《我身边的环境》教学反思

这一节课的教学目的与要求是这样安排的：

1. 通过活动，引导学生观察，认识身边的环境，从而感受身边的环境对自己、对大家生活的影响。

2. 形成初步的生态环境保护意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。我是这样安排教学过程得：

首先是导入新课，我设计了一些动作引发同学们的兴趣，环保拍手游戏调动孩子们的积极性，一起来关注一下我们身边的环境。板书《我身边的环境》。带读题目。

接下来我就会引入另一个话题，让同学们关注我们身边生活的家园，发现家园的美。生活中还有不少的美景，老师带你们去欣赏欣赏，(幻灯片出示）注意：一边看，一边想，你看到了什么，你有什么感受？

问题设计比较简单，学生很容易作答。然后我就很自然地进入这节课的核心话题——我身边的环境。

但是，在这样美好的环境中，总有这样那样的不美好的画面出现在我们的周围。请看——现实的环境污染图片(幻灯片出示），认识破坏环境的危害。

当学生认识破坏环境的危害之后，我又安排了讨论的环节：水脏了，街道脏了，小路脏了，空气脏了我们该怎么办？请同学们讨论一下，想想办法吧。学生明白了这些脏了是不能再洗的，必须从身边的小事做起，为保护环境做自己力所能及的事。正如爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。真正体现了学生是学习的主体，诱导学生发现：思想品德课就在我们的身边，思想品德课源于生活又服务于生活。学生不仅学得会还学得轻松,感受到思想品德课的魅力。

3.最后我安排了:争做环境“小卫士”这一环节,让我们从现在开始，用我们的行动保护环境。时间方面考虑不周，还有一个重要的动手环境没来得及展示出来，如：“光会说还不是环保小卫士，真正的环保小卫士是要靠实际行动来体现的，请给你们的书包、课桌、书本美美容吧”！这样收到的效果可能会更好些。

 

第二篇：《调查身边的小动物》教学反思

《调查身边的小动物》教学反思

综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活实际，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。综合实践活动是从学生自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究学习的对象，为此，我和学生共同提出并确定了“调查身边的小动物”这样一个主题。在本次研究性学习活动过程中，主要采用的是“合作学习”方式。这种学习方式是学生在教师主导作用下，群体研讨，协作交流的一种学习方式，能有效地改善学习环境，改变学生的学习方式，发展学生综合运用知识解决问题的能力。

在上“制定活动方案”这堂课中，首先，我和学生一起回顾了上节课的活动情况，揭示本节课的活动内容，即以小组为单位合作制定活动方案。接着，教师和学生结合以前的制定方案情况提出了新的要求，小组根据要求合作制定活动方案并进行了展示、交流，最后通过修改，完善活动方案。指导学生制定好活动方案是学生进行活动的前提也是关键一环，作为指导教师我让各小组先交流、讨论制定活动计划，我再从活动方法、任务分工、活动记录等方面进行指导，在组长的组织下再具体分工进一步研究的问题，制定出小组里切实可行的活动方案。当时我给他们提供了以前小组活动设计好的方案，通过模仿、学习，让学生围绕本组的研究内容和要求制定适合本组的活动方案。

通过小组制定活动方案，学生的合作意识明显增强，尤其在小组讨论时能做到人人参与，分工明确，比如小组内有组织发言的同学，

有负责记录的同学，有控制噪音的同学等等，为顺利制定活动方案提供了保证。此外，在展示交流活动方案时，汇报同学能清楚地介绍本组的研究成果，倾听同学能正确评价方案的合理性，结合调查的问题提出自己的问题和建议，为进一步完善活动方案奠定了基础。

困惑与不足：

1．围绕主题提问题时要养成记录的好习惯。本节课学生不能在规定时间内制订活动方案，原因就是对上节课提的跟小动物有关的问题遗忘了，今后应把提的问题写在本上，这样就不会把时间浪费在研究问题上，从而顺利完成活动方案。

2．学生制定活动方案有困难时，教师要及时进行指导与帮助。比如可以带领学生一起制定活动方案中的一部分，或者出示范例，通过学习引导学生观察、体会制定方案时的过程，让学生了解制定方案的思路及方法，从而更好地制定本组的活动方案。

今后在制定活动方案时，应吸取本次活动的经验教训，更加有针对性的指导学生制定活动方案。