教学反思
一、情境导入:
良好的开端是成功的一半,所以上课开始先课件出示“家”,教师顺势谈话:“小朋友有自己温暖、幸福的家,小动物们有没有自己的家呢?它们的家在哪儿?什么样呢?让我们到课文中去寻找答案吧。”
(通过谈话,拉近了师生间的距离,让学生轻松愉快地走进课文。)
二、读中感悟,悟中生情。
通过不同目的的多次读文,不仅扫除了阅读障碍,而且对课文有了一个整体的感知,为以后的感悟打下了基础。“读书百遍,其义自见”,精读课文的好处是:学生读得越充分,理解就越容易;学生理解得越好,朗读就越有感情。因此,我的教学重点就放在如何采用多种方法,让学生将精读训练落到实处。1、看拼音读课文,要读准字音,不丢字、不加字。
2、拼音汉字对照读,在读的过程中注意本课的生字,借助拼音读准字音。
3、看汉字读课文,把句子读通顺、读连贯。
三、精读课文,感悟知识
阅读是个性化行为,重在自悟。在教学过程中,我抓住诗歌主要内容提出“课文向我们介绍了谁的家?在哪?什么样”这一问题,由此展开学习,引发出“鸟儿”、“蜜蜂”、“鱼儿”、“蜻蜓”的家,教师出示相应的“家”的图片,通过“帮小主人找家”的游戏,让学生在活动中学习、在表演中学习,学生用体态动作呈现课文,用自己的语言表达课文,使多种感官参与学习,既巩固知识,又发展语言。
演示相应的课件。
(1)鸟儿的家。(课件演示:鸟的活动画面)
①教师描绘画面,让学生感知:尽管只是一些茅草堆积而成,但用“舒服”一词形容,我们已感觉到家的无比温馨。此时请大家做一个感觉“舒服”的动作。并带着这种舒服的感觉再来读这句诗。目的是使学生在具体的情境中学习朗读。
(2)蜜蜂的家。(课件演示:蜂房和小蜜蜂采蜜的场景)
让学生了解:在蜜蜂看来,用自己辛勤的血汗建造了自己的家------漂亮的房舍,比起花园、草地更让人依恋。目的是创设情境,再次增强学生的朗读感受。
(3)鱼儿和蜻蜓的家让学生借助画面,配乐朗诵,感受大自然的美丽。
(4)小朋友的家。(课件演示:小朋友生活的场景)
此处设计一个问题:如果你是这个家中的小主人,你想说些什么?(目的是加深学生对诗句的理解和体验,从深刻感悟到自然地形成语感。)
四、拓展升华,激发情感
拓展训练中将学生爱家的情感升华为爱班级、爱学校、爱祖国。(课件演示:学校、班级画面、各族人民齐聚天安门的场景)
《我家买了洗衣机》设计修改说明及教学反思
自我反思:
教学时,我旨在引导学生在生活的各个领域中寻找身边的科技,体会科技给人们的生活带来的极大便利。充分调查研究、搜集资料,课上交流、共享、互相学习的我方式,旨在培养学生积极参议调查研究,用于发表自己的见 解,学会与人交流,提高收集和处理信息的能力。
现在我们的周围都已成为科技的世界,可以说科技无处不在。人们创造了科技,科技又在改变着人们的生活。我们与科技息息相关,密不可分。 “我家买了洗衣机”这一主题的拓展 延伸,由对一种科技产品的研究,扩展为对科技的全方位的关注:领域设计家庭、学校工厂、农田,生活涉及衣食住行。通过调查研究,整理信息、交流共享,使学生亲身感受科技的普遍存在,科技给人们的生活带来的可喜变化。安排鲁班发明“锯子”的故事,是为了激发学生创新欲望,让学生掌握创新的方法。
问题反思:
整堂课我采取创设两个大的场面,力求为学生的研究提供一个交流的平台,从而起到深化学习的效果。两个场面都起到了相应的效果,但是第一个场景调查表交流过程中由于自己引导方面的原因,学生回答方面欠条理,没有体现出科技产品与我们生活的关系。对于品社课的教学,在学生能力培养方面我还需要再下功夫。
教学反思:
教学设计中。注意让学生在生活的各个领域中寻找身边的科技,体会科技给人们的生活带来的极大便利。在教学设计时,让学生广泛寻找科技产品,充分调查研究、搜集资料,课上交流、共享、互相学习的我方式,旨在培养学生积极参议调查研究,用于发表自己的见解,学会与人交流,提高收集和处理信息的能力。力求为学生的研究提供一个交流的平台,从而起到深化学习的效果。体现出科技产品与我们生活的关系。
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