享受教育，你就多了一些生活的诗意

——读《朱永新教育小语》有感

提起朱永新的大名，估计教育界无人不知，无人不晓。看着这本三百多页散发着油墨清香的《教育小语》，那每页廖廖几十字，却字字珠玑，让我思绪万千，仿佛朱老师就来到了我们身边。他那平静而又睿智的语言，激起了所有教育人的热情，指引了教育人曾经迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法。

穿行在教育小语的旋律中，我思绪万千。在散发着馨香的纸页间，我读到了一种更丰盈、更完善、更令人向往的梦，那就是新教育之梦，闪烁着理想的光辉、人性的光辉的新教育之梦！朱永新强调，新教育的五大基本理念是：1、与人类的崇高精神对话；2、无限相信教师与学生的潜力；3、教给学生一生有用的东西；4、重视精神状态，倡导成功体验；5、注重个性发展，建设特色学校。要通过新教育实验，努力实现四大转变：改变教师的行走方式；改变学生的生存状态；改变学校的发展模式；改变教育的科研范式。但是在今天教育环境和评价机制没有发生改变的情况下，有多少学校敢于按照新教育实验所倡导的不折不扣地去实践的呢？但有一点我是坚信的，只要学校愿意去实验，愿意去改变，哪怕只是跨出了一小步，就一定会给学校带来变化和生机。

“你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌”。有人将教师比喻成园丁，朱永新认为这样的比喻并不恰当。园丁每天辛苦地浇灌、修剪，为的是整个花园的美观。但在整个过程中，花无法影响园丁，教育过程是教师与学生互相作用的过程，教师影响着学生的成长，学生对教师的影响也是巨大的。教师自己本身就应该是一朵美丽的花。

有人将教师比喻为人类灵魂的工程师，朱永新认为这样的比喻并不恰当。人类的灵魂不可能是一台机器，让工程师任意修理，用某种固定的工艺流程去塑造或者改变。而且，教师自己的灵魂又由谁去塑造呢？

朱永新认为：一个理想的教师，应善于认识自己、发现自己。真正的教师，应该让自己和学生在跨越重重困难以及怀疑之后，仍然能够建立起对于世界、对于人类、对于自我、对于存在的根本信任乃至于信念。这种信任、信念乃至于信仰，是成为一名教师的基石。一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断给自己提出追求的目标，同时又要有激情。我们每天拥抱的是一个新的太阳，我们每天面对着的都是一些个性炯异的孩子，看着学生一天天在快乐的成人成才，勤奋、善解人意，更加阳光自信，作为老师我感到骄傲。而这些年，与学生的朝夕相处，我也在不断地成长。如何让我的课堂更高效愉悦？如何让我的学生更多感受到生活的美好？在这些问题的研究中，在与学生教学相长的灵感中，教师专业能力也在不断地提升，我们在教育指导学生的同时，学生也在成就着老师。

“享受教育，你就多了一些生活的诗意”。用我们美丽、鲜活、充满激情的生命去感动另一个生命；用我们柔软、善意、宽容的心灵去触及另一个心灵。品读《朱永新教育小语》是种享受，是与作者分享理想教育的快乐。品读《朱永新教育小语》也是一种痛苦与孤独，因为对理想的、快乐的教育多了份思考、牵挂。感谢朱老师提供如此美味的精神食粮，感谢朱老师孜孜不倦和循循善诱的引导和教诲。

 

第二篇：读朱永新《走在教育的路上》有感

读朱永新《走在教育的路上》有感时间: 2008.05.22 11:23:00 标签: 我的教育理想二 00 五年我的视野里出现了朱永新，就是从那时他的理想之火把我给点燃了。寒假里我 借到了他写的《走在教育的路上》 ，这是他在新教育征途的探索心语，我读了两遍，精要地 方还进行了摘录。寒假就要结束了，但是他的理想的光芒依然照耀着我，他痛苦而又幸福的 探索行动引领着我， “高山仰止，景行行止，虽曰不能，心向往之。......” 一个满怀教育理想的人他的肩头承载的是对社会的责任。 “死人与活人的区别就在于有没 有一口气； 而活人与活人之间的差别在于有没有精神， 有没有激情， 有没有理想” 朱永新说， ， “许多人说我身体好，我说未必，但我精神好。我生在农村，也不是名校出身，但我一直努 力，后来我读了博士，当了博导，写了五百多万字的学术著作。从我人生经历看，人是一刻 都不能离开精神支撑的。我们推行新教育实验，就是要高举理想教育的旗帜，用激情来点燃 教师和学生的生命。 ”是啊，人在生命之初差别很小，但随着生命的成长，人与人之间的差别 越来越大。其主要原因并不在智力、才华、出身，而在于是否有理想、信仰、激情和意志， 他心中装的是教师，是学生，是家长，是社会，是这个多灾多难的民族，想用自己的实际行 动去影响教师，影响教育，变革社会，一个有远大教育理想的人，他把自己的人生无私地奉 献给旨在提高全民族素质的教育事业。 思考者是痛苦的，思考者又是幸福的。教育探索是无止境的，当探索中的问题找不到答案 时，当理想的境界与严酷的现实尖锐冲突时，当事情端倪未露而去前瞻时，每一个思考者的 超前探索都是充满艰辛的，他的内心是痛苦的。但当他的努力开始影响了周围的一个人、一 群人时，当他想到自己的努力是为了这个民族的福祉时，他的内心是宽慰的，他的内心又是 幸福的． 引领师生走进书香世界，是我的现实诉求．一个人的阅读史就是一个人的精神发育史， 为新世纪培养高质量的＂阅读人＂是温暖基础教育义不容辞的神圣使命， 一个人只有走在书 香世界，与书籍为伴，才能不断提升自己的人文素养，这样的民族才会有前途．一个热爱读 书的校长，他的身边才会出现热爱读书的教师，才会有一群热爱读书的学生，才会有书香校 园，学校才会有灵魂．这使我想起了苏霍姆林斯基的一句名言：＂无限信仰书籍的力量，是 我的教育信仰的真谛之一．＂