读《哪吒闹海》有感
四（1）班 林思样
假期里，我看了一本书，名字叫《哪吒闹海》。
书中讲，哪吒是一位少年英雄。他用机灵、不怕困难而努力的精神帮助村民制止了东海龙王称霸一方的局面；他用勇敢、自信和坚强打败了东海龙王、西海龙王、南海龙王以及北海龙王。他为了救陈塘关的所有老百姓，牺牲了自己。最后，他的师傅用莲花为哪吒重塑了肉身，并留在山上，日夜教他法术。日后，哪吒与他的父亲李靖一起进入天庭，成为玉帝面前的得力大将。
读完这个故事，我们要向哪吒的机灵、不怕困难而努力、勇敢、自信、坚强和舍己救人的精神学习，勇往直前，这样，我们在学习上不管遇到什么困难，都不会成为我们学习上的拦路虎。
这个故事也告诉我们：在以后的人生中，我们既要面对好人，也要面对坏人，所以我们要学会自己保护自己，还要不断地与困难做斗争，这样才能成为有出息的人。
常言说得好：失败的次数越多，成功的机会就会越近，成功往往是最后到访的客人。
让我们一起做一个坚强的“小哪吒”吧。
1
哪吒闹海 (第一课时)
【教学目标】:
⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。
⒉学会本课10个生字，两条绿线内6个字只识不写，理解有生字组成的词语。 ⒊凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。
4.练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。
【教学重难点】:
1．学习本课生字，能正确书写。有感情地朗读课文，理解课文内容。
2．能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一．导入本课
1．小朋友们，你们喜欢看动画片吗？最喜欢哪个人物呢？
2．看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗？（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。）
3．你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？
（出示"哪吒"两字并加注拼音。）
4．小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
5．出示课题《哪吒闹海》。
（用动画片的片头。）
二．初读课文
1．你们想了解这个故事吗？请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。
2．课文中的生字不多，你掌握了吗？有没有读不准或不理解的？
（出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜*、嗷嗷直叫、扔。）
3．学生交流。
4．小朋友，你喜欢这个神话故事吗？你愿意来读给大家听吗？
5．指名读课文并纠正字音。
三．学习课文第一节
1、哪吒闹海的原因是什么？
2．学生齐读第一节并回答：出示句型：因为--所以--
3．东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事？
（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）
不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼（一边说一边出示动画片）
4．所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。
5．你觉得小哪吒这个想法说明什么？
6．齐读课文第一节。
四. 总结
哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢？我们下节课再学习。
五．作业
1．描红指出关键笔画。
2．抄写词语
3．练习朗读课文。
板书：
10．哪吒闹海
原因：称霸一方 兴风作浪
经过：龙王受惊 夜叉送命 太子现形
结果：
教学反思
《哪吒闹海》是一篇流传千古的神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服东海龙王父子，使人民又过上了安定的生活。第一课时的教学重点是指导学生正确、流利地朗读课文，理清课文结构，知道哪吒闹海的原因。
因为这是学生熟悉和喜爱的人物和故事，我在课前播放动画激起学生的兴趣。在教学这篇课文，我采用了以指导朗读为主的教学方法。课文的理解并不困难，因此我将重点放在了训练学生的能力上面。
教学时，我紧紧抓住一个“闹”字进行朗读感悟。在揭示完课题后，我想带着学生理解了闹的意思。接着问学生：看了课题，你想知道什么？根据学生的疑问“哪吒为什么闹海？哪吒是怎么闹海的？最后的结果是怎样的？”引导他们朗读课文，看看文中哪几小节回答了这些问题，通过朗读，学生很快地找到了课文第一小节写了哪吒闹海的原因，第二至四小节写了哪吒是怎样闹海的，最后一小节写了哪吒闹海的结果。在理清了课文层次的基础上，引导学生看课文第一小节，说说哪吒为什么闹海，并适时地标出重点词“称霸一方”和“兴风作浪”，学生边度边感悟，通过朗读学生理解了“闹”的原因。根据“闹”的原因我设置了
悬念“小哪吒是怎样闹海的”，为下节课作出铺垫。