翻译

唉！盛衰的道理，虽说是天命决定的，难道说不是人事造成的吗？推究庄宗所以取得天下，与他所以失去天下的原因，就可以明白了。

世人传说晋王临死时，把三枝箭赐给庄宗，并告诉他说：“梁国是我的仇敌，燕王是我推立的，契丹与我约为兄弟，可是后来都背叛我去投靠了梁。这三件事是我的遗恨。交给你三枝箭，你不要忘记你父亲报仇的志向。”庄宗受箭收藏在祖庙。以后庄宗出兵打仗，便派手下的随人官员，用猪羊去祭告祖先，从宗庙里恭敬地取出箭来，装在漂亮的丝织口袋里，使人背着在军前开路，等打了胜仗回来，仍旧把箭收进宗庙。

当他用绳子绑住燕王父子，用小木匣装着梁国君臣的头，走进祖庙，把箭交还到晋王的灵座前，告诉他生前报仇的志向已经完成，他那神情气概，是多么威风！等到仇敌已经消灭，天下已经安定，一人在夜里发难，作乱的人四面响应，他慌慌张张出兵东进，还没见到乱贼，部下的兵士就纷纷逃散，君臣们你看着我，我看着你，不知道哪里去好；到了割下头发来对天发誓，抱头痛哭，眼泪沾湿衣襟的可怜地步，怎么那样的衰败差劲呢！难道说是因为取得天下难，而失去天下容易才象这样的吗？还是认真推究他成功失败的原因，都是由于人事呢？

《尚书》上说：“自满会招来损害，谦虚能得到益处。”忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。因此，当他兴盛时，普天下的豪杰，没有谁能和他相争；到他衰败时，数十个乐官就把他困住，最后身死国灭，被天下人耻笑。祸患常常是由一点一滴极小的错误积累而酿成的，纵使是聪明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某种爱好之中，受其迷惑而结果陷于困穷，难道仅只是溺爱伶人有这种坏结果吗？于是作《伶官传》。

注释

伶官：伶，戏子，或唱戏杂技演员，现代的娱乐人员。伶官：宫庭里供统治者娱乐表演的人物。可见封建朝代不思于民生，不思于进取，奢华淫乐而痛失天下！伶官尚能使天下易主，可见不居安思危之害！ 原：推本求源，推究。

其：语气副词，表示期望、命令的语气。

庙：太庙，帝王祭祀祖先的宗庙。

从事：这里指负责具体事物的官员。

一少牢：用猪、羊各一头作祭品。牢，祭祀用的牲畜。

组：丝带，这里指绳索。

抑：或者

逸豫：逍遥游乐，不能居安思危。

所溺：沉溺迷恋的人或事物。 乃:你，你的。 函：用木匣装。 忽微：极细小的东西。 纳：放回。 仇雠：仇敌。 所溺：沉溺迷爱的人或事物。

大意

(一)自“呜呼！盛衰之理”至“可以知之矣”

说明盛衰之理（乃天命加人事的总和）。

(二)自“世言晋王之将终也”至“及凯旋而纳之”

记叙庄宗承父志用兵而成。

（举庄宗承父志故事）说明忧劳可以兴国<盛>之理。

(三)自“方其系燕父子以组”至“而皆自于人欤”

记叙天下已定，庄宗反因贼乱而仓皇东出。（说明逸豫可以亡身<衰>之理）。

(四)自“书曰满招损”至“作伶官传”

说明作传之意（在说明祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺）。 主旨：说明忧劳可以兴国，逸豫可以亡身之理。（篇(四)） 文体：形式为应用文（序：书序，自序）；内容为论说文。

19．本文文体是什么？

答：是一篇史论。

20．谈谈本文的中心论点？

答：中心论点——盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉。阐述了国家的盛衰取决于人事，而非天命。

21．加点字解释以及句子翻译？

①与尔三矢，尔其无忘乃父之志 与：给 ．．

其：语气副词，表命令

②举天下之豪杰，莫能与之争 举：全部、所．

有的

③智勇多困于所溺 溺：沉溺的人．

或事情

④方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉

当他用绳索把燕王父子捆绑起来，用匣子放入梁朝君臣的首级，送进太庙，把箭还给先王，把成功的喜讯向他报告时，他的气概盛大，可说是够豪壮的。

⑤一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，

至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也

一个军人在夜间一声呼喊，叛乱者四处响应，庄宗仓皇从东门逃出，没等见到叛贼，士卒就逃散，君臣面面相视，不知逃到哪里，以致于剪断头发，对天盟誓，泪流满面，沾湿衣襟，是何等衰败的景象。

⑥忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 忧虑辛劳可以使国家兴旺，安逸享乐可以把自身毁掉。

⑦祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺

祸患常是由细小的事情逐渐积累起来的，而充满智慧和勇敢的人大多被所沉迷的事物陷于困境。

⑧满招损，谦得益 自满就要招致损害，谦虚就会有所补益

22．试以本文第二段为例，说明作者主要运用了什么论证方法？（世言晋王之将终也···）

答：主要是对比论证。庄宗消灭仇敌时，意气风发，极写其强盛；在大功告成，天下平定后，又极写其衰败，在盛衰、成败、兴亡的对比中，阐述了本文的主旨。

23．识别文中所运用的理论论据和事实论据？

答：⑴事实论据——庄宗兴国及败亡的历史事实。

⑵理论论据——《尚书》的话，以及警语“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”、“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”。

24．分析本文第三段（《书》曰：“满招损、谦得益。”···岂独伶人也哉） 这段话的论证方法有哪些？

答：演绎法，用名人名言论据，用来证明庄宗亡国的教训以及事实论据。

25．本文的写作风格是什么？

答：欲抑先扬。

课后答案：

1．谈谈本文的中心论点和有关警句对我们有什么启迪作用。答：本文的中心论点即：“盛衰之理，虽日天命，岂非人事哉!”意为国家的兴衰、事业的成败，主要取决于人事。作者引《尚书》之语与史实相对照，将人的作为和国运盛衰之间的关系归结为“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身’’，这是对中心论点的精辟阐释，末尾进一步将这番道理推而广之：“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，从伶人说开去，从更广的范围给人以启示。

2．试以本文第二段为例，说明作者是如何运用对比手法进行论证的。答：第二段写庄宗李存勖兴衰成败的史实，在写法上欲抑先扬，先极力赞扬成功前的发奋、成功时意气的雄壮，接着写失败时形势的衰弱，通过盛与衰、兴与亡、得与失、成与败的强烈对比，突出庄宗历史悲剧的根由所在，使“皆自于人欤”的结论格外令人信服、发人深省。

3．识别文中所运用的理论论据和事实论据，并说明其作用。答：第二自然段概述庄宗李存勖兴衰成败的历史事实是事实论据。第三自然段引用的《尚书》中“满招损，谦受益”、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身"、“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”都是理论论据。通过引用论据，使人更为容易接受本文论点。

 

第二篇：五代史伶官传序

大学语文《五代史伶官传序》同步练习及答案

一、单项选择题

1、下列人物中号称“六一居士”的是

A.白居易

B.苏轼

C.欧阳修

D，蒲松龄

答案：C

2、下列属于欧阳修的文学主张的是

A.“明道”、“致用”、“事信”、“言文”

B.言之有物，辞必己出。

C.文章合为时而著，歌诗合为事而作。

D.继承唐宋散文的优良传统，朴素，简洁

答案：A

3、《书》日：“满招损，谦得益。”这个“书”指的是

A.四书

B.尚书

C.六书

D.孔子家书

答案：B

4、作者枉第三段中引用了“满招损，谦得益”的话，运用的论证方法是

A.归纳法

B.演绎法

C.对比法

D.类比法

答案：B

5、《五代史伶官传序》中，告诫人们要居安思危的警戒性断语是

A.祸患常积于忽微，智勇多困于所溺

B.满招损，谦得益

C.均无贫，和无寡，安无倾

D.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身

答案：D

6、《五代史伶官传序》中阐述“盛衰之理”所用的史实论据是

A.唐玄宗前盛后衰的历史

B.李煜亡国的史实

C.后唐庄宗先盛后衰的史实

D.陈叔宝荒淫误国的历史

答案：C

二、多项选择题

1、下习作品中，主要通过对比方法表达主题思想的有

A.欧阳修的《五代史伶官传序》

B.朱自清的《背影》

C.茅盾的《香市》

D.高尔基的《海燕之歌》

E.郭沫若的《炉中煤》

答案：ACD

2、与“岂得之难而失之易欤”用了相同修辞手法的是

A.抑本其成败之迹，而皆自于人欤

B.至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也

C.满招损，谦得益

D.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身

E.方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，；而身死国灭，为天下笑 答案：ACDE

3、下列《五代史伶官传序》中的句子，含有对比论证方法的有

A.盛衰之理，虽日天命，岂非人事哉

B.原庄宗之所以得天下，与其所辟以失之者，可以知之矣

C.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也

D.方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，，而身死国灭，为天下笑 E.祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉

答案：BCD

4、欧阳修《五代史伶官传序》所采用的主要论据有

A.后唐庄宗“所以得天下”的历史事实

B.后唐座庄宗“所以失之者”的历史事实

C.晋王李克用临终遗言的历史事实

D.后唐庄宗藏三矢于宗庙的历多史事实

E.《尚书》“满招损，谦得益”的名言

答案：ABE

三、名词解释题

1、原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。

答案：原：推究，推本求源。

2、亨尔三矢，尔其无忘乃父之志

答案：与：给。矢：箭。其：语气副词，表示期望、命令的。乃父：你的父亲

3、方其系燕父子以组

答案：方：当……时。系：捆绑。

4、函梁君臣之首

答案：函：木匣，这里意为用木匣装盛，名词用作动词。

5、及仇雠已灭，天下已定

答案：仇雠：仇敌。

6、抑本真成败之迹，而皆自于人欤

答案：抑：或，还。本：椎究本源。自：由于。

7、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身

答案：忧劳：忧患勤劳。逸豫：逍遥游乐，不能居安思危。

8、故方其盛也，学天下之豪杰，莫能与之争

答案：举：全，尽。

9、夫祸患常积于忽微，而智勇多因子所溺

答案：所溺：沉溺迷爱的人或事物。

四、简析题

1、方其系燕父子以组，函粱君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？

问：（1）这段文字的中心论点是什么？

答：这段文字的中心论点：，国家的兴衰，事业的成败，主要取决于人事。

（2）概括这段的论据。

答：这段用的是历史事实论据：前半是国家兴旺、事业成功的历史事实；后半是国家衰亡、事业失败的历史事实。

（3）作者用什么方法突现中心论点？

答：作者主要是通过对比的方法来体现并突出中心论点的。主要是历史事实的兴与衰、成与败的对比，结论就在事实的鲜明对比、之中；其次是通过“得之难而失之易”与“成败之逆迹皆自于人”两种观点的对比，孰是孰非，“成败之迹”已和盘托出。

2、《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！

问：（1）最能体现这段文字主要观点的是哪两句？

答：最能体现这段文字中心观点的两句话是：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”

（2）这里运用了哪两种论据？

答：这里所运用的两种论据是：理论论据和历史事实论据。

（3）作者用什么方法来突出中心论点？请略加说明。

答：作者用演绎论证法证明中心论点。引用《尚书》中“满招损，谦得益”的名句作为大前提，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也”是结论，中间省略了小前提，即第二段的事例。然后以“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”为大前提，以“故方其盛也……为天下笑”句为小前提，推出“祸患常积于忽微，而智勇多图于所溺，岂独伶人也哉”的结论，即后唐庄宗是因骄傲、逸豫、宠幸伶人而亡国的道理。

2、（2007.4，单选1）《五代史伶官传序》所运用的主要论证方法是

A.演绎法与例证法

B.例证法与对比法

C.对比法与类比法

D.类比法与例证法

答案：B

3、（2008.10，词语解释27）方其系燕父子以组

答案：以组：用绳索。

4、（2007，10，词语解释26）身死国灭，为天下笑

答案：为天下笑：被天下的人嘲笑。

5、（2007.4，词语解释27）夫祸患常积于忽微

答案：忽微：细微小事。