《跑进家来的松鼠》教学反思

《跑进家来的松鼠》是一篇阅读课文，主要通过松鼠在我家的几件趣事，体现了松鼠的可爱和全家人对松鼠的喜爱之情。课文文字浅显，生动有趣，因此我以学生自读自悟为主，在读懂课文，领悟写法后进行拓展训练，教学效果较好。

回顾本课的成功之处有以下几点：

一、激趣导入新课，极大的提高学生学习的兴趣。

在课文一开始，我就微笑着说：“同学们，今天我们请来了一位森林中的客人，你们都想认识它吗？”同学们异口同声的说：“想！”在同学们回答完毕，我就出示了松鼠图，让同学们用一、两句话描述它的特点。同学们是兴趣盎然的说了起来。在他们学习兴趣被提高的前提下，我引入了对新课的学习。

二、将课堂交给学生，充分体现他们的主观能动性。

本课为阅读课文，内容浅显有趣，为了检验学生在讲读课文中的学习效果，我让他们回忆上节课所学的方法，然后用这种方法对照“阅读提示”去自由学习这篇课文。

二十分钟后，我开始检查学生的学习情况，先让同学们说说松鼠在我家做了哪几件事，学生很快就概括出主要事件，把握了文章的主要内容，并初步感受到家人对它的喜爱之情，然后我让同学们集体讨论交流，感受家人对松鼠的喜爱以及作者的表达方法。这样的设计符合阅读教学的特点，培养了学生自主读书的能力。

二、加强拓展训练深化了主题

在本课学习结束后，我让同学们讨论交流：为什么我们一家能够和松鼠这样友好相处？这说明了什么？在这种讨论交流中，我让让学生深刻体会到动物也有丰富的情感世界，有生命的尊严，只有善待动物，才会赢得他们的信赖。

最后我请学生畅谈自己和小动物相处的故事，从中有哪些感悟，体会人和动物之间应相互信任，和谐共处的真谛。这一系列环节的安排，拓展了学生的思维，升华了学生的情感，深化了本单元主题。

当然，“金无足赤，人无完人。”在本节课的教学中我也有不足之处，主要表现在以下几点：

一、没有能更好的照顾到全体学生。

由于是略读课文，要求一节课就要上完，所以，在上课过程中，我没能更好的照顾到全体学生，有些顾此失彼。尤其是一些学困生，他们更多的时候是重复着学习好的同学的答案，我应该让他们多发言，更好的理解课文内容进而理解主题思想。

二、时间分配不够合理，导致小练笔在课外完成。

这篇课文内容浅显易懂，在上完课后，我让同学们回忆自己和动物相处的故事，同学们踊跃发言，把他们与动物相处的点点滴滴说得感人至深，甚至有个同学还落泪了。但由于时间分配得不够合理，本来课堂上应该让学生完成的小练笔却让我安排到了课后，如果我把讨论交流的时间再压缩一下，应该是能在课堂上完成，我还可以顺势指导，让孩子们能够明白怎样写作才能更完美，更打动人。

总之，在以后的教学过程中，我要扬长避短，争取每节课都上得成功，让孩子们有更大的收获。

 

第二篇：22《跑进家来的松鼠》教学设计

22*《跑进家来的松鼠》教学设计

【教学目标】

（一）知识能力目标：读读记记“储备、不甘落后、千方百计、”等词语。有感情地朗读课文。

（二）过程方法目标：以读为本，通过多层次、多形式地读来感悟课文，并创设一些情境，在情境中体会重点词句的含义。

（三）情感态度目标：引导学生理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。

【教学重难点】

理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

【教法与学法】教师引导，学生自主合作探究

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】：1课时

【教学过程】

一、猜谜导入，激发兴趣
　　　同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（谁来说一下）
　　　对啦，是松鼠。（电脑出示图片）同学们反应真快。今天我们就学习《跑进家来的松鼠》。（板书课题）
　二、初读课文，整体把握
　　　1、提出自读要求，引导学生自读。
　　　2、检查生字认读情况。
　　　　 电脑出示：橱柜   储备   哭笑不得   蹿

学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。谁有信心来读一下。（看来同学们真得学得非常认真）
  3、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？

三、再读课文，深入理解

　1、读自读提示，想想松鼠在“我”家做了哪些事？分别在课文的哪些段落？把它找出来。你从中体会到了什么？

2、指名汇报自读情况

3、有感情朗读重点句段，分角色朗读人物对话

四、自由读课文，思考：

你是从哪些地方体会松鼠的可爱和全家对松鼠的喜爱之情的？结合具体语句说一说。
    提示：目的在于让学生懂得写动物的文章与写人的文章一样，要通过具体的事例，结合一些细节描写，如动作、神态等加以体会文章所表达的思想感情。
重点语句理解：
    ①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
     这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。
    ②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？
    松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。
    ③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”
    读着爸爸的这句话，爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。
    ④有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。
    松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。

五、回顾总结，学习表达方法

　　1．快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。

　　2．交流作者表达方法。

　　（要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。）

六、布置作业

    小练笔：如果这只松鼠跑到你的家里，你会怎么做？把你想到的写下来。

板书设计        

                        22*《跑进家来的松鼠》

                         贮存冬粮

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                         垫窝过冬