《看云识天气》一文的教学设计及反思

一、教学目标：

1、了解云和天气的关系。

2、学习打比方、分类别、下定义、引资料等说明方法。

3、识记一些有关天气的谚语，并学以致用。

4、品味语言的准确性、生动性。

二、情感体验：

1、 培养学生热爱科学、热爱大自然的感情。

2、 感受文中形象生动的比喻美。

三、教学重点、难点：

作者是怎样说明云和天气的关系。

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程

（一）情景导入

同学们，天上的云姿态万千，变化无常，它们和天气之间的关系十分密切，我们如何根据天上的云来判断天气呢？今天，我们就来学习一篇课文，它将会告诉我们如何根据天上的云来判断天气情况。

（二）说明文知识小解

1、定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。

2、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。

3、说明文的分类

（1）以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。

（2）以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。

4、说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。

5、说明的方法常见的有八种：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料（诗文）。

（三）初读课文，理清思路

第一部分 （1） 说明云和天气的关系，说明看云可以识天气。

第二部分 （2----6）具体说明怎样看云识天气。

第三部分 （7）说明看云识天气的目的，方法和注意事项。

（四）研读第二部分

1、第二自然段与上下文有何关系?

承上启下

2、这部分可以分为几层？

第一层（3----5）说明云的形态和天气的关系。

第二层（6）说明光彩现象和天气的关系。

（五）整体感知：

1、浏览全文，思考：

（1）、文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？如何理解这句话？

云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

"招牌"一词，本义指商业人员用来标志商品，招揽顾客的广告牌，用在这里形象地说明了云和天气的紧密关系。

（2）、你能迅速判断文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态和光彩来预测天气情况吗？提示：学习说明文要注意那些概括性强的段落、句子，这种句子一般在段首。根据这些关键性的句段，就能迅速把握全文。 2--6自然段

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（六）精读课文

（1）第一段中哪一句是本段的关键句，能概括本段的主要内容

第一段中哪些句子照应“姿态万千”？这些句子运用了什么修辞手法？运用了什么说明方法？

哪些句子照应“变化无常”？

朗读一、二段，找出有关句子。

（2）找出第一段说明云与天气的关系的句子。

（3）看云识天气最基本的经验是什么，用课文中的原话回答。

文中哪些自然段照应“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征”？

（4） 哪些自然段照应“哪些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。”

（5）第四段和第五段都是写厚密的云，为什么不合为一段？

因为第五段写的积雨云是夏天雷雨到来之前的情况，属于特殊情况，所以分开写。

重点研讨1：

（6）自读3--6自然段，试试：

用方框“□”框出依次介绍的那些云和光彩的名称（即对云和光彩的分类），用波浪线"﹏﹏"画出云和光彩的形态特征及位置（对它们进行描写的语言材料），用横线"＿＿"画出云和光彩的天气征兆。

（7）第三段运用了哪些说明方法？

打比方、下定义、列数字、分类别

那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。（下定义）

卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。（打比方））

（8）第六段首句有什么特点？

这是本段的过渡句，也是中心句。起到引出下文的作用。

（9）第六自然段运用了哪些说明方法？

引用。如：日晕三更雨，月晕午时风。东虹轰隆西虹雨。朝霞不出门，晚霞行千里。

（七）要点回顾

你在本课中学到了哪些知识？可讨论后讲讲。

提示：了解了有关看云识天气的知识；

要抓住说明对象的特征；

说明的条理要清楚；

说明的语言可生动；

说明的方法有打比方、分类别等。

（八）动物与天气。其谚语有：

雨中闻蝉叫，预告晴天到。麻雀囤食要落雪。

早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。蚂蚁垒窝要落雨。

癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。鱼跳水，有雨来。

蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。燕子低飞要落雨。

龟背潮，下雨兆。泥鳅静，天气晴。

猪衔草，寒潮到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

（九）课堂小结

（十）布置作业

教学反思：

1、 我上这篇课文的时候，是利用现代的教学手段辅助教学的，在我制作的课件里，有很多云的图片，学

生特别喜欢看，所以，课堂气氛活跃，教学效果较好。

2、 利用课件上课，课堂思路清晰，学生也比较容易掌握老师传授的知识。

3、 这一节课，课堂容量大，分析完课文内容之后，还有时间，我又引导学生说出与天气有关的谚语，学

生很激动，说出很多谚语来，我就叫学生收集与天气有关的谚语。

4、 临下课的时候，我还布置学生，列出表格，填写各种云和天气的关系，学生很积极，整节课在欢乐的 2

气氛中结束了。

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第二篇：看云识天气教学设计

《看云识天气》教学设计

教学目标：

知识与能力：1.了解云与天气关系的相关知识

2.掌握阅读说明文的一些方法

过程与方法：1.通过默读把握内容

2.通过讨论掌握阅读说明文的一些方法

3.通过朗读培养学生对语言文字的兴趣

情感态度与价值观：培养学生热爱科学的兴趣

教学重点：1.云和天气关系的科普知识

2.说明文的阅读方法

教学难点：说明文的阅读方法

突破难点方法：通过引导分析课文归结方法

课时安排：1课时

教学准备：教师准备多媒体课件，学生预习生字。

教学过程：

一、导入：

天气状况与我们的生活密切相关。同学们平时是怎么预知天气情况的？很多同学都是依据天气预报了解未来天气状况的。国家气象局发布的天气预报是根据风云二号卫星传回来的云图做出的判断。其实，根据云的状况判断天气我国民间也早已总结了许多谚语，如：“天上钩钩云，地上雨淋淋。”那么，如何看云识天气呢？今天就让我们一起了解些相关的知识。

二、学生默读课文，了解内容。

三、教师检查默读结果。

1. 请准确读出屏幕上划线生字的字音。（先指名读，再齐读两遍）

2. 请用一句话概括课文内容。

四、再读课文，根据课文内容，辨识图片上云的名称。

（一）1.卷云 2.卷积云3. 积云 4.高积云 5.卷层云 6. 雨层云7.积雨云8. 积雨云9.高层云

（二）提问：为什么能够根据文字就能准确辨识云的类型呢？

归结：1.作者抓住了云的特征（板书：抓住特征）2.运用比喻、拟人方法（板书：打比方）

五、阅读课文第二段到第六段，完成下列表格。

六、根据以上所填内容，梳理全文结构。

归结：说明文有根据一定的思路安排材料（板书：思路清楚）

七、欣赏云图

1. 请学生配乐朗读自己喜欢的段落。

2. 请学生仿照第一段句式和修辞描述一下自己眼中的云的形象。

八、布置作业：课外搜集有关云和天气关系的谚语。

附：板书设计

抓住特征、打比方、清楚的思路

教学反思：