观后感 学习完《每日一句》后，我受益匪浅，在教育孩子上我一度徘徊，很多时候都是矛盾的，看完《指南》后，我豁然开朗，茅塞顿开。

现在的孩子大部分都是独生子女，饭来张口，衣来伸手，都是家里的“公主皇帝”，说一不二，这是害了孩子，而不是对孩子好。法国卢梭说：“你知道运用什么方法是你的孩子成为不幸的人吗？那就是对孩子百依百顺。”溺爱是孩子不幸的开始，我们总是包办孩子所有的事情，但这正是害了孩子。总想为孩子做好一切，生怕他受一点委屈，没有跟随孩子的成长教育孩子。看了《幼儿成长需要精心呵护，但不宜过度》后学会了我们要鼓励孩子自己动手做，包容孩子做的不好的地方，热情鼓励，让孩子获得成就感，启发孩子试一试想一想。

“书是人类进步的阶梯”，在家里要陪孩子多看书，选择孩子喜欢看的图书，培养孩子的兴趣，平时都是读故事书，看了《指南》后，其实还可以兼顾散文，逻辑思维方面的书，坚持每天半小时亲子阅读，这样不仅加深了与孩子之间的感情，还让孩子养成了良好的阅读习惯，一举两得。鼓励孩子专注的自主的去读书，培养孩子的专注力，为以后学习打下良好的基础，让孩子体会到阅读的乐趣，爱上读书。

语言是孩子与外界交往的重要手段。幼儿期是幼儿发展的关键期，语言帮助儿童成为具有交际潜能的人。儿子接近两岁才会说话，

语言比别人发展的慢，平时不善于表达，甚至不主动和别人交往。学习了《指南》后，知道了要激发幼儿表达的愿望，创设和谐的语言环境，和孩子平等的对话，让孩子知道自己说话的价值。鼓励孩子和别人主动地交流。当孩子向我们求助时，我们总是不遗余力，可是看了南海玉老师的讲解后，知道要根据事情的轻重缓急，引导幼儿进行准确的语言表达，让孩子明白语言才是获得帮助和实现目的的最佳手段。当孩子有情绪时，要让孩子学会用语言来表达自己的情绪。比起哭闹，语言能更加有效地宣泄情感，学会理智的化解自己的情绪。

感谢《指南》，感谢《每日一句》，让我在育儿路上不在困惑，快乐的陪孩子一起成长。

 

第二篇：《3～6岁儿童学习与发展指南》读后感

《3～6岁儿童学习与发展指南》读后感

根据阜宁伟才国际幼儿园的布置，我们家长在寒假期间需要阅读《3～6岁儿童学习与发展指南》。我从阅读开始时的敷衍了事到最后的精读、细读，感觉到《指南》对我们的育儿有极大的帮助。通过对《指南》的阅读，让我更加明确了在不同时期对待小孩应该具体达到怎样的目标，而为了达到这样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些内容对于我教育宝宝具有非常大的指导作用，并且可以较好地防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，违背幼儿的成长规律和教育规律。 《指南》从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详细地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标，以及我们成人在帮助孩子们达成目标时的教育建议。明确了孩子在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们家长不同时间段教育幼儿的不同方式方法有据可循。

其中语言领域的第一点听与说的教育建议，我自认为能较好地做到这些。比如多给宝宝提供倾听和交谈的机会。我经常和王俊哲一起谈论他感兴趣的话题，坚持给他讲故事，一起看图书，一起讨论书中的人物。并且我也注重培养他的倾听习惯。说话时语速放慢，让他不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他的倾听习惯。同时，在和孩子进行交流时，我总是注意说话的语气，能结合情景使用丰富的语言，以便于他理解。特别是讲故事时，注意语音、语调，配上表情，尽量把人物的心情表现得清晰，让孩子一下就能理解。这样操作，我希望能给孩子做个榜样，让他也能爱说、会说。

再比如在表现与创造之中，《指南》提出的教育建议是：努力创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。 提供丰富的便于宝宝取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。经常和宝宝一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。营造宽松、安全的心理氛围，让宝

宝敢于并乐于表达、表现。如：欣赏和回应宝宝的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。在宝宝自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给小孩，在宝宝需要时候再给予具体的帮助。了解并倾听宝宝艺术表现的想法或感受，领会并尊重宝宝的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。 展示宝宝的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。

以上是我翻阅《指南》以后的一点心得浅见，当然《指南》的深刻内涵和精髓所在还有待在今后教育小孩的生活中不断发掘、体会。在今后的家庭教育中配合学校教育好子女，让小孩能够得到真正合理、全面的发展。