《欢庆》的教学设计及教学反思

教学目标：

1．了解国庆节的来历,复习巩固生字词语。

2．理解课文，正确流利有感情的朗读课文，学习朗诵诗歌。查找和搜集庆祝国庆的图片和

文字资料，课外阅读爱国诗篇。

3．激发学生的爱国情感，培养独立学习能力，养成查找资料，搜集处理信息的习惯，爱读

诗歌。

教学重点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

教学难点：了解国庆节的来历, 激发学生的爱国情感。

教学过程：

一、复习导入

1.玩登山游戏。复习生字。说对一个字，并组词，就可以登上一个台阶。

2.师：你们还记得十月一日是什么节日吗？后天我们就要欢庆祖国妈妈的第61个生日了。你们开不开心，内心激动吗？那就让我们带着欢快而又激动的心情大声地齐读课题吧！

3.多媒体播放19xx年10月1日，毛主席在天安门城楼宣布“中华人民共和国成立了”的视频，师介绍国庆节来历。

二、精读课文

1.齐读这首诗歌。

2.指导朗读，并在文中标一标停顿和重读的地方。

3.指名再读，作为送给祖国妈妈的第一份礼物。

4.问学生，你们的生日是怎样庆祝的？那么祖国妈妈的生日是怎样庆祝的？（播放60周年的阅兵仪式）

在这美好的日子里，不仅海军、空军、陆军来欢庆这美好的日子，全国人民都在欢呼中度过。（课件播放每一年人民欢呼庆祝的图片）

5.这么多人在欢庆，我们书本中用了——13亿孩子。这里的孩子指谁？在祖国妈妈眼里，祖国的人民都是祖国妈妈的孩子。

6.在祖国美好的日子里，除了13亿孩子在为祖国妈妈庆祝生日，连祖国的壮丽河山也在为祖国妈妈庆祝生日呢！

自由读诗歌，并划出谁在送祖国妈妈礼物？（田野、枫林、蓝天、大海，并相机板书）

7.它们分别送了什么礼物？（果实、旗帜、鸽子、乐曲）。

（1）田野献上金黄的果实

A指名读。

B田野向祖国妈妈献上哪些金黄的果实呢？学生自由交流。

C课件出示图片，师引：梨树挂起——稻海——

你还看到了什么果实？

D田野还会献上怎样的果实？

看图填空：田野献上（）的果实。

真是五谷——瓜果——，一派丰收的景象。

师：祖国妈妈收到了田野送上的这份五光十色的、散发着瓜果香味的礼物，此时此刻，她的心情一定是——（高兴、激动、开心）

那就请你来读一读（读出丰收的开心）

（2）枫林举起火红的旗帜

A枫林怎么会举起火红的旗帜？

B出示：枫树。让我们一起去看看枫树吧。

C师：无数片火红的枫叶在秋风中飘扬，像是举起的一面面红旗在欢庆祖国妈妈的生日呢，美吗？

谁来美美的读一读？

8.老师也为祖国妈妈准备了一份神奇的礼物，但是需要大家的帮忙。（板书：画一朵没有颜色的花）

找一找，都有哪些颜色呢？（生说，师涂色）

我们给花朵涂上了颜色，可花朵却还是愁眉苦脸，原来它们听不到蓝天的白鸽和大海献礼时的声音，让我们帮助花儿开心，好吗？

（1）蓝天飞着洁白的鸽子

A出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。

小朋友，现在你就是小鸽子，我们在祖国妈妈的蓝天上飞啊飞，飞过了高山，飞过了田野，飞过了黄河，飞过了农村，你听到它说什么呢？

B指导朗读

师：是啊，祖国大地真是风景优美，祖国妈妈的孩子也过着美好幸福的生活，连白鸽都陶醉了。

（2）大海奏起欢乐的乐曲

A课件大海。问：你听见了什么？

B大海在这欢庆的日子里在给祖国妈妈唱歌呢。会唱什么歌呢？

C听到了那么多欢乐的歌，我们的祖国妈妈一定很快乐，很幸福。我们再来读一读。

（3）诗句连读

指导朗读：谢谢你们，花朵听了可开心了！你们喜欢大自然送给祖国妈妈的礼物吗？你们感受到了大自然对祖国妈妈的祝福吗？

指名读，评一评。

男女生对读。

诗朗诵。

师：听着你们的朗读，老师的眼前仿佛出现了一幅色彩鲜艳的欢庆图。

三、拓展知识

1.祖国妈妈的六十一岁生日就在眼前，你们准备给祖国妈妈送上什么礼物呢？

2.知识竞赛。

教学反思

《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!该如何让学生来读呢？读得入情、读得有滋有味呢？这次教学活动中，我注重学生对课文的感悟和朗读。根据《语文课程标准》提出语文阅读的基本要求“注重情感体验”，教师应做到要珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生读出自己的真情实感。我在教中注意引导学生的情感体验，培养学生的言语能力。在理解诗文时，我首先提问：“十三亿孩子”指谁？理解在祖国妈妈面前，每一个中国人都是祖国妈妈的孩子，包括你我。随后我让学生划出谁送礼，送了什么礼物，我根据学生的回答提问

（1）田野会送上什么果实？（2）你听到小鸽子说什么呢？ （3）你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？（4）同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）

新课标要求语文教学从封闭走向开放，不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。在本课教学时我就力求构建一个开放的课堂，这也是新课标倡

导的理念之一。本课实现了三个“开放”：

1.向课前开放，让学生收集有关国庆的资料，这样做的目的是培养学生收集信息、处理信息的能力。

2.向课内开放。诗歌中所描述的自然景象离城市中的学生生活比较远，学生理解上有一些困难，因此课前我收集了相关图片、视频资料以课件的形式出示，这样既能拓宽学生的思维，激发学生展开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内。通过形象的视觉观察、美妙的配乐享受，渐入佳境后，学生读起课文来声情并茂。

3.向课后开放。教学时我引导学生联系自己长假中的所见所闻，说说“人们是如何欢庆国庆的？”学生刚过节日，正是记忆犹新的时候，所以发言十分踊跃。有的说：“我看到我们小区门口挂了横幅，挂了红红的大灯笼。”有的说：“我看到街上、商场里人很多很多，好多地方插了彩旗。”我根据学生的回答相应板书词语，如：“张灯结彩、烟花绽放”等等。这样“读说”结合，学生的语言文字能力得到扎实的训练，同时促进了学生对课文诗歌的语言感受和内化。

这节课中，我在指导朗读这一块，做的还是不够到位的，我是标好后指导学生朗读，应该让学生通过对文本的理解，读出情感。在今后的教学中，我会努力改进，有效地帮助学生突破难点，做一个智慧的语文教师。

 

第二篇：9月23日《欢庆》教学设计

《欢庆》教学设计

文清实验 黄秀菲

教材分析：

《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。

教学目标：

知识与技能

1、认识七个生字，会写八个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法

感受国庆节热烈的场面，学习体会拟人法的写作方法。情感、态度与价值观;激发学生对祖国母亲的无比热爱之情。

课前准备：让学生了解国庆节是怎么来的？开国大典时的盛况是怎样的？

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

师：同学们知道十月一日是什么节吗？生齐答：国庆节。

师：对，国庆节。（板书：国庆节）课前老师叫大家收集了资料，你知道哪些关于国庆节的知识？

师：同学们，19xx年的10月1日，毛主席在天安门城楼上向全世界庄严 宣告了：我们新中国成立了！从此，“十·一”（板书：“十·一”）就是我们的建国日，也叫“国庆节”。每年的这一天全国各族人民都会兴高采烈地举行庆祝活动，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻！

[观看欢庆国庆节天安门阅兵仪式]

师：再回顾这欢庆的场面，同学们都很兴奋，今天我们就来学习一首写国庆节的小诗，课题是——（出示课题：欢庆）

生齐读课题。

师：结合你过节时的感受，说说什么是欢庆？

师：对，欢庆就是很高兴（很快乐）地庆祝（庆贺），所以我们读课题时要读得喜庆一些。高兴一些。来，笑起来，读——

师：我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么呢？

师：真聪明！来，我们一起来写好“欢庆”这两个生字。伸出手，读笔画，和老师一起写。（教师在黑板上范写“欢庆”，学生跟着边说边笔画边书空。）

师：想一想，你能用巧办法记住这两个字吗？

生：“吹”去掉一个“口”字，左边加上一个“又”字，就变成“欢” 师：你用换一换的方法记，很好！

生C：用加一加的方法，把“欠”字加个“又”旁，就是“欢”字。 师：说得对。

（生D：我用猜谜语的方法记，“又打了个哈欠”就是“欢”字。

师：这个字谜打得好！有没有记“庆”字的？

生A：“广”加个“大”字就是“庆”字。

生B：“广场来了一只大老虎”就是“庆”字。

二、初读课文，学习生字词。

师：下面咱们来把课文读正确读通顺，老师提三个要求： 1、找出生字，把字音读正确；2、把句子读通顺；3、把自己初步体会的感情读出来。（打开幻灯片1）可以同桌互相讨论。

1师：看一看，都和生字生词交上朋友了吗？谁愿意做小老师领大家读？（出示注音生字卡片）

2编儿歌，巧记生字。

南边最大加一点（ ） 春字去日添上天（ ）

3用“加一加”的方法记生字 。

广+大=（） 巾+只=（） 亻+乙=（） 氵+吉=（） 4比较“曲”与“田”。

曲（ ） 田（ ）

5 开火车走迷宫认读。

5词语游戏，炸地雷。

一生领读：献上、 洁白 、旗帜、祖国、奏起、十三亿 乐曲 （教师纠正读误，指出“乐”是多音字，齐读“欢乐l ）

生齐读以上生字词。

师：真能干，这么快就和生字生词交上了朋友，它们都在课文里边， 想去看看吗？播放fash课件《欢庆》朗读

师：我们看到语文书，再读读这篇课文，自己先读读 ，然后读给同学们听。读课文的时候做到不加字、不减字、不错字。他读得好你就竖起大拇指表扬他。（同桌互相读课文）

师：得到表扬的同学举手给老师看看。（许多学生自豪地举起了手）这么多，了不起！谁敢第一个把课文读给大家听？

（一女生读）

师：真勇敢，大家评评她读得怎么样？

生A：我觉得她读得很好。

生B：我觉得她读得很流利，有感情。

师：谁愿意和她赛一赛，也试着把课文读正确。

（另一女孩读，比刚才那位女生逊色了些。）

师：你自己评一评，读得怎么样？

生：没有重音和停顿

师：能正视自己，将来一定会读好。

师：还有哪位同学愿意读？哇，这么多，好，想读的起立大家一起读。(生齐读课文)

三、精读课文，释疑解难，深入感悟。

（1）、这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）

（2）田野、枫林、蓝天、大海各是怎样的景象？你能把它们连在一

起表达出来，谁来连一连？（出示幻灯片）

（3）现在请同学们分四人小组读读这几句话，四人小组讨论解决不懂的问题，能提出问题又能帮别人解决问题的同学是最能干的，看谁最能干！（四人小组合作学习）

（4）我们来汇报一下学习情况，你们组解决了哪些问题？

A生：我们组解决了“田野献上金黄的果实”，知道田野上挂满了果子。

师：你还看到了什么？谁再来读读这句话。

师：我们在学习秋天这一课时，学到了许多好句子，我们一起来读一读。出示幻灯片。（梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高梁举起燃烧的火把。）

师：梨树挂起——（生齐：金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！

B生：我们组解决了“蓝天飞着洁白的鸽子”。

师：你从这行诗句中看到了哪些画面？（鸽子在远行，送给台湾的小朋友，在给祖国祝福）

师：你听到了鸽子说什么呢？

师：此刻，你就是领队的白鸽，你就是台湾岛的小朋友，你就是海外游子，把你浓浓的思念，真诚的祝愿读出来吧。（生读） C生：我们组解决了“枫林举起火红的旗帜”。

师：你看见了什么？

师：我们学过一首描写枫林的古诗，你们还记得是啊一句吗？（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花），今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是你红火的旗帜。

师：为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”。“旗帜”是什么？（五彩缤纷的旗子）这里的旗帜指的是什么？（枫林）

师：请男生随着火红的枫叶也在欢快的读读这一行诗歌。 D我们组解决了“大海奏起欢乐的乐曲”。

师：今天是祖国妈妈的生日，大海会唱什么歌呢？（生日歌等） 师：能给大家唱几句吗？

师：如果大海是一把琴，你们就是琴上欢唱的浪花，用欢快的语调读读这句话吧。

师：好，读的可真好，同学们，课文第一句描写了田野、枫林、蓝天、大海，山含厚意，水载深情，让我们一起连起来读读诗句的前四行，欢快的喜悦传递给在座的每一个人。指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。

师：看你们读得有滋有味的，老师也想向参加，可以吗？（老师读上半句，你们读下半句。）

师：1、2组读上半句，3、4组读下半句。

师：小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就 一 定可以读得更好。田野、枫林、蓝天、大海都充满了欢乐，它们想干什么？（给祖国妈妈祝贺生日，欢庆十月一日

国庆节。）除了他们之外还有谁在祝福祖国妈妈? (出示幻灯4 仿写句子)

（5）新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）

A、万丈高楼平地起，B、天空亮起五彩的礼花。C、申奥成功，大快人心！

D、城亮起五彩的夜灯、

过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？

生：自豪！

师：骄傲不骄傲？

生：骄傲！

师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。（出示幻灯片） 生读最后一句话。

师：除了田野、枫林、蓝天、大海在欢庆十月一日，还有谁在欢庆十月一日？（板：孩子）

a、 想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人,指十三亿中国人）

b、祖国妈妈指的是什么？（中国）

师：是啊，十三亿孩子有你，有我，是我们大家。无论你是草原的骏马，还是高原的雄鹰；无论你是冰山的雪莲，还是海风中的乳燕；也无论你正唱着台湾膨湖湾的歌谣，还是喝着多瑙河的水。只要你是黑

眼睛，黑头发，黄皮肤的中国人，你就是华夏的儿女，你就是祖国妈妈的孩子。让我们加入这欢庆的队伍里，再读读这四行诗歌。 （指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

四、总结

师：从田野到枫林，从蓝天到大海，从孩子到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中，因为十月一日是祖国妈妈的生日。让我们把这浓浓的爱融入到欢庆的诗篇里，再来读读这首诗。齐读课文。

五、文本拓展，情感升华

十月是一首歌，十月是一幅画。放飞你的遐想，说说你想用什么方式表达你对祖国母亲最真诚的祝福？（让学生在歌曲中想象后交流）

六、背诵课文

师：千言万语诉不尽儿女的爱，这么美的诗句大家想把它背下来吗？ （全体起立）让我们把高兴表现在脸上，把自豪体现在声音里，在这普天同庆的时刻把最美好的祝愿献给祖国妈妈，在乐曲中一起朗诵这首诗。（配动作）

师总结：十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。天安门广场灯火辉煌,十里高空礼花绽放,让我们在开满烟花的夜空中，深情地高喊：

祝我们的母亲——生日快乐；

愿我们的妈妈——永远美丽年轻。

语文实践活动：为祖国妈妈做一张贺卡，画上自己喜欢的画面，再写几句话，或仿照诗中的句子也创作一首小诗。

板书设计：

田野

枫林

蓝天大海

孩子

欢庆 十月一日祖国妈妈的生日