学习目标：

1、培养孩子听故事的能力，能够边听边在自己的脑海里浮现出相应的画面。

2、学会看图画的细节地方，根据画面想象，感受隐藏在图画背后的内容。

3、感受小甲龙对“爸爸”的信任、关爱以及霸王龙对小甲龙的爱。 教学准备： 《你看起来好像很好吃》的电子书

教学过程：

一、 猜一猜

根据所看动物的特征性画面，猜猜是什么，说说是怎么猜出来的。（依次出现剑龙、三角龙、兔子、霸王龙的特征性画面）

二、 画一画

1、电脑显示画面：小甲龙孤孤单单地走着，霸王龙举着爪子，凶猛可怕的影子盖住了小甲龙。

2、 情境描述：在那么大的地方，只有小甲龙一个人孤单地走着，这个时候，他的眼前出现了??哇，那简直是巨无霸，有两层楼那么高，身体比两个教室还要长，这是谁呢？对了，是霸王龙，一听这个名字，就知道这是一种最厉害、最可怕的恐龙。要是咱们小朋友被他吃了，可能刚够他塞牙齿缝儿。它的眼睛像一面铜锣，发着绿光,牙齿像切肉的刀一样锋利,脚上都有尖尖的爪子。

3、 模仿霸王龙凶猛的样子，想象并表演霸王龙吼叫。

三、听一听

1、当这个孤零零的、可怜的小甲龙遇到如此凶猛的霸王龙时会发生什么事情呢？我们一起来看故事。

2、指导幼儿阅读封面。

3、 教师利用电子书的方式将绘本《你看起来好像很好吃》读给幼儿听，进行绘本阅读，让幼儿能了解整个故事情节。

4、 在情节发展的关键地方适当停顿，让幼儿猜猜看。

“嘿嘿嘿嘿，你看起来好象很好吃。”霸王龙滴滴答答地流着口水，正要猛扑过去，就在这个时候??

猜猜看：接下来会发生什么事情呢？

说着，吉兰泰龙就张大嘴巴，向“很好吃”猛扑过去。喀嚓！

猜猜看：谁被咬住了？

四、想一想

1、定格画面：小甲龙高兴地抱住了霸王龙的脚。

说说你看到了什么。

2、 定格画面：吉兰泰龙眼里闪着红光，恶狠狠地瞪着霸王龙。 描述故事情节，想象吉兰泰龙和霸王龙之间的对话。

让幼儿上台表演吉兰泰龙和霸王龙之间的对话。

3、定格画面：吃饱了，“很好吃”躺在“爸爸”怀里睡着了，睡得很香。

情境描述：吃饱了，小甲龙睡着了，没有月光，只有满天的星光,不会让你有任何危险,紧紧握着你的小手陪你远离一切的梦魇,为你做什么我都情愿,你要学着不怕黑,未来你要自己面对。（播放摇篮曲）

幼儿自己选择角色伴随音乐表演，进入情境。

提问：（对于演小甲龙的幼儿）你梦见了什么？

（对于演霸王龙的幼儿）你心里在想什么？

五、演一演

分组：根据自己的喜好选择所要表演的角色。

重点指导：火山由沉睡而猛烈喷发；

小甲龙破壳而出的情景；

霸王龙凶猛地扑向小甲龙；

霸王龙护住小甲龙，忍着疼痛打败眼里闪着红光的吉兰泰龙；

小甲龙不见时，霸王龙着急地四处寻找。

1、 幼儿表演。

2、小结：霸王龙为小甲龙挡住敌人的袭击，教小甲龙各种本领，并帮助他回到了父母身边。霸王龙就像爸爸一样关爱小甲龙，我们喜欢上了霸王龙。

反思：绘本的文字和图画之间有独特的关系，绘本以飞跃性的、丰富的表现方法，表现只是文章或只是图画都难以表达的内容。文字是比图画更抽象的一种符号，而图画是比文字符号更加直观，更能激发孩子的想象力。孩子的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，图画表达的方式更符合他们的接受能力。几乎所有的孩子都非常喜欢绘本。对于年幼的孩子，阅读绘本，可以激发他们的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯。本次活动通过猜一猜、听一听、想一想、演一演等孩子喜欢的形式，让孩子们真正进入绘本阅读中，感受着书中角色的内心活动，体验着霸王龙的情感变化。充分发挥孩子的主动性，以孩子为主体，适时、适当地让孩子展开想象，培养他们的思维能力、想象能力。孩子能够在轻松的阅读氛围中感受到隐藏在每个人内心深处的“爱的种子”。

 

第二篇：你看起来好像很好吃(教案)

绘本《你看起来好像很好吃》

教 学 设 计

绘本解读：

《你看起来好象很好吃》是日本作家宫西达也的绘本，适合3——9岁儿童阅读。图画的线条格外简单，运用了几种非常鲜艳浓烈的色彩来构建画面——大红，明黄，深灰。故事非常动人。孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后，小甲龙对“爸爸”的无限信任、真诚关爱和无比骄傲，让霸王龙埋在坚硬“土壤”里的“爱的种子”发芽啦。虽然失去了“很好吃”的美味，霸王龙却尝到了被爱的滋味。霸王龙为小甲龙挡住敌人的袭击，教他各种本领，并帮助他回到了父母的身边。在一起的日子，对他俩而言都是一段幸福的时光。

这个故事要让孩子们懂得：每个人心里都有一颗爱的种子，即使是最粗暴可怕的霸王龙。小甲龙对“爸爸”无限的信任，真诚的关爱，无比的崇拜让霸王龙内心深处爱的种子发芽了，他尝到了被爱的滋味，同时他对小甲龙也付出了很多爱。在爱与被爱中，他们度过了一段幸福的时光。在生活中也有许多外表凶猛但内心却孤单的霸王龙一样的人。我们相信在他们的内心深处也一样有一颗爱的种子。

教学目标：

1、培养学生听故事的能力，能够边听边在自己的脑海里浮现出相应的画面。

2、培养学生的想象力，让孩子能看到看不见的东西，能通过图画想象。

3、让孩子感受小甲龙对“爸爸”的信任、关爱以及霸王龙对小甲龙的爱。 教学时间：

一课时

教学过程：

一、谈话导入。（3分钟）

以前，以前，很久以前，距今有2亿到七千万年的时候，我们的地球上生活着一个庞大的家族，它们统治着海洋陆地和天空，其他一切动物都无法和它们对抗，它们是名副其实的霸主——恐龙。

请学生谈谈自己对霸王龙的了解和印象。

师补充简单介绍： 霸王龙 小甲龙

这个故事就从他们俩个开始啦！出示题目《你看起来好像很好吃》

二、讲述故事。（15分钟）

1、以前，以前，很久以前，在一个晴朗的日子里。

2、我们看到大地是一片寂然，山屹然挺立，地面上有一个蛋，猜一下这是一个什么蛋？（恐龙蛋）

3、接着不知道过了多长时间，看图发生了什么事情？

山嘭嘭嘭地喷火，地咚咚咚地摇晃。就在这个时候??

碎石从山里不断地喷出来，“咕嘟，咕嘟，咕嘟??”，就在这个时候，传来了“吧嗒，吧嗒，吧嗒??”的声音。

4． 果然，蛋壳破了，从里面出来一只甲龙宝宝。（甲龙宝宝出生了，可是??）

5、在那么大的地方就他一个，甲龙宝宝觉得好孤单，抽抽搭搭的哭起来，一边哭一边走??

这时候小甲龙会怎么想？

（甲龙宝宝觉得好孤单，看甲龙的表情：低着头，耷拉着脸，抽抽搭搭地哭起来，而且一边走一边哭??）

6． “嗷呜”，在偌大的一片空地上，出现了什么？（出现了一个大大的影子，是霸王龙的影子。）

你想一下：这时候甲龙宝宝会怎么想？霸王龙又会干什么？

7．看这个霸王龙什么表情？（弓着身体，张着大嘴，爪子向前爬，同时眼睛瞪得大大的，像是要扑向甲龙宝宝，吃掉甲龙宝宝）

甲龙宝宝呢？（吓的缩成一团）

“嘿嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃。”霸王龙滴滴答答的流着口水，正要猛扑过去，就在这个时候??

师质疑：霸王龙扑过去了吗?可怜的小甲龙会成为霸王龙的美餐吗？ 如果你是甲龙宝宝的话，你会怎么做？

我们一起来看看甲龙宝宝是怎么做的。

8．“爸爸！”甲龙宝宝一把抱住了霸王龙，“我好害怕吆！”霸王龙吓了一跳，不由的说：“你怎么知道我是你爸爸呢？”

“因为你叫我的名字呀。知道我名字，就一定是我的爸爸。”

“名，名字？”

“嗯，你说‘你看起来好像很好吃’ 。我的名字就叫‘很好吃’嘛。” 霸王龙瞪大眼睛。

我们看图，甲龙宝宝爬到了霸王龙腿上，紧紧地抓住了他。

这时候，霸王龙吓了一跳，不由得说：“你怎么知道我是??

9． “我饿坏了。”“很好吃”开始嘎吱嘎吱的吃起草来。“真好吃！爸爸，你也吃一点吧！”

“嗯??啊??还不如吃肉??不，不不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。”“谢谢，我要多吃一些，早点长得像爸爸一样。”

这个时候，霸王龙还想吃甲龙宝宝吗？

（霸王龙刚开始粗暴可怕的面目不见了，现在似乎变得可亲起来）“啊？长得像我一样??”霸王龙小声的说。就在这时候??

10．看出现了什么？吉兰泰龙走了过来，眼里闪着红光：“嘿嘿嘿，看起来好像很好吃。”

“叔叔，你也知道我呀。”

“嗯——那当然，因为好像很好吃嘛！”说着，吉兰泰龙就张大嘴吧，向“很好吃”猛扑过去。

一只绿色的吉兰泰龙，它的表情？（张的大嘴??就像刚才的霸王龙一样） 猜一猜：

“很好吃”会不会被吉兰泰龙吃掉？接下来会发生什么样的故事？

11．“啊呦??”霸王龙护住了“很好吃”，然后忍着疼痛，啪地甩出大尾巴??

吉兰泰龙咬住了霸王龙，它怎么会咬住霸王龙呢？

（霸王龙把甲龙宝宝护在了身子下面）而霸王龙此时的表情呢？（仔细看它的尾巴，眼睛）

很痛苦，还是忍着疼痛护着甲龙宝宝。

12．“咣当！”“很好吃”什么都不知道，还在一个劲的吃草。

13．吃饱了，“很好吃”睡着了，睡的很香。看着它，霸王龙小声说：“你想长得像我一样啊！”那天晚上，霸王龙心里一阵阵地疼，比背上的伤口还疼。

14．第二天早晨，嘭嘭！山又喷火了，响声吵醒了霸王龙，“很好吃”不见了，他到哪儿去了呢？霸王龙嗷嗷嗷地到处找：岩石后面、池塘里面、森林里面、草丛里面??

“会不会昨天的吉兰泰龙??”甲龙宝宝不见了。这时候，你看霸王龙抱着什么，(拿起岩石寻找甲龙宝宝)，旁边还有吉兰泰龙，火山爆发，天上的鸟也吓得到处乱飞，霸王龙爸爸心里着急极了。

就在这个时候，“爸爸！”那爸爸的声音从哪里来的呢？

15、 “很好吃”背着红果子回来啦。

“你吃这个吧，你不喜欢吃草，这是我从山那边摘来的，是不是很棒？” “干，干吗走那么远？太危险了！”霸王龙生气的大声叫着。

“对不起，我以为爸爸会高兴呢??对不起！”

爸爸真的生气了吗？（是着急才大声讲话，担心甲龙宝宝的安全，所以有时候你们的家人、或老师大声讲话也是着急的。）

16．甲龙宝宝哭了，而且哭得很伤心。“我知道了，好了，好了，不要哭了，”霸王龙说着把一个红果子啪地扔进嘴里。

“谢谢，“很好吃”，真的好吃呦。”

从第二天起，“很好吃”每天早晨都会去摘红果子。

甲龙宝宝每天都在关心霸王龙爸爸。

17．不久，霸王龙开始教“很好吃”各种各样的本领，“ ‘很好吃’，这是搏击。”

“很好吃”看着说：“哇，太棒了！我也想早点长得像爸爸一样。”

霸王龙又教“很好吃”， 怎样甩尾巴。“很好吃”看着说：“哇，太棒了！我也想早点长得像爸爸一样。”

霸王龙还教“很好吃”， 怎样吼叫。“很好吃”看着说：“哇！太棒了！我也想早点长得像爸爸一样。”

18．就这样，他们在爱与被爱中很高兴的生活着。

19．就这样，日子一天一天的过去。有一天晚上，霸王龙说：“很好吃，我已经

没什么能教你的了。今天，我们就分开吧，再见！”“不要，不要！绝对不要！”“很好吃”扑簌簌流下了眼泪。

“我要长的像爸爸一样，我一定要和爸爸在一起！”

‘很好吃’，你不应该长得像我一样，不，你也不会长得像我一样。”

“好，那么，咱们赛跑吧 。看谁先跑到那座山上，如果你应你赢了，我就会一直和你在一起”。

师： 小甲龙愿意和爸爸分开吗？

如果你是小甲龙你会怎么说？

20．“好，我不会输的。”

“很好吃”擦了擦眼泪跑起来，他拼命地往山上跑呀跑，

“我要一直和爸爸在一起！”“很好吃头也不回地，一个劲的往山上跑去??

爸爸的表情呢？（很不舍得）。爸爸有没有追上去？

21．甲龙宝宝一个人跑远了。突然，它的眼睛发现了什么？

22．看到了和自己长得一样的恐龙。

23．“再见，‘很好吃’ 。”霸王龙小声地说着，吃下一个红果子。 当霸王龙看到甲龙宝宝找到爸爸妈妈之后，它离开了。

师总结：每个人心里都有一颗爱的种子，即使是最粗暴可怕的霸王龙。小甲龙对“爸爸”无限的信任，真诚的关爱，无比的崇拜让霸王龙内心深处爱的种子发芽了，他尝到了被爱的滋味，同时他对小甲龙也付出了很多爱。在爱与被爱中，他们度过了一段幸福的时光。在生活中也有许多外表凶猛但内心却孤单的霸王龙一样的人。我们相信在他们的内心深处也一样有一颗爱的种子。

三、延伸情节，续编故事。（5分钟）

1、小甲龙看到了和自己长得一样的恐龙。猜猜他们现在会说些什么？

2、当霸王龙看到甲龙宝宝找到爸爸妈妈之后，他是怎么想的？

小结：霸王龙为小甲龙挡住敌人的袭击，教小甲龙各种本领，并帮助他回到了父母身边。霸王龙就像爸爸一样关爱小甲龙，我们喜欢上了霸王龙。

3、在生活中你们遇到过像霸王龙一样的孩子吗？当我们在生活中遇到像霸王龙这样的孩子的时候，我们该怎么做？（用真诚的心、用爱与包容去对待他们。）

四、布置写绘。（12分钟）

后来后来，“很好吃”和霸王龙又见面了吗？那接下来他们之间还会发生什么样的故事呢？“很好吃”还会和其他人发生有趣的故事吗？亲爱的小朋友，请把你编的故事也画下来吧！

（1）可以在一张纸上画一幅画，也可以把一张纸平均分成几个小方格子，画两幅、三幅、四幅??甚至更多幅画，发挥你的想象力，画出他们之间有趣的故事。

（2）绘画的时间是10分钟，大家要在这个时间内完成自己的作品。

（3）你们可以直接用彩笔或油画棒画，不要用铅笔先描。

好，小朋友们，拿起你手中的油画棒和铅笔，开始吧！

教师巡视，对想象丰富合理、大胆独特的榜样学生中给予指导。

五、交流展示：（5分钟）

1、抽2—3名榜样学生上台讲述自己的写绘，教师进行点评，及时给予肯定与鼓励。

2、同桌之间互相讲一讲自己的写绘故事。

老师想，所有的小朋友都画出了特别精彩的故事，现在就请同桌之间讲一讲自己的写绘故事，互相分享一下。