《陈涉世家》读后感

已经不止一次读《陈涉世家》，但每次也没作较深的思考就这样简简单单的过去，目标只在于让学生弄懂字词句的意思也就大功告成了。自从和鄂尔多斯的几个学生一起学习语文时，才感觉到语文教学应重视人文要求，教会学生处理人际关系，正确看待社会，有正确的价值观、人生观。所以这次布置了《陈涉世家》的读后感，看完他们的“大作”，实在不敢恭维。怪谁呢？怪教师平时不注意对学生作文能力的引导与培养。今天，我涂鸦一篇，愿望也只有一个------能起到抛砖引玉的作用。

《陈涉世家》主要写了陈胜吴广领导农民在大泽乡起义的事。读了之后颇有感触。

感触一：陈胜的远大志向。在那样一个时代，作为一个被雇用耕地的人，他的地位多么低可想而知，可是就是这样一种情况下，陈胜却有着远大的政治抱负，发出了“燕雀安知鸿鹄之志哉”的响彻天地的问语。他的志向不小。试问一下自己我们的志向在哪里呢?恐怕有些人还没有志向吧！

感触二：陈胜洞察时事的能力。他有着一双犀利的观察社会的眼睛，在当时路遇大雨时有较清醒地头脑去分析，当时人们可能的悲惨结局。现在是一个竞争非常激烈的年代，可是有些人依然我行我素，看不清现代社会，不重视学习，坐以待毙。这是行不通的。应该赶快加入学习的行列，不管你从事哪一个行业，离不开的是学习，而现在信息更新又快，没有信息便没有一切机会，所以需要我们广泛的涉猎，争取从多种渠道去得知信息，才能更好的立足于当今社会。 感触三：陈胜的起义准备稳打稳扎、步步为营。尽管他对当时的时事所作的分析准确无误但是当他行动起来时，他表现得小心翼翼，先是去占卜，当形势都非常有利于他时他没有马虎大意而是进行一番更周密的安排计划为万无一失，他不但把写着陈胜王的字条放在于肚子里，而且还在晚上点鬼火，装鬼叫，让人们不再疑虑，为起义做好舆论准备。这些都做好之后，他没有直接去杀都尉，而是先激怒都尉，让都尉先表现出凶狠再对都尉下手，一件件事做下来人们的心已经都归顺于他了，再做起事来岂不容易得多了，陈胜肯定研究过心理学，很懂得摸透人们的内心。当今社会有些人也有着远大的志向，但具体实现起志向来就不如陈胜作的这样天衣无缝了，他们往往不太考虑现实生活和自己的实际就匆匆的作起来，以至于面对他们的只有失败。想做一件事就一定把它做好，想好，把可能出现的情况都作出判断与应对，等到，万事俱备，只欠东风时再做，相信结果就不会这么糟甚至会比较喜人的。

感触四：吴广甘当配合角色。在夺得政权时，陈胜自立为将军，吴广为都尉，可以说吴广与陈胜的功劳相差无几，在这样一个时刻，吴广没有计较这些，而是甘当与陈胜合作，甘为陈胜之下，他有着宽阔的胸怀，他们之间的友谊也是显而易见的。

从这篇文章里我学到了很多，相信你读了之后再写读后感时，千万不要只是抄写译文，用一句话结尾了事。你说是吗？

 

第二篇：总 复 习 - 成长博客博客教育博客教师博客学生博客

总 复 习

第一课时：表内乘、除法计算

教学内容：课本第96页总复习第1题及第100页第11题。 教学目标：

1、使学生进一步理解口诀的意义和熟记乘法口诀表。

2、使学生能够熟练地利用乘法口诀求积、求商，提高计算能力。

教学准备：口算卡片。

教学过程：

一、复习乘法口诀。

1、背乘法口诀。

教师可以采用口诀接龙或对口令等形式让学生记忆口诀。

2、把下面的口诀说完整。

七（ ）五十六 六八（ ） 六（ ）五十四 六七（ ） （ ）七三十五 八（ ）六十四 （教师可以出示卡片，让学生补充完整。）

3、说出下面口所表示的两种意思。

“五六三十”、“七八五十六”、“八九七十二”

4、根据每句乘法口诀，说出两个乘法算式和两个除法算式。

（教师可以让一组学生说口诀，另一组学生说出算式。）

二、复习乘、除法。

1、用口诀求积。

5×5= 2×4= 2×3= 1×6= 3×3= 4×3= 7×2= 2×9= 8×2= 8×3= 7×3= 6×2= 5×8= 9×4= 3×6= 6×2= 4×6= 5×3= 7×3= 5×4= 9×3= 6×3= 5×9= 2×5= （口算时，可以抽部分题目让学生说一说用哪一句乘法口诀。）

2、用口诀求商。

（口算时，可以抽部分题目让学生说一说用哪一句乘法口诀。）

三、练习。

1、总复习第1题。

（1）让学生独立完成。

（2）集体订正。

2、总复习第11题。

（1）帮助学生弄懂题意。

（2）学生独立完成。

（3）小组交流反馈。

四、口算比赛。

以小组为单位，小组内每个同学要在3分钟内完成24题。然后小组交换批改，全对的小组获胜。

五、小结。

教学后记：

通过这节课的复习，使学生进一步理解口诀的意义和熟记乘法口诀表；使学生能够熟练地利用乘法口诀求积、求商，提高计算能力。

第二课时：概念复习

教学内容：

课本第96页总复习第2、3题，97页第5题以及99页第9题和100页第12题。

教学目标：

通过复习，使学生进一步掌握关于时、分、秒，方向与位置、统计与猜测、观察物体等基础知识。 教学准备：3个大的正方体。

教学过程：

一、创设情境，复习时间。

师：今天，老师要和小朋友一起去参观展览，具体的时间安排是怎样的呢？请小朋友打开课本第96页。

（指导学生看总复习第3题的钟面，学生独立完成。） 师：说说我们几点达目的地？参观时间是多长？几时回到学校？

（引导学生根据钟面说出具体的时间和计算出经过的时间。）

二、实践观察，复习观察物体。

教师出示一个组合立体图形，放在讲台上，图略。 教师请两名小朋友分别站在讲台的左边和前面。 师：这里有两幅图，你知道是哪位小朋友看到的吗？ （引导学生说出理由。实在有困难的小朋友，可以让亲

自站一站，看一看。）师小结：站在不同的位置观察物体，看到的形状是不一样的。

三、复习方向与位置。

1、课本第97页总复习第5题。

师：认真观察图，独立思考并填写第（1）第（2）小题。（学生独立完成。

集体交流。先说说图中的各个方位：上北，下南，左西，右东。然后再根据自已填写的说一说，（第3小题在叙述行走路线时，要说出方向。）

2、课本第100页总复习第12题。

（1）帮助学生弄懂图下面的例子，然后放手让学生独立完成。

（2）组织学生进行小组合作交流，教师参与各组学习。

（3）集体反馈，把疑难的、有争议的问题提出来探讨。

四、复习统计与猜测。

1、课本总复习第99页第9题。

要求学生弄懂图意，独立完成。最后集体交流。

五、练习

课本第96页第2题，学生独立完成后全班交流。

六、总结。

教学后记：

通过这节课的复习，使学生进一步掌握关于时、分、秒，

方向与位置、统计与猜测、观察物体等基础知识。

第三课时：复习应用题。

教学内容：

课本第97页；第98页第6—8题，第99页第10题。 教学目标：

1、使学生进一步掌握乘、除法应用题的结构、数量关系和解答方法。

2、进一步提高分析和解决问题的能力。

3、培养学生独立解答，合作交流的良好学习习惯。 教学准备：实物展示台。

教学过程：

一、复习乘、除法应用题。

1、做课本第97页总复习的第4题左边题。

（1）引导学生用两种方法解答。

（2）学生完成后老师提问：“第一种方法是什么？怎样列式？”

学生回答，教师板书。

2、第4题右边题。

（1）指名读题，说出条件和问题。

（2）学生独立解答，然后反馈。

学生回答，教师板书。

（3）分别指名把这道题口头改编成一道乘法应用题和一道除法应用题。

学生口述改编的应用题，教师把课前准备好的应用题贴在黑板上。

（4）让学生列式解答，教师在原题列式下面板书。

（5）引导学生比较这三道题有什么相同点和不同点，说一说这三道题有什么联系和区别。

教师小结：第（1）题是求4个5相加是多少，所以要用乘法计算；第（2）题是把20平均分成4份，求一份是多少，所以要用除法计算；第（3）题是求20里面有几个5，所以也要用除法计算。

3、做总复习的第7题。

（1）让学生独立列式解答。

（2）做后提问。

“第一个问题是什么？怎样列式解答？为什么用乘法计算？”

“第二个问题是什么？解答第二个问题所需要的条件中，哪一个条件，题目没有直接给出？这个条件要从哪里去找？”

学生回答后，教师小结：连续两问的应用题，解答第二个问题时，其中的一个条件是第一个问题算出的结果。因此解答时，要先解第一个问题，把第一个问题算出的结果作第二个问题的已知条件，再解答第二个问题。

4、做总复习的第8题。

（1）让学生独立列式解答。

（2）指名说出怎样列式解答。

（3）指名说一说这两题有什么联系和区别。

教师小结：第（1）小题是求一个数的几倍是多少，也就是几个几相加是多少，所以要用乘法计算；第（3）题是求一个数是另一个数的几倍，也就是求一个数里面有几个另一个数，所以要用除法计算。

5、做总复习第10题。

（1）学生观察图，弄清图意。

（2）学生独立完成，然后小组讨论，说说你是怎样想的？

（3）指名说出怎样列式解答。

二、练习。

做总复习第6题。

1、 让学生独立列式解答。

2、 集体订正。

（引导学生分析两道问题的不同之处。）

三、小结。

教学后记：

通过这节课的复习，使学生进一步掌握乘、除法应用题的结构、数量关系和解答方法；进一步提高分析和解决问题的能力；培养学生独立解答，合作交流的良好学习习惯。

第四课时：乘除法的含义

教学内容：课本第一、第四单元内容。

教学目标：

使学生进一步理解乘法和除法的含义及乘、除法各部分的名称。

教学准备：实物展示台。

教学过程：

一、复习乘法含义及各部分名称。

教师出示图：（图略）

师：求一共有多少个苹果？用加法计算怎样列式？ 师：用乘法计算怎样列式？

指名说出乘法算式中各部分名称。

教师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。3个6相加既可以写成3乘6，又可以写成6乘3。

二、复习除法含义及各部分名称。

教师出示图：（图略）

师：说说这幅图的意思。你会独立解答吗？ 师：这个算式表示什么？

教师出示图（2）：说说这幅图的意思，并列出一个除法算式。

指名说一说除法算式中的各部分名称。

教师小结：把一个数平均分成几份，求一份是多少，用

除法计算；求一个数里有几个另一个数，也是用除法计算。

三、巩固练习。

1、3+3+3+3=（ ）×（ ）

2+2+2+2+2+2+2=（ ）×（ ）

2、列式计算。

（1）7个8相加是多少？

（2）8的6倍是多少？

（3）把56平均分成7份，每份是多少？

（4）72是9的几倍？

（5）48里面有几个6？

（6）两个乘数都是9，积是多少？

四、小结。

教学后记：

通过这节课的复习，使学生进一步理解乘法和除法的含义及乘、除法各部分的名称。