关于区角游戏的反思片段

今天胡老师来上班啦，小朋友们很开心，偶当然也更开心啦，嘿嘿！ 上午，正好迎来了年级组的区角游戏观摩。

从小班刚开学，班级的区角游戏活动一直都在坚持，孩子们会经常来问我们：老师，今天我们还玩娃娃家吗？可见，游戏活动深受孩子们的喜爱，在游戏中，他们模仿成人的生活，自由游戏，获得了快乐。

娃娃家里，你做爸爸，我做妈妈，孩子们不亦乐乎，今天，小晖晖拿了娃娃家里的一个小小的篮子，对“家里人”说：“我去买菜了！”文轩宝贝马上说“早点回来！”嘿嘿，看着他们如此投入，我和胡老师在一旁欣慰地笑了。 娃娃家、建构区、泥工活动，都是孩子们一直玩的比较好的游戏，游戏水平也比较高。只是智力活动区的游戏，让我有时很困惑。

智力区里，按照幼儿园的要求，我们为孩子们准备了相对丰富的材料，可是，正因为如此，也带来了一些问题，有些孩子摆摆这个，弄弄那个，注意力很容易分散，游戏持续时间较短，有些数形游戏孩子兴趣不大。

今天在孩子们游戏的时候，我突然有一个想法，针对小班孩子的特点，我们可以适当减少智力活动区的材料种类，每一个阶段有一个重点，比如，今天我在思考，拼图活动对幼儿的锻炼是多方面的，是不是这段时间，活动区里可以多增添一些拼图的游戏，逐步培养幼儿对拼图活动的兴趣，并通过此活动锻炼幼儿的观察力、判断力呢？

在游戏观摩活动结束后的游戏评价中，我提出了自己的看法，得到了徐园长和其他组内老师的认同，这个周末，准备去商店转转，看有没有适合小班孩子玩的拼图，再补充一些进来吧。

 

第二篇：区角反思

幼儿园小班下期区角活动反思

区角活动时教师利用游戏特征创设情境，让小朋友以个别或小组的方式，自主选择、操作、学习，从而在和环境的相互作用中，利用和积累、修正和表达自己的经验和感受，在获得游戏般体验的同时，获得身体、情感、认知、及社会性等各方面，我们班玩了区角，这次我们班开放了建构区、艺术区、语言区。投放的材料有关于花的图片及故事、三只蝴蝶纸偶、蜡笔、纸、积木、春天花的图片等。

本次活动的活动目标是：

1、能自己选择自己喜欢的区角活动，积极参与。

2、爱护区角里面的物品，不乱扔。游戏结束后能将玩具材料收拾好。

3、学习使用材料、玩具的基本技能，认真操作。

这次活动整体来说小朋友比较有兴趣活动流程也很清晰，活动目标基本达到。但是还是存在很多的不足。如：我们的进区卡都是一样，的小朋友们会到处走、开始的引入时间有点长、建构区里面没有给小朋友一个形像的东西让他们跟着做、小朋友收拾东西的时候很拖沓，有的小朋友再收有的小朋友在玩……。

在以后的区角活动中为了材料的取用方便，同时也为了养成孩子们良好的习惯，每次活动结束后要引导孩子们按照区规的要求整理收拾材料。把开展区角活动与教学活动紧密结合起来，把开展区角活动和组织集体教学活动放在同等重要的位置，改变重教学轻游戏活动的倾向，不断提升区角游戏活动效益，为促进幼儿的自主发展做出不懈地探索和努力。还孩子游戏的权利，让孩子做游戏的主人，让每一个孩子在快乐的自主性游戏中健康、富有个性的成长！