《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读指导教学案

曹庄小学 张天卫

阅读目的：

1、初步掌握阅读方法，激发阅读经典作品的愿望。

2、初步学会赏析精彩片断，积累规范优美的语言。

3、初步培养品析作品的能力，感受作品的人物魅力。 阅读准备：

课内外结合阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》，两周后开展阅读交流活动。

阅读要求：

（1）阅读作品前言，了解作品主要内容、人物及作者。

（2）阅读中不理解之处可查工具书，或向老师家长请教。

（3）将自己认为最精彩的片断或句子摘抄在文摘卡上。

（4）选择最喜欢的一个故事情节，为它设计一幅插图。 活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣

最近，我们读了一本好书，书名叫《尼尔斯骑鹅旅行记》。当你第一次听到这个书名时，你都想了些什么？

过渡：是啊，我们怀着满心的好奇，带着满脑的疑问，打开了这本书，和尼尔斯一起骑上白鹅， 翱翔在蓝天白云之间， 经历了一段奇妙的空中旅行。可以说，现在尼尔斯已经成了我们大家共同的朋友。今天，就让我们再次走近尼尔斯，分享我们在阅读中的点滴收获！

二、走进《尼尔斯骑鹅旅行记》

1、关注情节

（1）回顾主要内容

看一部作品首先可以了解它的主要内容，以便整体把

握。让我们一起来回顾一下本书的主要内容。请根据提示，用自己的话说一说。

（2）说说小故事名字

顽劣调皮的尼尔斯最后却变成了一个有爱心有责任感

的好孩子，那么，在他身上，到底发生了哪些有趣的小故事呢？你记住了哪些故事的名字，快来说一说。

（3）小组竞赛：插图描述谁最棒

发生在尼尔斯身上的故事有很多很多，前次阅读活动中我请大家为你最喜欢的一个故事情节设计一幅插图。现在，就请同学们把你的大作拿出来，我们来开展一次小组竞赛。

出示比赛规则：

1、组内人人有作品，人人讲述完毕后就可以由组长在

组牌上贴上一个苹果娃娃。

2、每组推荐一名画得最形象，讲得最生动的同学上台

开展小组竞赛。哪个组的代表最出色哪个组就可以再贴上一个苹果娃娃。

小结：你们都很了不起，能把文字转化成图画，又能将图画用简洁的语言表达出来，这是阅读带给我们的乐趣和创作灵感。有些大人阅读了这部作品后有了更大的创作灵感，把它拍成了一部动画片。我截取了一个片断，请大家一起观赏。

（4）观赏动画片段《勇救大雁》

2、关注语言

刚才我们关注的是作品的情节，作为我们这些已经有一定阅读能力的四年级读者，我们还要关注作品的语言，本书语言幽默生动,我相信那一次次惊心动魄的历险， 那一个个温馨美丽的传说，早已刻在你的心里 。现在，拿出你的摘记卡，我们再来一次小组竞赛。

小组竞赛：摘记朗读谁最佳

出示比赛规则：

1、组内人人有摘记，人人朗读完毕后就可以由组长在

组牌上贴上一个星星2、每组推荐一名读得最好的同学上台参赛。哪个组的代表最出色哪个组就可以再贴上一个星星。

3、关注人物

读了《尼尔斯骑鹅旅行记》，我想每个人对作品中的人物都会有自己独特的感受（板贴：关注人物）。书中除了尼尔斯，除了狡猾的狐狸斯密尔，还有很多人物，比如：大雁阿卡、 猎狗卡尔、雄鹅莫顿…… 请你选择你感兴趣的一个人物，谈谈对他的看法。谁说得有道理的，谁的小组就可以贴上一个苹果娃娃。

4、关注作者

同学们，《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书让我们感受了一个个精彩的故事，体会了一段段美妙的语言，认识了一个个个性鲜明的人物，是谁带给了我们这么美好的精神大餐呢？（板贴：关注作者）

出示拉格洛芙肖像和简介。

拉格洛芙，瑞典女作家。生于1858年，3岁时因下肢疾患，行走艰难，主要靠书籍和会讲故事的外祖母相伴。长大后，她博览群书，并成了一名作家。

19xx年，年近50岁的她准备写一本适合儿童读的书。为了搜集资料，她忍受着腿疾带来的巨大痛苦，跋山涉水，认真研究飞禽走兽的生活习性、调查各地的风俗习惯和民间传说，终于完成了举世闻名的童话小说《尼尔斯骑鹅旅行记》。

19xx年该书获得了诺贝尔文学奖。100多年来，在瑞典，上自国王下至平民百姓，几乎每个人自幼都阅读过这本书。该书还被译成50余种文字,在世界50多个国家代代相传，被誉为“21世纪必读经典”。

从这段文字中，你解读到哪些信息？

总结：本书将瑞典美丽的自然风光与人的心灵的净化巧妙地融合在一起，让我们回味无穷。凡是读过这本书的人都会对作者心存感谢，这其中，包括我，包括你。让我们走近尼尔斯，走近经典，做一个“好读书，读好书”的好孩子，让书香伴着我们快乐地成长！

 

第二篇：尼尔斯骑鹅历险记.教学反思

《尼尔斯骑鹅历险记》教学反思

金七梅

《尼尔斯骑鹅历险记》本是一篇阅读课文。讲诉一个叫尼尔斯的男孩因为捉 弄鹅而被小精灵的魔法变成拇指般大小的小矮人。课文情节富有趣味，能激发学生阅读兴趣，吸引学生去认真品读故事内容，感受尼尔斯的历险过程。对于六年级的学生而言，应该理解很好的。从教学实际来看，结合自己对这节课的感受，我这节课还存在许多不足之处。

一、学生展示的机会太少。

本节课主要是引导学生讲诉尼尔斯的历险过程，从文中找出一些句子来体会尼尔斯与鹅间的感情变化，让学生自主理解课文的大意。同时培养学生良好的阅读习惯。然而，作为老师，反思一下，我在课堂上讲的太多，学生展示的机会太少，是我本节课的不足之处。

二、人物感情变化把握不够充分。

在讲解品析人物的过程中，尼尔斯对鹅的感情变化讲得比较细致，但鹅对尼尔斯的变化没有挖掘。然而，他们之间的感情变化是文章的重点。尼尔斯是怎样由一个自私、调皮的孩子转变成一个勇敢、善良、舍己为人的好孩子的。鹅又是怎样由不信任他，到接收他，欢迎他呢？从而让学生受到深刻的教育。这也是我本节课的不足。

三、学生交流的机会太少。

作为阅读课文，应该放手让学生去体会，让学生把本节课所学到的故事讲解给同学听，利用学生求知的兴趣，让学生续写课文，由于课文讲解花时间太多，导致学生没有机会交流展示，也是本节课需要改进的。

四、教学方法理解不够透彻。

本节课是运用高效课堂的模式。但反思整节课，老师主讲取代了高效课堂以学生自学为主，把学生主动学习的一面没有展示出来。没达到高效的要求，是本节课最大的不足。

虽然课已经顺利上完，但对于阅读课的教学，我的理解还不够深入。阅读指导策略还需要向有经验的老师学习。高效课堂的教学模式还需要向有经验的老师进一步学习。但我相信只要我努力、我坚持，就一定能战胜所有的困难。