《人有两个宝》教学反思

程敏

人有两个宝是学生接触的第一篇课文，针对一年级学生易于接受、理解具体、形象、直观的东西这一特点，在教学中，我在引导学生理解课文内容时，不再是索然无味的解释，而是将课文与学生的生活实际相联系，加强了语文与生活的沟通。如让学生说说“××的双手会??”、“自己做事时大脑会想些什么？”、“自己曾经创造了什么新东西？”这几个问题都以学生的主体经验为基本点，强调学生主体的感受与体验，帮学生具体化、个性化地来理解感悟课文，既促进了学生对课文内容的内化，又有效地培养了学生的语言表达能力。 在课堂上要以一种新型的学习方式：自主、合作、探究的方式进行学习，以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让孩子们喜欢语文这门学科，让孩子感到学习语文有兴趣。课堂上给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的愿望。

今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生更喜欢上我的课.

 

第二篇：《人有两个宝》识字教学

教学内容：苏教版小学语文一年级上册《人有两个宝》 教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、会读“人，手，大”这三个字，能正确美观地书写“手，大”这两个字，并知道其含义。

3、能说出人的双手和大脑的作用。

教学重点：1、正确、流利地朗读课文。

2、会读“人，手，大”这三个字，能正确美观地书写“手，大”这两个字，并知道其含义。

教学难点：能正确美观地书写“手，大”这两个字，并知道其含义。

教学课时：第一课时

教学方法：猜谜法，讲授法

教学准备：1、让学生预习课文。

2、教师准备生字卡片。

教学过程：

一、猜谜语导入

一撇一捺，支撑天下。（人）

（根据学生的回答板书“人”，教学生读ren）

一棵小树五个杈，不长叶不开花，劳动学习要靠它，每个人都离不开它。（手）

能思考，会创造，人体当中最重要；活到老，用到老，小朋友们要用好。（脑）

导入课题《人有两个宝》（板书）

二、初步感知

（一）师：读了课题后，小朋友们一定很想知道，人有哪两个宝？接下来各位小朋友自己读课文，边读边思考：人到底有哪两宝？如果遇到不认识的字我们应该怎么办？（引导学生用汉语拼音拼读）

（二）齐读课文。

（三）让学生说说人的两宝。

三、学习生字

（一）出示卡片，引导学生拼读

shou 手

da 大

开火车拼读。

（二）直观形象法理解、记忆生字（伸出双手认识“手”；画一个大圆和一个小圆，通过比较认识“大”）

（三）用硬笔指导学生正确书写生字

手：四画

大：三画

学生在课本上描红生字。

四、课后作业----我是小小设计者

充分利用手和脑，每个人设计一份作品。