教学设计

血肉筑长城

  唐山市第七十二中学 齐志明

教学目标

知识目标：知道日军在南京对中国人民进行野蛮残暴的大屠杀的主要史实，并以南京大屠杀为例，认识日本军国主义凶残的侵略本质和对中国人民犯下的滔天罪行；讲述中国军队血战台儿庄和百团大战等史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

能力目标：了解血战台儿庄和百团大战的背景，讲述台儿庄和百团大战的经过，提高语言表达能力，体会中国军民——包括国民党军队和中国共产党军队领导的抗日武装力量——在抗日战争中的英勇顽强、不怕牺牲的精神。

过程与方法：布置学生收集有关南京大屠杀的资料，提高学生动手收集资料的能力。请学生讲述在这一过程中的感受，搞高学生的语言表达能力，培养学生正确的情感价值观。讲述有关台儿庄大战和百团大战的史实及其感受，增强学生对爱国将士不畏强敌、勇于战斗精神的了解。

情感态度与价值观：激起学生对日本法西斯侵略的痛恨，对今天日本右翼势力的活动提高警惕。认识到国难面前，只有团结一致、共同御敌才是全民族的惟一出路；深刻理解抗日战争是中华民族为反抗侵略奴役而进行的一场伟大的民族解放战争。引导学生形成爱憎分明的价值观；并通过学习认识到今天的和平生活来之不易，培养学生反对侵略战争、热爱和平的情感。

教学重点和难点：重点：南京大屠杀、台儿庄大捷和百团大战；难点：使学生认识在抗日民族统一战线的旗帜下全国人民“血肉筑长城”的史实。

教学方法：资料搜集展示法、讲授法，自学法、讨论法，归纳整理法等

教学流程

教学反思：通过本节课的教学实践，让我受益匪浅，收获颇丰。使自己的教育教学水平又上了一个新台阶。总的来说，我认为还是比较成功的。但也有不足之处有待于改进。下面我就将本课进行一下简单的分析：

一、成功之举。1、首先我发挥了自己制作多媒体课件的特长，制作了一个较为精彩而且实用的课件。课件的设计得到了听课教师们的一致好评，并发挥了很好的辅助教学的作用。例如，在设计“南京大屠杀”这一环节时，我除了用血淋淋的红色作为课件模板的主色调外，还精选了一组有关南京大屠杀的真实史料，有影视和图片资料等，调动了学生的多种感官，为激起学生对日本法西斯的痛恨奠定的情感基础。课件设计是我的得意之处，也可以说是这节课一个不小的亮点。2、在这节课中，我注重培养了学生从影视资料中提炼信息以及带着问题读书的能力。使课上的较为新颖而实在。既使学生感兴趣又能学到真东西。这一点是下课后学生和我谈的真实感受。例如在讲台儿庄战役的过程中，我设计了动感地图加配音，较形象生动的呈现了台儿庄战役的全过程，学生既能从中提炼信息，又能形象生动的感受战役的全过程。3、教师的语言较精炼、精彩，逻辑性强。这是听课教师给我的评价。4、学史以明智。本课我注重了对学生情感态度价值观的培养，达到了很好的效果。例如我在讲述南京大屠杀时，设计问题：“面对日本法西斯的血腥屠杀，此时此刻的你是怎么样的一种心情、有着怎样的感受？”，“作为中国公民，你怎样看待日本政府和右翼分子篡改历史，歪曲历史的丑恶行为？作为中学生的我们面对这样的挑衅应该怎么做？”在讲述台儿庄战役时，通过听抗战英雄的故事，让学生谈谈在抗战英雄身上有哪能些值得颂扬的精神？通过这些问题的设计培养了学生正确的情感态度价值观。5、课的设计梯度适中，逻辑性强，由表及里，层层深入。6、与学生的互动较默契。我利用自己外向开朗的性格，和年轻的优势，注重鼓励学生，积极与陌生的学生进行沟通交流，讨论分析问题时走到学生身边，走进学生心里，得到了学生的喜爱，更赢得了学生的配合，使课堂气氛在我的带动和鼓励下一步步走向高潮。二、不足之处。1、我觉得这节课最大的不足之处，就是在某些环节教师对学生放不开，学生说的不够透彻，教师说的还是有点多。一是在讲述南京大屠杀时，让学生谈感受谈的不够透彻，学生的参与度不高；二是在课的知识反馈这一环节，“团结就是力量”这个道理，如果完全由学生总结出来，会更深刻，效果会更好。2、我觉得展示资料的环节还是不可缺少的。3、我觉得自己作为一个历史教师激情还有些欠缺。

三、改进措施。1、在课堂中精心设计问题，多给学生展示的机会。2、注重培养学生搜集资料，整理资料的能力。3、在以后的课堂教学中，注重尝试激情教学，用自己的情感去带动和调学生的学习热情。4、最重要的是在以后的课堂中要做到“三讲”（讲课堂教学方法、讲知识联系、讲课堂教学思路）、“三不讲”：即，与教材联系不紧的东西不讲；学生能自己学会的东西不讲；教师讲了学生还不会的东西不讲。总之，我要最大限度的调动学生的主观能动性和主体参与的意识。我想，只要能做到这些，大胆创新教学，无论走到哪里，遇到什么样的学生，都会讲出一节精彩的历史课！我期待着自己的再一次进步！