《对印版画》教学反思

《对印版画》是三年级美术教材中的第十四课，是版画系列课中的一个环节，属于“造型、表现”的范畴。对印版画易于操作、易于激发学生学习版画的热情。通过《对印版画》的学习，可以让学生尝试各种工具材料和制作过程，引导学生初步学习版画，了解版画。尽可能地激发的创新和创造意识，培养和提高学生的观察能力和表现能力，使学生在艺术教育中受到美的熏陶并体会到创造美的快乐。

一、成功之处：

1、激趣导入，调动学生学习积极性。

成功的导入是成功教学的一半。在本课的教学设计中，我采用与本课知识结合得比较紧密的魔术揭密游戏导入教学，让学生在观察教师的魔术表演中，激发学生的学习兴趣的同时，了解对印的原理及单纸对折对印的方法。学生喜欢魔术表演，更喜欢去尝试揭开魔术背后的秘密，以魔术这种形式导入，学生能够很快地从拘谨中解放出来，争先恐后地抢着回答，全身心地融入到课堂氛围中来，很快地观察到教师魔术中的秘密，顺利揭示对印的原理，也使学生进一步了解到单纸对折对印的方法。

2、引导学生自主实践、探究，让学生主动获取知识。

我深深明白“授之与鱼，不如授之与渔”的道理。因此从引出课题开始，教学中的每个环节都有值得学生探索问题，以此引导学生进入层层递进，不断探索的探究过程中去。学生先通过观察、思考，了解了单纸对折对印的方法；接着通过单纸对折对印的方法的实践，自己总结出对印的技巧；又通过观察教师对两张纸对印的示范和自己的

实践，掌握了两张纸对印的方法；再通过对学生作品的欣赏分析，了解了再创意的过程，并把它应用到实践中……。这样的学习方式，使学生不但初步了解了对印版画的简单技巧，学习了对印的不同的表现方法，还使学生的感受、分析、表达能力得到了提高，不但关注到本课学习目标的实现，更关注到学生学习能力和实践能力的培养。

二、不足及改进措施：

引导学生对对印作品进行再创意的欣赏时，教师引导学生对学生作品中的一幅进行了赏析后，就让学生以小组合作的形式对其余的作品的进行欣赏分析，由于教师在引导方面的不够和对学生探究的情况未做监控，所以学生没有充分的了解再创意的多种表现形式，从而使这个环节探究不到位，学生的欣赏能力没有得到更大的培养，视野未能更大的开阔。

教学过程中，教师应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极主动探索综合解决问题的办法。在下次探究性学习中，我将认真落实每个探究的过程和实效，使学生在长期探究学习习惯的培养下，探究能力得到提高。

 

第二篇：三美术(11-20)

第十一周

第十三课 童年

2课时

主备人： 参备人：张菊兰

备课组长： 教研组长：李珺

学习内容：童年。

学习目标：

1、回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐；

2、会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察。

童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力；

3、通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自特点。培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。

学习重点：

1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性；

2、认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感；

3、描述童年生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。

学习难点：

不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。 学习过程：

1

一、导人(板书课题)

1、引导学生分析现在的童年生活。（请一两名学生将将自己美好的童年故事）

2、师小结：看得出，在每个人的心灵深处都珍藏着许多童年的美好往事。接下来就让我们共同走进艺术家们的内心世界，去看一看他们眼中的童年是什么样的呢?

二、新授

1、这就是我们今天将要欣赏到的四幅从古至今、风格各异，但又都是表现童年题材的艺术作品。看一看，你最喜欢哪一幅呢?(学生观察并思考自己最喜欢的作品是哪一幅)引导学生根据自己所喜欢的作品，选择相对应的小组重新坐好。

2、引导各组学生为本组评选出组长。

3、出示四张自学提示卡片，指导学生进行自主合作式学习。

4、共同欣赏分析：

（1）《端阳婴戏图》苏焯(宋)

这幅画是用哪种绘画方法表现的?描绘的是哪个时期的人物?画中描绘的是哪个节日?他们在做什么?你可以通过表演的方式再现画中的情景吗?(学生表演)

（2）《翻身奴隶的儿女》于月川

画面中的人物是哪个民族的?她们在做什么?这幅画所描绘的内容发生在什么年代?

一幅为国画工笔重彩，用笔细腻。一幅为国画小写意，用笔洒脱。 2

二者都具有“形神兼备、气韵生动”的中国画特点。

（3）《战斗中成长》秦大虎、张定钊(重点分析作品的思想内涵) 解决问题：(小组成员以抢答形式回答问题，其他小组补充)这幅画的表现方法有何特点?画中描绘的是什么样的场面?看到这幅画你联想到了哪部影片?战士和你们的童年有什么不同?

（4）《冬天的阳光》王今栋(重点分析艺术表现形式)

解决问题：(学生自设问题，共同解决。)

从这幅作品中，你看懂了什么?你还想了解关于这幅作品的哪些知识?

三、总结

1、学生总结：引导学生谈谈自己对童年有了哪些新的理解。

2、教师总结：这些艺术作品不仅让我们感受到了艺术家的情感，体会到了艺术的形式美，它更向我们展现了一幅历史的画卷，使我们对不同年代的美好童年有了不一样的理解。课后，你还可以问一问自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶，我想，他们一定非常愿意和你一起去回顾自己童年时代的美好往事。

童年永远是人们热衷的一个亘古不变的话题，随着年龄的增长，你会在每个不同的年龄段体味到人生不同的快乐。而对于大多数人来说，童年的那段时光留给我们的往往是最纯粹、最难忘，同时也是最美好的记忆。

四、课后作业：

与自己的家人交流童年的往事与感受，并创作一幅童年题材的绘 3

画作品。

板书设计： 第十课 童年

（1）《端阳婴戏图》苏焯(宋)

（2）《翻身奴隶的儿女》于月川

（3）《战斗中成长》秦大虎、张定钊

（4）《冬天的阳光》王今栋

课后反思：

第十二周

第十三课 怪兽

2课时

主备人： 参备人：张菊兰 备课组长： 教研组长：李珺 学习目的：

1、培养想像力和形象创造力。

2、训练学生的概括、想像、夸构图能力。 学习重点难点：形象的设计能力。

学习过程：

一、组织学习：检查学生的学习用品准备情况。

二、导入

1、引导讨论，创造讨论气氛。

4

①说说自己喜欢的动物。（如小猫、小狗、小兔、老虎??） ②说说没见过的动物。（如龙、恐龙、太空怪兽??）

③再说说这些动物有什么特征。（它们身体庞大、样子凶猛??）

2、小结，揭示课题。

这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。

三、新授

1、出示龙的图片让学生欣赏。

这个怪兽叫什么？它是由谁创造出来的？

龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。

2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？（把许多动物身上的特点集合在一起。）

3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？

讨论后得出结论：（结合图片进行对比）

龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体； 龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。

四、学生作业

原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。

五、教师辅导

5

1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。

2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。

六、课内小结

学生作业点评。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）

课后反思：

第十三周

连环画

2课时

主备人： 参备人：张菊兰

备课组长： 教研组长：李珺

学习目标：

１、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。

２、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。

学习重难点：

重点：连环画的特点及其创作方法。

难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。

学习过程：

6

一、激趣导入

同学们喜欢看连环画吗？

你了解连环画的一些什么知识呢？

今天老师就带同学们进入连环画的世界。

二、探究式学习

1、根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：

（1）连环画和以前学过的画有什么不同？

（2）连环画有哪几个部分组成？

2、反馈交流：

小组代表向全班同学介绍研究情况。

3、师生共同总结：

连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。

连环画的组成：封面设计，图画，文字

４、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？ 封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。 文字：简洁

５、欣赏引导分析

（１）欣赏教材中连环画的内容。

（２）你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？

（３）小组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。

7

（４）组际间的交流

三、动手实践，创作连环画

小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画

四、展示评价

学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价 板书设计： 第十二课 连环画

连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。

连环画的组成：封面设计，图画，文字

课后反思：

第十四周

第十三课 对印版画

2课时

主备人： 参备人：张菊兰 备课组长： 教研组长：李珺 学习目标：

1、初步了解对印版画的简单印制技巧。

2、学习对印版画不同的表现方式。

3、培养学生感受分析表达的能力。

学习重点：

8

认识对印版画，学习简单的对印技巧。

学习难点：

如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。

学习过程：

一、导入课题

老师有一个问题要问大家，你们喜欢画画吗？都喜欢画什么？ 我今天给你们介绍一位朋友，她叫蒙蒙，他和你们一样，特别喜欢画画，空闲的时候她总会趴在桌前，认真的画画，那么现在让我们去看看她，看她今天画的什么。

同学们，请你们帮助蒙蒙想个办法，怎样把原来的画变成一张漂亮的作品？（同桌之间、小组之间互相说一说，你想到什么办法？）

二、讲授新课

1、你们帮助蒙蒙想了这么多的办法，她非常高兴，刚才××同学想的办法呀还是一种作画的方法呢，叫对印。这节课我们就一起来体验对印的乐趣，请同学们把美术书翻到13课，对印版画。

版画也是一种艺术表现方法，你们看，是不是很漂亮？这些画可不是画出来的，你认识对印的图形，而是印出来的，不同的工具和材质也会有不同的效果，艺术家们最会充分应用这些不同来创作，具体都有什么方法呢？我们以后去慢慢了解，今天让我们先来体验一种最容易掌握的制作方法，对印版画。（板书课题）

2、同学们，你们听说过“克隆”技术吗？下面我们做一下“克隆”游戏。

9

师：这两幅画有什么相同之处，又有什么不同？

（1）相同点 （2）不同点

你们想一想，这两幅画是怎样“克隆”出来的？（讨论一下） 我们来看看这位同学是怎样做的？

第一步：粘贴好两张纸，在其中一张纸上画轮廓。

第二步：用手压一压。

第三步：画一笔，压一下。

第四步：添加背景，画一画，压一压，一幅画变成了两幅画，这样的画我们可以称它为“对印版画”。

3、同学们，下面我们来观察一下，这两张画为什么没有对印成功？

小组讨论：水太多，水太少。

师总结，对印时，水不能太多滴下来，也不能太少，笔拉不开，水分要适当。

同学们请看相同的图案印在不同的纸上产生了不同的效果，添加上不同的背景也产生了不一样的效果。

下面老师给大家做一下示范，请同学们注意观察，看一看我是怎样做的。

4、你们想一想，学会了对印的方法，可以怎样应用呢？

（1）印在衣服上（2）印在家具上

（3）印在书包上（4）印在相框上

教师小结：对印版画的制作方法既简单又好看，还可以美化我们 10

的生活，让我们用这种方法将周围的事物打扮得更漂亮，你们说好不好？

板书设计：

第十三课 对印版画

制作过程：

第一步：粘贴好两张纸，在其中一张纸上画轮廓。

第二步：用手压一压。

第三步：画一笔，压一下。

第四步：添加背景，画一画，压一压，一幅画变成了两幅画，这样的画我们可以称它为“对印版画”。

作品展示：

课后反思：

第十五周

第十四课 爬升玩具

2课时

主备人： 参备人：张菊兰

备课组长： 教研组长：李珺

学习目标：

1、了解爬升玩具的制作方法。

2、进行爬升玩具的创作和设计。

11

3、感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，提高学生选择材料、色彩进行创作和动手制作的能力。

学习的重点与难点：

1、学习爬升玩具的创作、设计。

2、作品的新颖，制作的精美、实用。

学习过程：

一、组织学习

二、检查用具

三、导入：出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。

四、授新

1、总结学生发言，引导学生思考

小玩具为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？仔细观

察，四人小组讨论。学生观察，思考、讨论、回答

2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。

3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

五、布置作业：

拿出材料，开动脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小

组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

六、制作

12

今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。

板书设计： 第十四课 爬升玩具

作业要求：1、创新

2、美观、实用

课后反思：

第十六周

第十五课 彩墨游戏

2课时

主备人： 参备人：张菊兰

备课组长： 教研组长：李珺

学习目标：

1、掌握生宣纸的特性，懂得墨和水能够在生宣纸上渗透，扩散的特点；

2、能够在生宣纸上随意扩散的墨迹的基础上进行添画，培养学生的想象力和表现能力；

3、让学生在有趣的水墨游戏中体验和发现，培养学生的探究精神，感受水墨游戏的乐趣。

重点难点：在墨迹的基础上进行想象添画。

13

学习过程：

一、导入：

1、回顾上节课学习内容：在上节课里，我们通过有趣的水墨游戏，发现了水墨??

2、从水墨在生宣纸上具有渗透、扩散的特性导入，用直观演示法展示水墨渗透、扩散的过程，引导学生观察。

3、设疑：水墨的这个特性有什么作用呢？——可以用来画“大怪兽”。“大怪兽”三个字对学生通常具有很大的吸引力。当学生听到这句话时，一下子就来精神了。这个时间就是导入新课最好的时机。板书课题，导入新课。二、体验：

1、只要把墨倒到生宣纸上，让它自己散开，真的就可以变出一只大怪兽吗？是的，可以。因为在国画当中，有一种技法叫做泼墨画。（板书）说起泼墨画，还有一个有趣的小故事呢：

三国东吴孙权当皇帝时，喜好绘画。有一次，孙权叫一个画家给他画屏风画，画家画着画着，不小心在漂亮的画绢上溅落了一小点墨。画家吓了一跳，他知道孙权性子暴躁，弄污了他的画绢，就不定会被革职治罪。怎么办呢？画家紧张地反复思索对策，突然，他心里一亮，想出一个绝妙的办法。于是，他很镇静地急速挥毫，很快把画画成，他机智地利用这一小点墨，加上几笔，依它的形状，点染成一只小苍蝇，画得又细致又逼真，栩栩如生。过了两天，孙权把这张屏风画要去，伫立画前欣赏，发现屏风上画的是一篮杨梅，篮子旁边的有一个小苍蝇，似乎在爬动。他就用衣袖对着苍蝇挥动一下，想把它赶走， 14

不料苍蝇却动也不动。孙权又用手指去弹苍蝇、苍蝇依然不动，这时，他定睛细看，才看清那是一只画上去的苍蝇，孙权不禁高兴地称赞起来画家来：“真是画中圣后，朕以为那是一只真苍蝇呢！”这就是绘画史上为人津津乐道传作美谈的“误笔成蝇”，这位有高超写实技巧的画家叫曹不兴。

2、回顾刚才的故事，提炼出泼墨画的作画步骤：

泼（把墨倒在纸上）——形（形成一定形状的墨迹）——添（根据形状想象添画）——成（成为一个具体或者抽象的形状）

3、名家作品欣赏。看看大师和小朋友们如何通过泼墨的方法，形成各种有趣的形象的。

三、表现：

同学们看过了这么多有趣的泼墨画作品，肯定也想自己亲自试试。下面我们来看看怎样才能画出一幅好的泼墨画作品；

1、泼：让学生自己先动动脑筋，想想应该怎样泼。然后在师生之间的相互交谈中，帮助学生掌握各种泼墨的方法和窍门。其中需要注意的是，由于教师空间的限制，不赞成学生直接把墨倒到纸上。建议可以用滴、用白云笔画、用纸拓印等方式泼墨。同时也需要让学生知道，不一定要泼浓墨，中墨、淡墨都可以泼。甚至可以通过泼不同深浅的墨，使画面更富于变化。

2、形：水墨在生宣纸上渗透、扩散，会形成各种有趣的墨迹。这是要注意用废纸把多余的墨吸掉。

3、添：这里是本节课的重难点所在。一般我们选择了在墨迹完 15

全干透之后在添画，以防添加的墨线扩散。在等待的过程中，我们会结合添画步骤图，看看大师们是怎样把墨迹的基础上添画的。我们也可以玩“猜一猜”游戏，猜猜大师们可以把这些墨迹变成什么玩意。时间容许的话甚至可以请学生上台尝试一下添画。如果墨迹干了，学生就可以尝试着在自己的作品上添画了。添画之前，不妨把画纸转换一下角度，看看会不会有更多的想法？

4、成：添画完成后，同学们的墨迹都变成了各种各样的大怪兽。给你的怪兽起一个名字，写在它的身边吧。教师在这个步骤要抓紧时间给学生的作品拍照，准备下一环节的欣赏展示用。

四、回顾：

1、展示学生的优秀作品，请同学们介绍一下自己的大怪兽。（包括它是怎样画出来的）

2、回顾本节课的学习内容：在这节课里，你发现了什么？你学会了什么？

3、预留足够的时间给孩子们搞卫生，收拾学习用品

板书设计：

第十五课 彩墨游戏

泼墨画的作画步骤：

泼（把墨倒在纸上）——形（形成一定形状的墨迹）——添（根据形状想象添画）——成（成为一个具体或者抽象的形状）

课后反思：

16

第十七周

第十六课 身边的设计艺术

2课时

主备人： 参备人：张菊兰

备课组长： 教研组长：李珺

学习目标?：

1、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。

2、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。

3、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。

4、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。

学习重点与难点：

1、了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。

2、感受艺术设计的审美特征。

学习过程：

一、发现美

1、小朋友喜欢逛超市吗？

17

2、超市里有什么？

3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布）喜欢吗？

（1）请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？

（2）你喜欢什么？为什么？

（3）哪个地方最合你的心意？

（4）你呢，想选哪件？说说原因。

看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。

以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在学习中，通过直观学习手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素——形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。二、感受美

1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？

2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，p34-35，我们来欣赏一下。

这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。

（生互相介绍）

师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。

18

以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。

三、欣赏美

1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？ 生：形状

花纹

色彩（师板书）

2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。

3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。

4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？

四、创造美

1、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，想不想得到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！

2、学生作业，师适时点拨

（播放图片音乐）

3、作业展评

19

（1）指名评

你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？ 老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。

（2）集体评

其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。

（3）师生互评

这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。

我们把最佳创意奖颁给他们。

4、总结：

小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！

板书设计： 第十六课 身边的设计艺术

每一类物品有不同的地方吗？

生：形状 花纹 色彩

作品展示：

课后反思：

20

第十八周

第十七课 电脑美术

2课时

主备人： 参备人：张菊兰

备课组长： 教研组长：李珺

学习目标：

1.指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案。

2.指导学生采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。

3.引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。

一、课前准备

1.教师准备电脑演示示范作品以及电脑软硬件设备。

2.教育学生要爱护电脑设备及专用教室的学习设施。

二、课堂学习

1.引导阶段

做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。

复习学过的Windows画图程序的操作方法及本课的图案设计，排列，重复等造型知识内容。教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。

利用各种手段激发学生强烈的学习兴趣。

21

2.发展阶段

教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作方法，让学生清楚地了解和掌握。

教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转，拉伸和忸曲等变化的电脑绘画方法和操作。

让学生随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等操作。

鼓励学生选用自己喜爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中各种工具，设计并画出一个有趣的形象。按照一定的规则进行复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲的操作，制作出有独特情趣的四方连续纹样。在作业过程中要鼓励学生大胆，自由地创意和绘制。作业完成后让学生在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作品。

3.收拾与整理

指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。

三、课后拓展

鼓励学生回家积极寻找上机的机会，去试用更多的工具和技巧，进行生动有趣的电脑造型活动，更熟练地掌握计算机绘画技能。

作业指导要点

1、上机打开电源，操作电脑进入Windows画图程序。

2、用左侧工具箱中的矩形工具先画一个矩形，再用画笔等工具 22

在矩形中进行简单的纹样创作，点取油漆桶，刷子等工具进行上色操作。

3、点取选取工具在画面上选择对象，接着在编辑菜单中点击复制，便可复制对象到系统剪贴板。

第十九周

第十八课 各种各样的鞋

2课时

主备人： 参备人：张菊兰

备课组长： 教研组长：李珺

学习目标：

1、初步掌握运用各种材料进行创作鞋，培养动手操作能力。

2、体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领域鞋的文化。

3、培养自主、合作、探究的意识与习惯。

学习重点：

通过体验各种材料的造型表现活动，掌握制作方法。

学习难点：

培养学生的审美能力与审美情趣，提高创作能力。

学习过程：

一、寻找鞋子，激发兴趣。

师预先在每组周围藏好各种鞋。板书：“鞋”你能说出鞋可分为哪几个部分？哪些是中国鞋，哪些是外国鞋吗？分一分哪些是古代的，哪些是现代的？学生找鞋观察汇报、了解鞋的一些知识。

23

二、探索实践，应用创新。

1、要求学生画出一只自己喜欢的鞋子。

2、媒体出示各种材料各种样式的鞋。板书：“各种各样的”

3、教师在每组预设一盒各种材料的盒子，并问学生盒子里有些什么？

4、以小组为单位讨论。

（合作与单独做的效果。）（准备用哪些材料做怎样的鞋？）

5、比赛（音乐悠扬）

（以小组的形式进行创作）学生自己上台介绍画的鞋。学生欣赏。学生汇报每组的学习材料。

三、展评添趣，促进提高。

课后反思：

24