠。

.※有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到？??我们心里空落落的。

学生说体会后教师引说：没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶说??； 没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸说??；没有了松鼠的撒娇，我说??，没有了松鼠的踪影，我们全家心里（空落落的） 可见松鼠在我们一家心中有多么重要啊！它是我们家的一分子，它不见了，我们是多么舍不得啊！

※.我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来，跳到了大柜顶上。（动作机灵敏捷）

3.小结：同学们，文中描写松鼠的动作和天性的语句中我们不仅认识了这只可爱的小精灵， 还让我们知道了松鼠的一些生活习惯，或者叫天性。比如动作灵活敏捷，一到秋天就忙着给自己储备冬粮，冬天，喜欢找个温暖的地方做窝睡觉。

4. 教师质疑：同学们，这只调皮可爱的松鼠为什么会跑进我们家来呢？而且

我怎么觉着好像还特别爱呆在我们家呢，你能在文中找到答案 3

吗？

A 我们家的房子紧挨着森林。

B爸爸的书房挂者一副从森林里捡来的大鹿角，松鼠蹲在松鼠上就像蹲在树枝上似的。

C我们一家喜爱松鼠，把松鼠当作自己家的一分子。（随机板书 喜爱）

四、总结全文，领悟表达方式：

1.教师小结：正因为我们喜爱松鼠，所以松鼠在我们眼里是可爱的；正因为我们喜爱它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我们也不忍心责备它；正因为我们喜爱它，所以面对它的失踪，我们四处寻找，心里空落落的；正因为我们喜爱它，它也把我们当作自己的亲人，把我们家当作自己的家。小松鼠和我们一家相处是多么和谐啊！

2.课堂小结：

同学们，松鼠和我们是一家人，其他的动物和我们人类也是一家人，我们都是大地母亲的孩子，动物是我们的好朋友，我要与动物和谐相处，让这样美妙的故事也能跑到我们的生活中来吧。如果小动物跑到你家来，你会怎样对待它呢？请大家说一说。

3.进行快乐写话。

以《跑进家来的×××》 为题，仿写一篇小练笔

五、拓展延伸

推荐——《我的野生动物朋友》一书。

这本书的主人公名叫蒂皮，法国人，从小与身为摄影师的父母在非洲生活，拥 有许许多多的野生动物朋友，大到大象，小到蚱蜢。蒂皮与野生动物成为了很亲密的朋友。 这本书20xx年在法国出版，很快就被译成德、日、英等文字，先后在全球29个 国家发行，以独特的魅力征服了亿万大小读者。20xx年6月，中文版面世。

[板书设计]

储备冬粮

跑进家来的松鼠 晾晒蘑菇 喜爱

4

垫窝过冬

和谐一家亲

[课后评议]：本节课教学思路清楚，小黑板准备了字词，利用正音及多音字为学生扫除了读书障碍。学生抓住重点语句进行感悟，发言踊跃，表达准确。本文较长，读的机会少了点，是否考虑分重点段、重点句朗读。

[教后反思]：本文是一篇课内阅读课文，课文较长，我怕课堂上读书较慢，便在上课前组织学生读了三次，对文章内容有个大概了解，课堂上读得稍微少了点，但对于课文中需要正音的字我找得准，给学生扫除了读书的障碍，在了解课文内容时，我让学生说一说松鼠在我家做了哪几件趣事，大部分学生都能较准确地概括出来，后来我安排用小标题的方式把课文内容梳理了三部分，所以板书较精炼整洁。在课文感悟方面，我放手让学生找句子，去感悟去体会，学生找得好而准确，表达也比较准确，有点出人意料之外的感觉。只是光顾让学生感悟内容，少了拓展这个内容。我只是蜻蜓点水般介绍了一本书，如果能把握好时间，可让学生展开想象：如果松鼠跑到你的家里，你会怎么做？也可安排一些相关的阅读材料，进一步拓展学生的阅读视野。

5

 

第二篇：22《跑进家来的松鼠》教学设计

22*《跑进家来的松鼠》教学设计

【教学目标】

（一）知识能力目标：读读记记“储备、不甘落后、千方百计、”等词语。有感情地朗读课文。

（二）过程方法目标：以读为本，通过多层次、多形式地读来感悟课文，并创设一些情境，在情境中体会重点词句的含义。

（三）情感态度目标：引导学生理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。

【教学重难点】

理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

【教法与学法】教师引导，学生自主合作探究

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】：1课时

【教学过程】

一、猜谜导入，激发兴趣
　　　同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（谁来说一下）
　　　对啦，是松鼠。（电脑出示图片）同学们反应真快。今天我们就学习《跑进家来的松鼠》。（板书课题）
　二、初读课文，整体把握
　　　1、提出自读要求，引导学生自读。
　　　2、检查生字认读情况。
　　　　 电脑出示：橱柜   储备   哭笑不得   蹿

学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。谁有信心来读一下。（看来同学们真得学得非常认真）
  3、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？

三、再读课文，深入理解

　1、读自读提示，想想松鼠在“我”家做了哪些事？分别在课文的哪些段落？把它找出来。你从中体会到了什么？

2、指名汇报自读情况

3、有感情朗读重点句段，分角色朗读人物对话

四、自由读课文，思考：

你是从哪些地方体会松鼠的可爱和全家对松鼠的喜爱之情的？结合具体语句说一说。
    提示：目的在于让学生懂得写动物的文章与写人的文章一样，要通过具体的事例，结合一些细节描写，如动作、神态等加以体会文章所表达的思想感情。
重点语句理解：
    ①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
     这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。
    ②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？
    松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。
    ③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”
    读着爸爸的这句话，爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。
    ④有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。
    松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。

五、回顾总结，学习表达方法

　　1．快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。

　　2．交流作者表达方法。

　　（要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。）

六、布置作业

    小练笔：如果这只松鼠跑到你的家里，你会怎么做？把你想到的写下来。

板书设计        

                        22*《跑进家来的松鼠》

                         贮存冬粮

事情     晾晒蘑菇      可爱          喜爱

                         垫窝过冬